小學(xué)寫字初探

薛園

河南省安陽(yáng)市東門小學(xué)

小學(xué)寫字初探

薛園

河南省安陽(yáng)市東門小學(xué)

漢字是一種文化，而文化是影響人的靈魂的。這種影響雖無(wú)聲無(wú)息，卻不可抗拒。漢字是中華民族文化的基因，是中華民族的歷史傳統(tǒng)、精神品質(zhì)、審美意識(shí)的結(jié)晶。因此，我校非常重視寫字訓(xùn)練，把它看成不容忽視的基礎(chǔ)工程。下面就我校在寫字教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法淺談如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，重視寫字訓(xùn)練

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》后，教師對(duì)學(xué)校的寫字教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并據(jù)此制定了新的寫字目標(biāo)：繼續(xù)抓好寫字教學(xué)，充分發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能。要做到以習(xí)字輔德——培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字，熱愛祖國(guó)和熱愛民族文化的思想感情，養(yǎng)成書寫認(rèn)真和用語(yǔ)文明的習(xí)慣；以習(xí)字增智——組織學(xué)生閱讀書法家的故事和漢字文化知識(shí)，在寫字活動(dòng)中，掌握技能，鍛煉心智，以增強(qiáng)大腦反應(yīng)能力；以習(xí)字益美——指導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，并在書寫中體會(huì)運(yùn)筆的韻律美和工整美；以習(xí)字健體——堅(jiān)持糾正不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。促進(jìn)視力和身體健康發(fā)展；以習(xí)字礪志——培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，持之以恒，精益求精和不斷進(jìn)取的精神。提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從校長(zhǎng)到老師，從家長(zhǎng)到學(xué)生，都要充分認(rèn)識(shí)到寫好字的重要性。

二、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化措施

我校堅(jiān)持將寫字納入常規(guī)教學(xué)，并制定了相應(yīng)的措施，強(qiáng)化寫字教學(xué)的管理，使寫字教學(xué)制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

（一）重視寫字教育師資隊(duì)伍建設(shè)，確保質(zhì)量

加強(qiáng)寫字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項(xiàng)寫字教育活動(dòng)，我校請(qǐng)擅長(zhǎng)書法的老師為全體教師舉辦講座，進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師每周練習(xí)鋼筆字一張、隔周毛筆字20個(gè)、粉筆字每天8個(gè)，每周交一次，由寫字領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)檢查評(píng)比，做到寫字基本功常抓不懈。每學(xué)期末，我校都堅(jiān)持辦一次教師寫字比賽，并要求全員參加，把測(cè)試成績(jī)納入教師的工作量考核，促使廣大教師養(yǎng)成狠練寫字基本功的習(xí)慣。

（二）教師書寫當(dāng)楷模

我們認(rèn)為，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察老師的形象動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。基于這種認(rèn)識(shí)，我們明確規(guī)定教師在課上板書和作業(yè)批閱時(shí)，要寫規(guī)范字，做到書寫認(rèn)真、端正，切實(shí)能夠起到表率作用。

三、從細(xì)節(jié)做起，抓好寫字教學(xué)的規(guī)范

（一）激發(fā)興趣，是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1.注意寫前激趣。為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，我們要求教師一定要注重寫前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫字欲望。有的老師根據(jù)學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時(shí)代練字的傳說(shuō)故事，講給學(xué)生聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的感情。

2.生動(dòng)講解維持寫字興趣。小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，學(xué)生的模仿能力較慢。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中，我采取生動(dòng)講解，維持學(xué)生的寫字興趣，使學(xué)生在整個(gè)習(xí)字過(guò)程中始終輕松愉快?！吧鷦?dòng)講解”是說(shuō)在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師通過(guò)打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點(diǎn)。

（二）重視寫字過(guò)程的指導(dǎo)，提升效率

（1）讀帖。在寫字之前，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖上每個(gè)字的寫法，分析每個(gè)字的筆畫特點(diǎn)、間架結(jié)構(gòu)。寫字教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)重要筆畫作簡(jiǎn)要的講解后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例字進(jìn)行自行觀察、讀字、讀帖。讓學(xué)生自行分析，并說(shuō)出對(duì)字形、筆畫、間架的理解。學(xué)生通過(guò)自行分析、自行理解，自然獲取了有關(guān)漢字書寫的基本知識(shí)，也就是對(duì)例字進(jìn)行了消化、吸收。

（2）范寫。在指導(dǎo)學(xué)生寫字前，教師必須先把字練寫幾遍，充分做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備。課堂上，老師對(duì)例字進(jìn)行范寫，不但能讓學(xué)生了解例字書寫的運(yùn)筆過(guò)程、用勁的輕重，還能激起學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生看到老師的字寫得很漂亮，自己就產(chǎn)生一種想把字寫好的內(nèi)驅(qū)力。教師在示范過(guò)程中，及時(shí)講解一些字體的結(jié)構(gòu)、筆畫的粗細(xì)變化以及運(yùn)筆的輕重等書寫規(guī)律的知識(shí)，學(xué)生必然會(huì)仔細(xì)聽講、凝神觀察，并逐漸掌握其寫法。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)生練字時(shí)，教師要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，適時(shí)糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)的不當(dāng)，指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫粗細(xì)、長(zhǎng)短變化。學(xué)生通過(guò)持之以恒的練習(xí)就能加深對(duì)書寫規(guī)律的理解。不守規(guī)矩，不成方圓。只有通過(guò)規(guī)范的訓(xùn)練，適時(shí)糾正學(xué)生寫字的不當(dāng)，才能讓學(xué)生寫好字，也只有按照書法規(guī)律寫出來(lái)的字，才是漂亮的字。

四、實(shí)施“相結(jié)合”原則，形成氛圍

（一）各科相結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練

為充分發(fā)揮全方位，全員化合力，我們?cè)谧龅秸Z(yǔ)文教師加強(qiáng)寫字教學(xué)外，還做到了要求各學(xué)科教師都提高對(duì)書寫教育的重視，使各科教學(xué)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透寫字教育，形成各學(xué)科齊抓共管的寫字教育橫系列，目前，各科教師在教學(xué)中能夠配合寫字教學(xué)，加強(qiáng)“兩姿”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍。

（二）學(xué)校與家庭相結(jié)合

經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)最近的寫字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。

我們重視師生的寫字，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種職業(yè)能力教育、師德教育；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也是在為孩子生命做奠基。我們堅(jiān)信依靠我們?nèi)熒墓餐?，學(xué)生的寫字水平一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。