深度解讀《品質(zhì)》的三個(gè)角度

朱明慧

《品質(zhì)》是蘇教版必修三“底層的光芒”專題選編的一篇小說，在教學(xué)過程中，很多老師會(huì)重點(diǎn)從分析格斯拉的形象入手，讓學(xué)生找出感觸最深的段落，概括人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而形成對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。

然而大多數(shù)學(xué)生對(duì)本文主題的理解僅僅停留在對(duì)格斯拉誠實(shí)敬業(yè)、熱愛技藝的品質(zhì)的贊美上。作為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的英國作家高爾斯華綏，創(chuàng)作的這篇小說究竟有沒有更為深刻的主題？我們?cè)诮虒W(xué)過程中又該如何進(jìn)行深度解讀？下面結(jié)合在課堂實(shí)踐，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、關(guān)注“反常理”

文學(xué)作品，特別是以人物為中心的文本，都會(huì)通過一定的故事情節(jié)，突出人物形象個(gè)性特點(diǎn)。然而，情節(jié)的發(fā)展如果一直按著正常的邏輯思維，只能呈現(xiàn)出程式化、意料之中的結(jié)局，這會(huì)讓作品的吸引力大打折扣。因此，有吸引力的作品往往會(huì)出現(xiàn)一些“反常理”的情節(jié)內(nèi)容，而且恰恰是這些“反常理”部分會(huì)形成作者情感的轉(zhuǎn)折或者遞進(jìn)，從而表現(xiàn)深刻主題。所以，關(guān)注“反常理”內(nèi)容是深入理解文章主題的切入口。

《品質(zhì)》一文中，格斯拉是誠實(shí)敬業(yè)、熱愛事業(yè)、技藝嫻熟的鞋匠，按照正常邏輯思維，這樣的優(yōu)秀手藝人會(huì)獲得同行和社會(huì)的認(rèn)可，至少養(yǎng)家糊口不成問題，然而因?yàn)槁责囸I而悲慘死去的最終結(jié)局出乎讀者意料，成為本文中“反常理”的典型。由此，我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么如此誠實(shí)敬業(yè)、熱愛事業(yè)的鞋匠結(jié)局會(huì)如此悲慘？學(xué)生很快可以從文章中找到最后年輕人對(duì)“我”說的一番話，“除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子”、“而且還要親自做”、“他從不讓自己有吃飯的時(shí)間”說明格斯拉做事過分認(rèn)真，“他從不登廣告”、“店里從來不存一個(gè)便士”說明格斯拉經(jīng)營理念陳舊，不能應(yīng)對(duì)競爭，“要費(fèi)好長時(shí)間去做它”、“他肯用最好的皮革”、“所有的錢都用在房租和皮革上了”說明產(chǎn)品制作時(shí)間長、成本過高。通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力都集中在格斯拉身上，也就是更多的主觀原因讓學(xué)生對(duì)格斯拉產(chǎn)生了刻板甚至死板的感覺。

同樣，按照常理思考，格斯拉在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，主觀上為了生存的他應(yīng)該會(huì)有一些改變，此時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考這個(gè)“反常理”的內(nèi)容：為什么格斯拉如此死板不愿意改變？格斯拉手藝精湛，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，如果隨波逐流，不但不會(huì)餓死，而且還有可能發(fā)財(cái)，但他寧可餓死也不放棄一個(gè)鞋匠的追求。在他看來，皮靴的質(zhì)量就是鞋匠的生命，粗制濫造是對(duì)職業(yè)的褻瀆，乃至對(duì)人格的侮辱。因此，在個(gè)人追求和選擇中，格斯拉的堅(jiān)守和最終的命運(yùn)的巨大差異就更顯悲壯，這樣的堅(jiān)守才能體現(xiàn)“底層”的最耀眼的“光芒”。

可見，課文中的“反常理”內(nèi)容是深入解讀文本的“有力武器”，既可以開啟學(xué)生的智慧，拓寬學(xué)生思維的寬度，又能延伸思維的深度，起到深刻理解主題的作用。

二、“我”究竟是誰

文學(xué)作品中的“我”有旁觀者的“我”和隱含作者的“我”之分。作為旁觀者，主要體現(xiàn)一種客觀描述，情感體現(xiàn)相對(duì)比較淺顯，愛憎褒貶一目了然。而作為作者的化身，“我”就要體現(xiàn)人物背后作者的思想和情感，而這種隱藏在身后的內(nèi)容往往需要我們深入解讀。

《品質(zhì)》一文，學(xué)生對(duì)“我”的評(píng)價(jià)大致有以下一些：“我”的身份是與格斯拉有多年交往經(jīng)歷的顧客；“我”是故事的敘述者，作為線索人物記敘了格斯拉的悲慘人生，增添了故事的真實(shí)性；“我”是格斯拉悲劇的見證者和旁觀者；“我”同情格斯拉，為格斯拉的悲慘命運(yùn)而感到難過?？磥恚瑢W(xué)生對(duì)“我”的理解還僅僅停留在旁觀者的層面。

在我看來，作品中設(shè)置的“我”身上承載了作者的思想。如何深入解讀？首先從了解作者開始。

作者高爾斯華綏出生于倫敦一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級(jí)家庭。父親是倫敦的著名律師，并經(jīng)營好幾家公司。高爾斯華綏曾在牛津大學(xué)讀法律，但是后來放棄律師工作，到處游歷，見識(shí)了很多底層勞動(dòng)人民的生活，并和他們成為朋友。這些經(jīng)歷從作者長篇小說《島國的法利賽人》主人公理查·謝爾頓的經(jīng)歷可見一斑?！镀焚|(zhì)》一文中的“我”其實(shí)也是作者的化身，從文中“到國外去了一趟”、“只需要兩雙”靴子卻一下“定做了三雙”、一口氣定做四雙靴子等情節(jié)表述可以判斷，“我”的經(jīng)濟(jì)狀況應(yīng)該還不錯(cuò)，在和格斯拉的商業(yè)交易的過程中，并不因?yàn)樗呢毟F、社會(huì)地位不高而有任何嫌棄，相反，“我”已經(jīng)把格斯拉認(rèn)定為“老朋友”，對(duì)他的命運(yùn)充滿著掛念，在他遭遇不幸時(shí)，“我”會(huì)感到“難過”“心理很不舒服”，充分體現(xiàn)了“我”對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的同情。

然而“我”的出現(xiàn)僅僅是表達(dá)對(duì)格斯拉的同情嗎？“我”從“大約十四歲那年”到格斯拉死去一直在格斯拉那里定做靴子，只有一次（也只有這一次），因?yàn)榧毙璨旁谝患掖蠊举I了一雙?！拔摇睂?duì)格斯拉靴子的始終如一其實(shí)也能反映出“我”的人生態(tài)度，不受社會(huì)追求時(shí)髦風(fēng)氣的影響，更多考慮靴子的舒適和質(zhì)量，這其實(shí)就是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的反叛，昭示著一種高貴的精神和堅(jiān)持的理想?！拔摇睂?duì)品質(zhì)的執(zhí)著追求和格斯拉相互映襯、相得益彰，更顯艱難社會(huì)狀況下人性的熠熠光輝。也正是因?yàn)橛辛恕拔摇焙透袼估热说膱?jiān)持，才可能有社會(huì)道德文明的不斷前行。

由此可見，小說中“我”具有線索、情感等多種敘事功能，以“我”這一人物形象的內(nèi)涵與作用為憑借，挖掘作者的思想態(tài)度，可以找尋深入理解文章主題的“捷徑”。

三、文本中的時(shí)代氣息

文學(xué)作品來源于生活，也都反映生活，是作家對(duì)所生活時(shí)代的精神的外化，所以說，時(shí)代背景在理解文學(xué)作品的過程中起著關(guān)鍵性作用。

在教學(xué)《品質(zhì)》時(shí)，我提醒學(xué)生可以從文本中了解社會(huì)生活。很快，學(xué)生從第25、26段發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處于大公司壟斷過程中，搶走了個(gè)人生產(chǎn)加工的生意，讓他們處境艱難乃至失業(yè)；從第26、64段發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的商業(yè)競爭需要廣告，而且一些大公司僅僅“利用廣告而不靠工作把一切壟斷去了”，可見，一些公司為追求剩余價(jià)值，用不切實(shí)際的廣告招攬顧客，商品的真正質(zhì)量卻下降了。更有細(xì)心的學(xué)生找到“顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客”、“為了講究時(shí)髦”，這反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的浮躁。

這些都是課文中反映的當(dāng)時(shí)英國資本主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)的狀況，接著我就引導(dǎo)學(xué)生再看如此社會(huì)背景下的格斯拉，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了格斯拉的“另類”，在充斥著世俗、享樂、物欲橫流的社會(huì)風(fēng)氣下，格斯拉是格格不入的，一直到死都沒有改變，這就是品質(zhì)的堅(jiān)守。

由此，寫作背景的挖掘其實(shí)就是正確理解作品主題的深入過程，可以更深層次的體現(xiàn)人物背后更為閃光的精神。

通過以上三個(gè)角度的深入解讀，學(xué)生對(duì)《品質(zhì)》有了更深的理解，格斯拉的生命已經(jīng)超越了“死亡”的悲慘，散發(fā)出耀眼的光芒，作者是在用批判反思的精神，塑造了堅(jiān)守品質(zhì)的手藝人在殘酷現(xiàn)實(shí)中被毀滅的悲劇，由此警示世人在社會(huì)文明的倒退中需要重視品質(zhì)的堅(jiān)守。只有理解到此，才能體現(xiàn)高爾斯華綏創(chuàng)作的深刻內(nèi)涵。

[作者通聯(lián)：江蘇丹陽市第五中學(xué)]