淺談如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)中變式教學(xué)

孫虎萍+廖旻

摘要：變式教學(xué)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要方法，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生正確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)具有重要的意義。通過(guò)變式教學(xué)的方法，可以使學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，使學(xué)生在面臨形式不同的問(wèn)題時(shí)不慌亂，對(duì)于提高學(xué)生的應(yīng)試能力也具有重要的意義。因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在高中數(shù)學(xué)中的變式教學(xué)研究，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；變式教學(xué)；措施

在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著多種多樣的變化，數(shù)學(xué)題目類型也非常的多。為了有效的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，就應(yīng)當(dāng)不斷的改變教學(xué)觀念。啟用新的的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。變式教學(xué)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要的教學(xué)方法，它可以培訓(xùn)學(xué)生對(duì)立分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，因此要加強(qiáng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式教學(xué)的應(yīng)用。

一、變式教學(xué)簡(jiǎn)介

變式教學(xué)只是改變問(wèn)題的形式或者條件，而不改變問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。變式教學(xué)能夠有效的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的本質(zhì)，使學(xué)生能夠真正的掌握知識(shí)的內(nèi)涵和外延。在進(jìn)行變式教學(xué)的過(guò)程中要確定變式的目的，突出知識(shí)的本質(zhì)和屬性。變式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，使學(xué)生在面對(duì)比較新穎的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)具有創(chuàng)新和探索的精神。

通過(guò)變式教學(xué)能夠有效的提高教學(xué)的效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和壓力，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的能力。在教學(xué)特別是在考試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些比較熟悉的知識(shí)或者題目，經(jīng)常容易發(fā)錯(cuò)，或者在形式是稍微改變學(xué)生就難以解決。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是由于教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解和處理比較單一，就題論題，沒(méi)有適當(dāng)?shù)年U發(fā)和引申，缺少主動(dòng)地變化和變式訓(xùn)練的強(qiáng)度。在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生需要做一定的數(shù)學(xué)題目來(lái)鞏固和加深所學(xué)的概念和重視，如果只重視練習(xí)的數(shù)量而重視練習(xí)的質(zhì)量，同樣的題目學(xué)生已經(jīng)掌握的情況下還有練習(xí)多次，不僅造成了時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)也影響了教學(xué)的效率。通過(guò)實(shí)施變式教學(xué)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。做好習(xí)題的變式教學(xué)，可以有效的加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等都具有重要的促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)變式教學(xué)的措施和方法分析

變式教學(xué)能夠有效的幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，減少學(xué)生練習(xí)的負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，克服題海戰(zhàn)術(shù)所帶來(lái)的弊端。為了提高變式教學(xué)效率，可以從以下幾個(gè)方面做起：

1.做好對(duì)經(jīng)典題型的變式教學(xué)。對(duì)于高中數(shù)學(xué)中一些比較經(jīng)典的題型，可以采用變式教學(xué)的方法不斷的挖掘其內(nèi)涵。在一些比較大型的考試中也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些題目存在似而非是的現(xiàn)象，學(xué)生在看到這種題目的時(shí)候往往不能夠仔細(xì)的分析題目的條件，按照自己的慣性思維來(lái)解決，結(jié)果考試下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)解錯(cuò)了。這種現(xiàn)象比較普遍，如果學(xué)生能夠認(rèn)真的分析問(wèn)題的條件和要求，那么學(xué)生也能夠完全正確的解決。一些主要的題目類型往往形式不同，而其考察的知識(shí)的本質(zhì)相同，解題思路也存在比較大的相似性[1]。提高對(duì)典型題目的變式教學(xué)，可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變的效果，數(shù)學(xué)題目總有新的的類型不斷出現(xiàn)，通過(guò)牢固的抓住基本題型，可以有效的解決學(xué)生會(huì)而不對(duì)的問(wèn)題。在高中數(shù)學(xué)的變式教學(xué)中要重視課本習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)課本習(xí)題的研究和領(lǐng)會(huì)。在教學(xué)的過(guò)程中教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，不要一味的重視題目的新穎性和新鮮感。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典題目的變式教學(xué)，可以幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的正確方法和手段，同時(shí)也加強(qiáng)了不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

2.掌握正確的變式教學(xué)的方法。在對(duì)題目的變化過(guò)程中，要按照教學(xué)目標(biāo)和目的的不同，選擇合適的變式方法。在數(shù)學(xué)題目中往往考察的都是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是在形式上則往往靈活多變。可以將題目中的一個(gè)條件或者數(shù)字教學(xué)改變，讓學(xué)生不容易察覺(jué)，然后考察學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的觀察能力和分析能力。雖然只是改變了一個(gè)小小的條件，但是可能題意已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。部分學(xué)生在解題的過(guò)程中仍然按照原來(lái)的思路和知識(shí)，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練可以有效的提高學(xué)生的觀察能力。在數(shù)學(xué)考試中常常出現(xiàn)開放式的題目，而且這種題目的類型也變化多樣，學(xué)生往往難以掌握其具體的形式，在考試的過(guò)程中容易出現(xiàn)恐懼心理。因此在變式教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做好開發(fā)式的變題，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠主動(dòng)的改變題目，提高對(duì)開放式題目的變式的多樣性和靈活性。從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和邏輯編纂能力，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

變式教學(xué)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種有益的教學(xué)方法，它能夠有效的減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的效率，同時(shí)還有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)和概念的掌握。教師要正確的認(rèn)識(shí)到變式教學(xué)的意義，加強(qiáng)對(duì)變式教學(xué)的研究和設(shè)計(jì)，提高高中教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀洪炬.淺析高中數(shù)學(xué)中的變式教學(xué)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（27）：180-180.