粵東地區(qū)高中生網(wǎng)絡(luò)生活方式的調(diào)查及分析

謝澤琛等

摘要：網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，影響著高中生的生活。在對(duì)粵東四市高中生網(wǎng)絡(luò)生活方式的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)高中生上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)和頻率較為合理，而上網(wǎng)最主要目的是聊天交友、娛樂、游戲，家庭、學(xué)校方面對(duì)高中生的網(wǎng)絡(luò)生活指導(dǎo)、監(jiān)管較少。針對(duì)這一情況，從學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)方面出發(fā)提出了建議，希望促進(jìn)高中生正確、合理的使用網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：粵東；網(wǎng)絡(luò)；高中生；網(wǎng)絡(luò)生活方式；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）11-2676-04

Abstract： The rapid development of the network is affecting the life of high school students. In a survey of Web lifestyle of high school students in four cities of east Guangdong， found that the internet time and frequency of high school students is reasonable， and the main purpose is to chat with friends， entertainment， games on the internet， guidance and supervision from family and school is less. In view of this situation， makes recommendations from three aspects of school， family and society， hopes to promote the use of the network of high school students correctly and reasonably.

Key words： east Guangdong； Internet； high school students； The Web lifestyle； present situation

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)以其迅捷的速度、多樣的形式，向人類傳遞信息和知識(shí)，它的普及使當(dāng)代人步入一個(gè)新的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)不只是一種技術(shù)和工具，它已經(jīng)融入人類的生活中，逐漸成為人類的一種生活方式，影響著人類的生活。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的調(diào)查報(bào)告：截至2013年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，其中學(xué)生網(wǎng)民約1.6億人，占我國(guó)整體網(wǎng)民的26.8%，是較大的網(wǎng)民隊(duì)伍。[1]而青少年是明天的希望，網(wǎng)絡(luò)對(duì)其價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范、個(gè)性心理的影響更不容忽視。因此，筆者對(duì)粵東地區(qū)四個(gè)城市的高中生進(jìn)行調(diào)查，了解高中生的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

1 調(diào)查對(duì)象及調(diào)查的基本情況

該文采用問卷調(diào)查法。以粵東地區(qū)的梅州市、潮州市、揭陽(yáng)市、汕頭市共四個(gè)城市的高中生為調(diào)查對(duì)象。每個(gè)城市選擇2所中學(xué)，共8所，考慮到部分高一年級(jí)的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間不長(zhǎng)，高三年級(jí)的學(xué)生需面對(duì)高考?jí)毫Γ舜握{(diào)查主要向高二年級(jí)的學(xué)生集體發(fā)放問卷，不計(jì)姓名，采用當(dāng)場(chǎng)收回的方式，共發(fā)放問卷519份，收回問卷500份，回收率96.35%，剔除部分作答不全的無效問卷5份，得到有效問卷495份，有效率為95.38%。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1高中生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)高中生每周上網(wǎng)的次數(shù)在0—2次，而且大部分上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)控制在3小時(shí)以內(nèi)。需要注意的是，長(zhǎng)時(shí)間、多次沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生所占比例雖然不大，但從人數(shù)上來看并不算少，每周上網(wǎng)次數(shù)超過8次的有44人，而每次上網(wǎng)超過5小時(shí)的有38人，同時(shí)在網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生也占了一個(gè)較大的比重，這是令人堪憂的情況。在花樣年華，花大量的時(shí)間和金錢在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)于他們的成長(zhǎng)，無論在生理還是心理上都是非常不利的。

2.1.2 學(xué)生家庭的基本情況

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，家庭情況常常能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，高中生的網(wǎng)絡(luò)生活方式自然也不例外。從調(diào)查的結(jié)果中我們可以看出，大部分父母對(duì)網(wǎng)絡(luò)都有一定的了解。同時(shí)，家里有電腦并能連接互聯(lián)網(wǎng)的也占了很大比例。這就說明大多數(shù)父母有能力和條件監(jiān)控自己孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，只要父母能多留一些時(shí)間關(guān)注孩子，加強(qiáng)溝通，就能夠給對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)尚淺的高中生起到一定的引導(dǎo)作用，能讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。不過，由調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有多于一半的高中生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)是通過自學(xué)獲得，在自己的摸索中認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，這說明了老師、父母在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.2.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識(shí)

網(wǎng)絡(luò)在高中生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中究竟扮演著怎樣的角色？而他們自己對(duì)此又有什么認(rèn)識(shí)？對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息他們又有著怎樣的了解呢？調(diào)查結(jié)果顯示，有74.27%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開闊了他們的視野，拓展了他們的知識(shí)面；有51.94%的學(xué)生認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)他們認(rèn)識(shí)了很多的朋友，并在與朋友的交流中減輕了學(xué)習(xí)和其他方面所造成的心理壓力；有42.72%的學(xué)生認(rèn)為他們自己從網(wǎng)絡(luò)中獲取了豐富的教育資源，學(xué)習(xí)成績(jī)也因此得到了提高；有22.33%的學(xué)生認(rèn)為自己因花費(fèi)太多的時(shí)間上網(wǎng)而使成績(jī)下降；有11.65%的學(xué)生沉溺于網(wǎng)上娛樂，無心向?qū)W。

從中我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)在高中生的學(xué)習(xí)和生活中起到了積極的作用。不僅輔助他們更好的學(xué)習(xí)，而且給他們提供了交友的又一渠道。

3 結(jié)論與建議

根據(jù)以上對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和討論，得出以下結(jié)論：

3.1結(jié)論

1）粵東四市的高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸程度較高，從上網(wǎng)的時(shí)長(zhǎng)、頻率來看，大部分學(xué)生還是處于有節(jié)制的、健康的狀態(tài)。endprint

2）粵東四市的高中生上網(wǎng)的目的以交友聊天、娛樂、游戲居多，并喜歡這樣的形式，但將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)、咨詢方面的做法較少。

3）學(xué)校的老師、家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)管學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方面的作用比較薄弱，未能發(fā)揮較好的輔導(dǎo)作用。

4）有大約一半的學(xué)生上網(wǎng)的場(chǎng)所是家里，而有大約三分之一的學(xué)生會(huì)選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

3.2建議

3.2.1 從家庭方面

家庭是學(xué)生上網(wǎng)的第一場(chǎng)所，所以家長(zhǎng)在監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)方面應(yīng)該責(zé)無旁貸。懂電腦，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定了解的家長(zhǎng)，可以當(dāng)孩子的參謀，同時(shí)給孩子一定的空間自由發(fā)揮，但必須正確引導(dǎo)，并對(duì)他們的上網(wǎng)時(shí)間加以控制；不懂電腦，對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身也不了解的家長(zhǎng)，應(yīng)該通過一些媒介對(duì)其加以了解或者請(qǐng)熟識(shí)電腦的人對(duì)孩子加以引導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)的教育，讓孩子樹立正確的娛樂觀念，通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的良好興趣，使網(wǎng)絡(luò)真正成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)交流信息的好伙伴。

3.2.2 從學(xué)校方面

在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)在學(xué)校并未受到重視，很多學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的途徑是自學(xué)。很多的學(xué)校在中學(xué)時(shí)期都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是它在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面上很少起到引導(dǎo)作用。這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中隨處可見，學(xué)生必定會(huì)受到它的影響。與其讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里探索，冒著隨時(shí)都有可能被不良的網(wǎng)絡(luò)信息毒害的危險(xiǎn)，還不如讓學(xué)校拿回主動(dòng)權(quán)，肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的重任。學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳授與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)習(xí)。教育者應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生介紹一些能夠幫助學(xué)習(xí)的教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生的一種有效地求知工具。

3.2.3 從社會(huì)方面

網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能是一個(gè)吸引學(xué)生的主要因素，網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬人生（如開心農(nóng)場(chǎng)）等影響著學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。[3]社會(huì)各界要為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，組織開發(fā)主題健康、情節(jié)生動(dòng)，受青少年喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品。多創(chuàng)建一些精彩的適合青少年主題的網(wǎng)站和頻道，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。以積極主動(dòng)的姿態(tài)，以引人入勝的形式，大量宣傳正面的、健康的內(nèi)容。政府也應(yīng)該依法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管，防止不健康游戲的泛濫。[4]同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力量、執(zhí)法力度，真正做到杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。

青少年是時(shí)代未來的中堅(jiān)力量，是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的棟梁之才。他們的發(fā)展與社會(huì)的和諧穩(wěn)定，未來國(guó)家的發(fā)展有著莫大的聯(lián)系。他們一方面需要通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提高信息素養(yǎng)，而另一方面又在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的方式和領(lǐng)域方面存在較大偏差。[5]因此，每個(gè)地方的政府、學(xué)校、家庭應(yīng)該針對(duì)各個(gè)地方中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活存在的突出問題，提出對(duì)策，有效的引導(dǎo)其形成健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

參考文獻(xiàn)；

[1] CNNIC第32次互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告：網(wǎng)民屬性[EB/OL]. http：//tech.163.com/13/0717/13/9407C2T100094NSI.html， 2013-07-17.

[2] 徐小霞.淺談教師如何引導(dǎo)學(xué)生安全使用網(wǎng)絡(luò)[J].試題與研究：新課程論壇，2009（16）：45-46.

[3] 崔淑慧，劉濟(jì)良.青少年在開心農(nóng)場(chǎng)游戲中的異化、迷失于復(fù)歸[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，34（2）：90-94.

[4] 黃興龍.對(duì)職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查研究[J].職業(yè)教育研究，2007（4）：56-57.

[5] 劉海燕.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注青少年[EB/OL]. http：//67852.blog.stuln.com/index.aspx？from=default，2013-11-9.endprint

2）粵東四市的高中生上網(wǎng)的目的以交友聊天、娛樂、游戲居多，并喜歡這樣的形式，但將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)、咨詢方面的做法較少。

3）學(xué)校的老師、家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)管學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方面的作用比較薄弱，未能發(fā)揮較好的輔導(dǎo)作用。

4）有大約一半的學(xué)生上網(wǎng)的場(chǎng)所是家里，而有大約三分之一的學(xué)生會(huì)選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

3.2建議

3.2.1 從家庭方面

家庭是學(xué)生上網(wǎng)的第一場(chǎng)所，所以家長(zhǎng)在監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)方面應(yīng)該責(zé)無旁貸。懂電腦，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定了解的家長(zhǎng)，可以當(dāng)孩子的參謀，同時(shí)給孩子一定的空間自由發(fā)揮，但必須正確引導(dǎo)，并對(duì)他們的上網(wǎng)時(shí)間加以控制；不懂電腦，對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身也不了解的家長(zhǎng)，應(yīng)該通過一些媒介對(duì)其加以了解或者請(qǐng)熟識(shí)電腦的人對(duì)孩子加以引導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)的教育，讓孩子樹立正確的娛樂觀念，通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的良好興趣，使網(wǎng)絡(luò)真正成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)交流信息的好伙伴。

3.2.2 從學(xué)校方面

在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)在學(xué)校并未受到重視，很多學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的途徑是自學(xué)。很多的學(xué)校在中學(xué)時(shí)期都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是它在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面上很少起到引導(dǎo)作用。這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中隨處可見，學(xué)生必定會(huì)受到它的影響。與其讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里探索，冒著隨時(shí)都有可能被不良的網(wǎng)絡(luò)信息毒害的危險(xiǎn)，還不如讓學(xué)校拿回主動(dòng)權(quán)，肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的重任。學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳授與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)習(xí)。教育者應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生介紹一些能夠幫助學(xué)習(xí)的教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生的一種有效地求知工具。

3.2.3 從社會(huì)方面

網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能是一個(gè)吸引學(xué)生的主要因素，網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬人生（如開心農(nóng)場(chǎng)）等影響著學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。[3]社會(huì)各界要為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，組織開發(fā)主題健康、情節(jié)生動(dòng)，受青少年喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品。多創(chuàng)建一些精彩的適合青少年主題的網(wǎng)站和頻道，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。以積極主動(dòng)的姿態(tài)，以引人入勝的形式，大量宣傳正面的、健康的內(nèi)容。政府也應(yīng)該依法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管，防止不健康游戲的泛濫。[4]同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力量、執(zhí)法力度，真正做到杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。

青少年是時(shí)代未來的中堅(jiān)力量，是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的棟梁之才。他們的發(fā)展與社會(huì)的和諧穩(wěn)定，未來國(guó)家的發(fā)展有著莫大的聯(lián)系。他們一方面需要通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提高信息素養(yǎng)，而另一方面又在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的方式和領(lǐng)域方面存在較大偏差。[5]因此，每個(gè)地方的政府、學(xué)校、家庭應(yīng)該針對(duì)各個(gè)地方中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活存在的突出問題，提出對(duì)策，有效的引導(dǎo)其形成健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

參考文獻(xiàn)；

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[3] 崔淑慧，劉濟(jì)良.青少年在開心農(nóng)場(chǎng)游戲中的異化、迷失于復(fù)歸[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，34（2）：90-94.

[4] 黃興龍.對(duì)職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查研究[J].職業(yè)教育研究，2007（4）：56-57.

[5] 劉海燕.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注青少年[EB/OL]. http：//67852.blog.stuln.com/index.aspx？from=default，2013-11-9.endprint

2）粵東四市的高中生上網(wǎng)的目的以交友聊天、娛樂、游戲居多，并喜歡這樣的形式，但將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)、咨詢方面的做法較少。

3）學(xué)校的老師、家長(zhǎng)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、監(jiān)管學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)方面的作用比較薄弱，未能發(fā)揮較好的輔導(dǎo)作用。

4）有大約一半的學(xué)生上網(wǎng)的場(chǎng)所是家里，而有大約三分之一的學(xué)生會(huì)選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

3.2建議

3.2.1 從家庭方面

家庭是學(xué)生上網(wǎng)的第一場(chǎng)所，所以家長(zhǎng)在監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)方面應(yīng)該責(zé)無旁貸。懂電腦，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定了解的家長(zhǎng)，可以當(dāng)孩子的參謀，同時(shí)給孩子一定的空間自由發(fā)揮，但必須正確引導(dǎo)，并對(duì)他們的上網(wǎng)時(shí)間加以控制；不懂電腦，對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身也不了解的家長(zhǎng)，應(yīng)該通過一些媒介對(duì)其加以了解或者請(qǐng)熟識(shí)電腦的人對(duì)孩子加以引導(dǎo)。要加強(qiáng)對(duì)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)的教育，讓孩子樹立正確的娛樂觀念，通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)新知識(shí)的良好興趣，使網(wǎng)絡(luò)真正成為青少年學(xué)習(xí)知識(shí)交流信息的好伙伴。

3.2.2 從學(xué)校方面

在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)在學(xué)校并未受到重視，很多學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的途徑是自學(xué)。很多的學(xué)校在中學(xué)時(shí)期都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是它在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)方面上很少起到引導(dǎo)作用。這個(gè)年齡階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)在我們的日常生活中隨處可見，學(xué)生必定會(huì)受到它的影響。與其讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里探索，冒著隨時(shí)都有可能被不良的網(wǎng)絡(luò)信息毒害的危險(xiǎn)，還不如讓學(xué)校拿回主動(dòng)權(quán)，肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的重任。學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的傳授與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)習(xí)。教育者應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生介紹一些能夠幫助學(xué)習(xí)的教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)作用，使互聯(lián)網(wǎng)真正成為學(xué)生的一種有效地求知工具。

3.2.3 從社會(huì)方面

網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能是一個(gè)吸引學(xué)生的主要因素，網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬人生（如開心農(nóng)場(chǎng)）等影響著學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。[3]社會(huì)各界要為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，組織開發(fā)主題健康、情節(jié)生動(dòng)，受青少年喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)品。多創(chuàng)建一些精彩的適合青少年主題的網(wǎng)站和頻道，積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。以積極主動(dòng)的姿態(tài)，以引人入勝的形式，大量宣傳正面的、健康的內(nèi)容。政府也應(yīng)該依法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管，防止不健康游戲的泛濫。[4]同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力量、執(zhí)法力度，真正做到杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。

青少年是時(shí)代未來的中堅(jiān)力量，是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的棟梁之才。他們的發(fā)展與社會(huì)的和諧穩(wěn)定，未來國(guó)家的發(fā)展有著莫大的聯(lián)系。他們一方面需要通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)提高信息素養(yǎng)，而另一方面又在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的方式和領(lǐng)域方面存在較大偏差。[5]因此，每個(gè)地方的政府、學(xué)校、家庭應(yīng)該針對(duì)各個(gè)地方中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活存在的突出問題，提出對(duì)策，有效的引導(dǎo)其形成健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

參考文獻(xiàn)；

[1] CNNIC第32次互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告：網(wǎng)民屬性[EB/OL]. http：//tech.163.com/13/0717/13/9407C2T100094NSI.html， 2013-07-17.

[2] 徐小霞.淺談教師如何引導(dǎo)學(xué)生安全使用網(wǎng)絡(luò)[J].試題與研究：新課程論壇，2009（16）：45-46.

[3] 崔淑慧，劉濟(jì)良.青少年在開心農(nóng)場(chǎng)游戲中的異化、迷失于復(fù)歸[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，34（2）：90-94.

[4] 黃興龍.對(duì)職校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查研究[J].職業(yè)教育研究，2007（4）：56-57.

[5] 劉海燕.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注青少年[EB/OL]. http：//67852.blog.stuln.com/index.aspx？from=default，2013-11-9.endprint