初中體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

楊明龍

摘 要： 初中體育教學(xué)的實(shí)施中，如何提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性已經(jīng)成為了每一位體育教師所不斷思考的問題。基于此，文章對初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的影響因素進(jìn)行了分析，并根據(jù)這些影響因素提出了調(diào)動(dòng)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的策略。

關(guān)鍵詞： 初中體育；教學(xué)策略；積極性

素質(zhì)教育的發(fā)展環(huán)境中，初中體育教師對自己的教學(xué)手段進(jìn)行了深入的研究，并在一定程度上取得了良好的效果。但是，從目前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，其存在的問題還是比較多的，尤其體現(xiàn)在初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性無法得到有效調(diào)動(dòng)上，以此制約著初中體育教學(xué)全面發(fā)展。在提高初中體育教學(xué)的效果中，加強(qiáng)對初中體育教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性策略的研究非常重要與迫切。

一、 初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性影響因素分析

初中體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響因素主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：①講解示范對學(xué)生練習(xí)情緒的影響。教師的講解若簡單明了，學(xué)生的領(lǐng)會(huì)和練習(xí)欲望就比較高；教師的講解若含糊不清，學(xué)生的練習(xí)積極性就無法得到調(diào)動(dòng)。②體育教師練習(xí)方法對學(xué)生練習(xí)積極性的影響。在學(xué)生練習(xí)成功時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)，在學(xué)生練習(xí)失敗時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì)，若表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式不當(dāng)，學(xué)生的練習(xí)積極性就會(huì)受到影響。③體育練習(xí)安全性對學(xué)生練習(xí)積極性的影響。體育運(yùn)動(dòng)具有快速、多變的特點(diǎn)，練習(xí)過程中若學(xué)生稍不注意就會(huì)導(dǎo)致身體的傷害，此時(shí)學(xué)生的安全若得不到保障，他們的練習(xí)積極性就會(huì)受挫。④學(xué)生個(gè)性心理特征對練習(xí)積極性的影響。每一個(gè)學(xué)生的性格都是不同的，個(gè)性心理差異的存在導(dǎo)致著學(xué)生在練習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)出不同的情緒，在各種心理壓力的存在下，學(xué)生的練習(xí)積極性就會(huì)發(fā)生一定的變化。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)策略

1.設(shè)計(jì)趣味教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生練習(xí)積極性調(diào)動(dòng)需要從學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，初中體育教學(xué)中，只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容真正的感興趣，他們在練習(xí)中的積極性才能得到調(diào)動(dòng)。因此，體育教材和練習(xí)內(nèi)容的選定非常重要，并需要從學(xué)生的生理和心理發(fā)展特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生不同體質(zhì)的健康狀況合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)的內(nèi)容。例如，初中階段是學(xué)生的生長發(fā)育期，此時(shí)，女同學(xué)的生理發(fā)育是比較快的，體育練習(xí)中，女同學(xué)出于對自身體重增加和力量減弱變化的影響，在單雙杠的練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)一定的畏懼心理，還擔(dān)心著對體形美觀所產(chǎn)生的影響，以此造成了很多女同學(xué)在單雙桿練習(xí)中的積極性不是很強(qiáng)[1]。在這個(gè)問題上，教師可以嘗試在單雙桿的練習(xí)中增加舞蹈基本功、藝術(shù)體操等方面的內(nèi)容，此時(shí)，女同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性便能得到大幅度的提高，進(jìn)而促進(jìn)著全體學(xué)生的體育積極性的調(diào)動(dòng)。

2.從學(xué)生心理特征出發(fā)。初中階段學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，對體育學(xué)習(xí)的興趣也是比較濃厚的，從心理的接受程度上來講是比較愿意接受教師的指導(dǎo)和要求的。那么，體育教學(xué)中，教師就要抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的形成。同時(shí)，教師還需要對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，合理的表揚(yáng)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)自我信心的增強(qiáng)非常重要。教師通過贊許的語言和微笑給予學(xué)生表揚(yáng)，不僅能夠及時(shí)的對學(xué)生的思想品德和體育學(xué)習(xí)成效給予肯定，而這種公開表揚(yáng)的方式還強(qiáng)化著學(xué)生的上進(jìn)心，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

3.采取多種教學(xué)手段。千篇一律的練習(xí)是每一個(gè)人都討厭的，而初中生正處于生長發(fā)育的探索階段，體育教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)的方法一定要不斷的變化，并采取新的方式[2]。初中體育教學(xué)中，短跑是一項(xiàng)基本性的練習(xí)項(xiàng)目，每節(jié)體育課中體育教師都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行短跑練習(xí)，對于這項(xiàng)非?？菰锏捏w育項(xiàng)目，教師可以采用拍手、口號、激情語言激勵(lì)、相互比拼的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與一種輕松的氛圍中完成短跑項(xiàng)目。同時(shí)，在體育教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)也能取得不錯(cuò)的效果，同樣以短跑為例，練習(xí)中融入《找朋友》、《丟手絹》的游戲，在相互的追逐中就訓(xùn)練了短跑的技能。而彈跳練習(xí)中，融入《跳繩》這一游戲，在游戲的互動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的彈跳能力，游戲中學(xué)習(xí)對體育學(xué)習(xí)的熱情也逐漸的增強(qiáng)著。

4.建立有效評價(jià)機(jī)制。任何階段體育教學(xué)的發(fā)展都需要一套完善的評價(jià)機(jī)制來促進(jìn)?？偹苤?，體育知識的學(xué)習(xí)需要課后的鞏固來實(shí)現(xiàn)它的練習(xí)效果，初中體育教學(xué)的實(shí)踐在每周的課時(shí)并不是很多，而課堂也只有40分鐘的時(shí)間。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的目的不僅是為了學(xué)業(yè)，更重要的是增強(qiáng)體魄，提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。初中體育教學(xué)要想得到快速的發(fā)展，要想充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，其必須要依靠一個(gè)有效的評價(jià)機(jī)制來執(zhí)行，而這一機(jī)制的建立需要在一個(gè)和諧而又輕松的體育教學(xué)環(huán)境下實(shí)施，在這個(gè)機(jī)制中對課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行考察，讓學(xué)生對平時(shí)的練習(xí)項(xiàng)目及時(shí)的進(jìn)行鞏固，在不斷的考核中體育教學(xué)中增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)就能更好的實(shí)現(xiàn)，以此激發(fā)著學(xué)生體育練習(xí)的積極新，提高著初中體育教學(xué)的質(zhì)量[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，初中體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)積極性的影響是由多種因素所造成的，在初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)中，體育教師需要根據(jù)學(xué)生的這些影響進(jìn)行，從學(xué)習(xí)的心理和生理以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)著手，及時(shí)的對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，以讓初中學(xué)生對體育課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，全面的提高學(xué)生的體育技能，這對學(xué)生體魄的增強(qiáng)和體育教學(xué)的發(fā)展都有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

1 韋可喜.初中體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[J].考試周刊.2011，（73）：149-150

2 丁祎.試論初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].都市家教（上半月）.2011，（08）：187

3 崔冬梅.如何激發(fā)初中生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性[J].中華少年（研究青少年教育）.2012，（20）：356