中學(xué)體育教育中的合作教育探析

陳登峰

摘 要： 體育教育除了強(qiáng)身健體外，還具有很強(qiáng)的德育功能，而隨著“合作教育”的提出與推廣應(yīng)用，體育教育的德育功能大大強(qiáng)化。中學(xué)體育的合作教育是對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)與合作精神等進(jìn)行教育，是一種對(duì)學(xué)生的總體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高的新型教育模式。本文簡(jiǎn)要介紹了中學(xué)體育合作教育并對(duì)其實(shí)踐意義進(jìn)行探討，最后指出合作教育在中學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)；體育教育；合作教育

近些年來(lái)，我國(guó)的教育改革不斷深化，中學(xué)體育課在貫徹“健康第一”理念的基礎(chǔ)上不斷探索新的教學(xué)模式。而合作教學(xué)作為一種有效的教育方法，能夠很大程度上滿足中學(xué)體育教育的要求，從整體上促進(jìn)中學(xué)生的身心健康的發(fā)展。在體育運(yùn)動(dòng)中，大部分項(xiàng)目是在相互合作的基礎(chǔ)上完成的，培養(yǎng)中學(xué)生的合作意識(shí)和合作精神，使其對(duì)相互合作產(chǎn)生積極性和興趣。通過(guò)培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力，使中學(xué)生積極地與人溝通交流，掌握合作的技巧，相互之間建立起寬容、友愛(ài)、信任、互幫互助的和諧關(guān)系。

一、中學(xué)體育教育推行合作教育的意義

1.推動(dòng)中學(xué)德育教育建設(shè)。合作教育作為一種特殊的教育模式，是學(xué)校德育教育的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)合作意識(shí)和合作精神的教育和培養(yǎng)，對(duì)中學(xué)生的個(gè)人行為、道德規(guī)范以及相互關(guān)系進(jìn)行提升，使中學(xué)教學(xué)活動(dòng)的德育功能大大強(qiáng)化。而體育課作為一種實(shí)踐為主的教學(xué)環(huán)節(jié)，其教學(xué)過(guò)程是在各種活動(dòng)項(xiàng)目中進(jìn)行的，這給合作教育營(yíng)造了一個(gè)很好的實(shí)踐環(huán)境。通過(guò)在體育課堂上安排各項(xiàng)互動(dòng)游戲、比賽、訓(xùn)練等培養(yǎng)中學(xué)生的協(xié)作精神及團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)相互的交流，在相互協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能相互增加理解、寬容，對(duì)其個(gè)人人格的培養(yǎng)和道德水平的提升有著積極的意義。

2.提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性。中學(xué)體育的合作教育是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、合作精神。學(xué)生積極主動(dòng)地相互合作，例如在籃球、足球、排球等團(tuán)體性項(xiàng)目練習(xí)中，相互合作的效率對(duì)于整體的成績(jī)和表現(xiàn)有很大的影響。通過(guò)協(xié)調(diào)好學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的合作關(guān)系，可以極大地提高學(xué)生的體育水平和體育教學(xué)的效率。

二、中學(xué)體育教學(xué)中合作教育的應(yīng)用途徑

1.培養(yǎng)合作意識(shí)。合作教育更多的是從心理層面對(duì)學(xué)生灌輸“合作”的理念，使其形成主動(dòng)地合作意識(shí)和積極的合作精神，然后在教學(xué)環(huán)節(jié)中利用實(shí)際手段和任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，掌握合作技巧。因此，一定要從心理層面和意識(shí)層面來(lái)消除學(xué)生的不正確心態(tài)，培養(yǎng)合作意識(shí)，為合作教育的應(yīng)用提供保障和基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。合作教育是由師生間共同努力才能進(jìn)行的，但是，有一部分學(xué)生對(duì)與人合作交流沒(méi)有太大興趣，甚至待人冷漠，在與人交往中缺乏積極性，這種心態(tài)對(duì)于合作教育的開(kāi)展是一個(gè)很大的阻礙。例如一些學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)，也不喜歡交流，性格孤僻，在體育課上不參加體育活動(dòng)，遇到集體游戲、比賽等活動(dòng)都盡可能逃避。對(duì)這些學(xué)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和溝通，疏解其壓抑情緒，鼓勵(lì)他們多與人交流，培養(yǎng)多樣的興趣愛(ài)好，使這些學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交流合作中。

其次，改變學(xué)生以“自我”為中心的思想和行為?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小被家人寵愛(ài)有加，因此養(yǎng)成了以自我為中心的心態(tài)，在人際交往中不考慮他人且具有很強(qiáng)的占有欲。在合作學(xué)習(xí)中，這樣的心態(tài)很難與他人相互配合協(xié)調(diào)，而且不愿聽(tīng)從安排。體育教師要及時(shí)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，多安排他們參加一些合作類活動(dòng)，使其明白團(tuán)隊(duì)合作的好處，感受通過(guò)相互合作取得勝利的喜悅，在與人交流中多為他人考慮，踏踏實(shí)實(shí)做好自己，不急躁。

2.采用合作教學(xué)方式。合作教育的基本形式是合作教學(xué)，通過(guò)這種創(chuàng)新教學(xué)方式，密切師生間和學(xué)生之間的關(guān)系，通過(guò)共同合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)體育教育中，合作教學(xué)主要從教學(xué)任務(wù)、合作過(guò)程以及合作環(huán)境這幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，設(shè)置合理的合作任務(wù)。體育教學(xué)目標(biāo)的完成是通過(guò)完成不同的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行的，體育教師應(yīng)基于合作教學(xué)設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)，以團(tuán)體性任務(wù)為主，讓學(xué)生在任務(wù)中擔(dān)當(dāng)不同的角色，共同合作完成任務(wù)并掌握知識(shí)、技能。而每一個(gè)學(xué)生的失誤或者不協(xié)調(diào)都會(huì)使任務(wù)無(wú)法完成。例如，多組織一些集體性游戲和比賽，將每節(jié)課的學(xué)習(xí)放在團(tuán)體中，接力賽、體操團(tuán)體表演、排球?qū)官惖取?/p>

其次，創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境，豐富合作過(guò)程。合作過(guò)程是學(xué)生與老師、學(xué)生之間的互動(dòng)，具有多樣性、民主性的特征。在合作過(guò)程中，體育教師要?jiǎng)?chuàng)造豐富多樣的合作機(jī)會(huì)，學(xué)生以分組形式、集體形式等完成合作任務(wù)。例如在籃球課上，在基本知識(shí)和技能學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，將學(xué)生分成若干隊(duì)，采用正式籃球比賽的計(jì)分制，各隊(duì)相互淘汰，最終勝利者為冠軍，獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種形式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)心理，通過(guò)相互之間對(duì)戰(zhàn)術(shù)的商量磨合，技能的練習(xí)提高，合作能力也隨之增強(qiáng)。

3.正確處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。體育教學(xué)的合作教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)相互合作共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。然而相互合作不同于相互競(jìng)爭(zhēng)，教師在布置合作任務(wù)時(shí)一定要明確合作的目的，學(xué)生間的合作應(yīng)建立在共同協(xié)作、互幫互助的基礎(chǔ)上，這樣才能真正體現(xiàn)合作教育的真正價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)中的合作教育可以有效提高學(xué)生素質(zhì)和體育教學(xué)的效率，通過(guò)消除學(xué)生的不正確心態(tài)，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神，推動(dòng)師生間、學(xué)生間建立積極健康的合作關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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