對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的思考

●王瑩

對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的思考

●王瑩

文章分析了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及現(xiàn)狀并從政府、學(xué)校、學(xué)生自身三方面提出了相應(yīng)的解決問題的對策，以便相應(yīng)單位及部門作為參考，大力促進高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

高職學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 對策建議

近年來，高校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)走高，就業(yè)市場供大于求的趨勢越來越嚴(yán)重。根據(jù)教育部日前公布的官方數(shù)據(jù)，在2014年我國的高校畢業(yè)生人數(shù)將高達(dá)730萬人。特別是高職畢業(yè)生在求職時一方面要面對與高學(xué)歷畢業(yè)生的競爭，使他們嘗到了“就業(yè)難”的滋味，另一方面根據(jù)人力資源和社會保障部的調(diào)查結(jié)果，他們在求職中還會遭受不同程度的就業(yè)歧視。在這種狀況下，選擇創(chuàng)業(yè)不但可以應(yīng)對“就業(yè)難”的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)過程中也會給社會提供更多的就業(yè)崗位，因此受到了政府的大力支持。但是，在各地出現(xiàn)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱的同時，創(chuàng)業(yè)過程中也存在許多問題，我們基于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、問題及對策進行了綜合思考。

一、對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境及現(xiàn)狀的思考

（一）國家的扶持力度不夠

國家對高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)，提供了一定的優(yōu)惠政策，如“護犢基金”、“享受財政貼息的小額貸款”、“50萬元以下零首付”等，這些環(huán)境因素都為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了有力保障。但是，無論是國家還是地方政府，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的優(yōu)惠期較短，大多是畢業(yè)后兩年之內(nèi)，像“創(chuàng)業(yè)貸款”畢業(yè)兩年之后就不再享受財政貼息。一方面選擇畢業(yè)先工作積累經(jīng)驗然后再創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生很難再享受到相關(guān)優(yōu)惠政策，另一方面選擇剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生要想獲得創(chuàng)業(yè)貸款按規(guī)定需要相應(yīng)的擔(dān)?；虻郑ㄙ|(zhì)）押貸款，所以想要以這種方式獲得創(chuàng)業(yè)啟動資金還是比較困難的。缺乏運營資金仍然是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。

（二）學(xué)校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素中，除了資金因素之外，實際管理經(jīng)驗、專業(yè)技術(shù)知識和個人的能力也占據(jù)了很大的比例。高職院校大多重視就業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)置及相應(yīng)的課程改革，對開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程重視程度不夠?；蛘呒词归_設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，一般作為選修課，重視理論知識不重視學(xué)生的實際操作能力，沒有把企業(yè)注冊、銀行貸款、融資、風(fēng)險投資、法律法規(guī)及照章納稅等創(chuàng)業(yè)必備知識系統(tǒng)地融合在一起，課程開設(shè)的效果不理想。

（三）高職學(xué)生受綜合素質(zhì)限制，創(chuàng)業(yè)存在一定盲目性

高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初一般懷有很大的熱情，但創(chuàng)業(yè)的過程是艱難的，需要創(chuàng)業(yè)者有堅持不懈、不怕吃苦的精神，高職學(xué)生往往自制力較差，懼怕困難。由于自身創(chuàng)業(yè)知識和管理實踐經(jīng)驗不足，再加上在創(chuàng)業(yè)前不進行行業(yè)調(diào)查分析，不考慮項目的可行性盲目投資導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)成功率只有1%，剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)沒有一點實踐經(jīng)驗的失敗率更高。

二、對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策的思考

（一）國家及地方政府方面，加大扶持力度

在現(xiàn)有的優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，可延長優(yōu)惠期，由原來的畢業(yè)后兩年延長為畢業(yè)后三年。這樣可以為創(chuàng)業(yè)者緩解還貸壓力，也可為選擇先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生提供一個緩沖時間。另外，適當(dāng)降低高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款的“門檻”，增加其獲得創(chuàng)業(yè)貸款的途徑。地方政府方面還可以對高校創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)辦公地點及設(shè)備的租用方面采取三年內(nèi)免租金或低租金的方式提供相應(yīng)支持，另外，針對高職學(xué)生大多不知如何選擇創(chuàng)業(yè)項目，不進行項目的可行性分析的現(xiàn)狀，地方政府可以對其進行項目培訓(xùn)，提供適合本地經(jīng)濟發(fā)展的項目。這樣，國家及地方政府共同加大扶持力度，以提高高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

（二）學(xué)校方面加強創(chuàng)業(yè)教育，提供創(chuàng)業(yè)機會

針對創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生專業(yè)知識欠缺的現(xiàn)狀，學(xué)校必須加強創(chuàng)業(yè)教育，為高職學(xué)生提供知識保障，可從以下三個方面進行：

把企業(yè)注冊、銀行貸款、融資、風(fēng)險投資、法律法規(guī)及照章納稅等創(chuàng)業(yè)必備知識系統(tǒng)地融合在一起，專門開發(fā)一本關(guān)于創(chuàng)業(yè)的校本教材，并且邀請企業(yè)管理人員、創(chuàng)業(yè)成功校友來做講座，進行一對一指導(dǎo)，在增加高職學(xué)生知識儲備的同時增強其成功的信心。另外，在學(xué)校設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，長期為學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)及服務(wù)。

創(chuàng)辦各種形式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，讓他們在上學(xué)的同時進行兼職創(chuàng)業(yè)，增加其創(chuàng)業(yè)的成功率。以筆者所在學(xué)院為例，聯(lián)合阿里巴巴創(chuàng)建大學(xué)生孵化基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的電子商務(wù)知識，開網(wǎng)店進行商品銷售。另外，建成經(jīng)濟管理學(xué)院實訓(xùn)超市，以租金減免的形式租給在校學(xué)生攤位，老師課下進行指導(dǎo)，讓學(xué)生自己當(dāng)老板，進行商品的經(jīng)營管理，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機會。

創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，在學(xué)校開展各種形式的創(chuàng)業(yè)比賽。以我院為例，到目前為止舉行了四屆工商模擬市場展銷會，以課程為載體，讓學(xué)生自己組成團隊成立各種模擬企業(yè)，確定經(jīng)營商品及范圍，進行攤位的拍賣，最后以展銷會的形式讓進行商品經(jīng)營與管理。通過這種形式，不但鍛煉了學(xué)生的管理實踐能力、溝通、團隊合作及組織能力，也在校園創(chuàng)造了創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生改變原來畢業(yè)后必須找個“鐵飯碗”的工作的觀念，這類比賽得到了廣大師生的關(guān)注與認(rèn)可。

（三）學(xué)生自身方面，加強理論知識學(xué)習(xí)的同時，正確進行行業(yè)選擇

針對學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)知識及能力的缺乏及不能正確進行行業(yè)選擇導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)失敗的現(xiàn)狀，可從以下兩個方面進行改變：

1.在校學(xué)習(xí)期間努力學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，充分利用學(xué)校提供的各種創(chuàng)業(yè)機會在課余時間自己當(dāng)小老板進行兼職創(chuàng)業(yè)，并積極參與學(xué)校及全國的各類創(chuàng)業(yè)比賽，積累經(jīng)驗，鍛煉自己的實際操作能力及管理能力，為畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。并且不斷增強自己的自制能力改變自身懼怕困難的性格，不怕吃苦堅持不懈，創(chuàng)業(yè)中遭遇磨難也不言棄才能成功。

2.創(chuàng)業(yè)前做足“功課”，在充分進行市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，正確進行行業(yè)選擇。在創(chuàng)業(yè)初始可以選擇成立小企業(yè)，加入服務(wù)業(yè)連鎖企業(yè)的形式。一方面，服務(wù)行業(yè)科技含量較低，資金投入相對較少，風(fēng)險較低，另一方面，連鎖企業(yè)的總部一般會提供技術(shù)、管理及員工培訓(xùn)的支持，加入連鎖企業(yè)可以先學(xué)習(xí)其先進的管理經(jīng)驗，提供創(chuàng)業(yè)的成功率，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)減輕一部分創(chuàng)業(yè)壓力。另外，也可以選擇先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的形式，學(xué)習(xí)他人的成功管理經(jīng)營及處理經(jīng)營過程中出現(xiàn)的各種問題的方式，積累經(jīng)驗，這樣也會提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、結(jié)束語

成功之路各不相同，創(chuàng)業(yè)之路注定不會平坦，高職學(xué)生應(yīng)時時加強自身創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，提高自身管理能力，始終保持積極樂觀的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，加上政府和學(xué)校對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的支持與保障，高職學(xué)生會提高創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會創(chuàng)造出更多的財富。

[1]鄧艷香，成倩.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)制度保障現(xiàn)狀及原因分析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2013

[2]夏原野.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的思考[J].職教研究,2013

[3]陳東升，馮志堅，莫旋.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇原則及方法[J].改革與開放,2011

（作者單位：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院 山東聊城 252000）

（責(zé)編:賈偉）

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