為什么我的孩子沒有參加興趣班

高美霞

其實(shí)對(duì)于兒子是否要參與興趣班的事情，我的內(nèi)心也是充滿渴望。

我內(nèi)心一直希望兒子能夠有藝術(shù)情結(jié)，在我看來藝術(shù)才能使一個(gè)人因?yàn)槎妹?，才想要呵護(hù)美，因?yàn)橄胍S護(hù)美好的感覺，所以才會(huì)在維護(hù)自我和他人美好感覺的同時(shí)懂得了尊重和敬畏！他還在我肚子里的時(shí)候，我每天都會(huì)陪他一起聽著古典音樂睡著；他稍稍大一些的時(shí)候會(huì)聽著音樂屁股直扭；再大一些的時(shí)候他玩我的吉他，我告訴他哪里是大灰狼，哪里是小白兔，他會(huì)就著我用吉他彈出的即興小曲玩大灰狼和小白兔的游戲；等到進(jìn)入幼兒園，他已經(jīng)很喜歡玩家里的小提琴、吉他，常常因?yàn)楸凰亚傧遗獢喽鴵Q弦；再到進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，他的“譜曲”創(chuàng)作日益膨脹，屢屢給學(xué)來的兒歌、古詩譜曲配樂，我們會(huì)盡力配合，陪他去觀賞一些音樂性的演出；到了高年級(jí)，他的自主意識(shí)逐漸有力量的時(shí)候，時(shí)常會(huì)感受我對(duì)他學(xué)樂曲、深入感受音樂的渴望，他也會(huì)表示自己對(duì)節(jié)奏型的樂曲有感覺，比如架子鼓，但卻不表示自己想去學(xué)一學(xué)……或許我自身對(duì)音樂并沒有足夠自信，所以雖然時(shí)常會(huì)在兒子面前表現(xiàn)渴望，卻始終不會(huì)左右他去做任何決定。

再比如我自身對(duì)美術(shù)有一定的興趣，自己也擅長于中國工筆，最愛的是畫荷！想起兒子入園之前時(shí)常陪他一起水粉涂鴉，那時(shí)候啊，他的作品線條非常恣意、流暢，自由自在！只是后來，他不再畫畫了！偶爾畫的畫似乎也再?zèng)]有原先的那種鮮活和自由感了！我的失落可想而知。我多希望他也喜歡畫畫，能和我一起揮毫作畫??！

可我如此的渴望，卻為什么沒有考慮為兒子報(bào)一個(gè)興趣班呢？

我因?yàn)槎嗄甑慕虒W(xué)生活，接觸過大量的孩子，對(duì)周圍的興趣班大致有一個(gè)了解！也深知各種興趣班的內(nèi)在情形，如果是所謂培養(yǎng)興趣的書畫讀唱之類，那么多以臨摹和機(jī)械練習(xí)為主，更輔以物質(zhì)刺激；如果是以考級(jí)考績?yōu)橹鞯?，那么多以技能練?xí)為主，更輔以家長督促。并且興趣班多是家長主動(dòng)報(bào)名，利益在背后牽制著，更趨于即時(shí)、短時(shí)可見效應(yīng)！學(xué)生大多不像公辦學(xué)校那樣是固定的，所以少有興趣班會(huì)承擔(dān)感受孩子、了解孩子、理解孩子的特質(zhì)，注重孩子藝術(shù)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)！更主要的是我深知任何一類教育教學(xué)是否有突破和改革，關(guān)鍵還在于教師內(nèi)在的教育理念所決定的！我直覺地認(rèn)為那樣的興趣班學(xué)習(xí)只會(huì)損傷孩子們的自主學(xué)習(xí)能力！學(xué)習(xí)本應(yīng)該是一個(gè)探索之旅，可目前的學(xué)校教學(xué)尚且做不到，又何況興趣班呢？如果學(xué)校教學(xué)如此，再讓孩子進(jìn)入如此學(xué)習(xí)模式的興趣班，整天長期處于這樣技能練習(xí)的緊張之中，又會(huì)是怎樣的狀態(tài)？

孩子需要的是長期的熏陶！我不想越俎代庖，哪怕我心里再想，再渴望，但我也只能要求我自己，自省我作為家長本身給予他的環(huán)境，在自省和渴望之間，我只是看著他，看著他，等待他的成長，等待他自我的決定，或許什么也沒有，什么也沒有，可對(duì)于總的生命長度來說又怎樣呢！我努力給予他朝向美好的生命底色，至于在底色上畫什么，那總是他的人生，應(yīng)該由他自己去畫！