如何提高高中學(xué)生的寫作興趣

耿青超

摘 要：興趣是最好的老師，興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。高中學(xué)生往往對寫作沒有興趣，想要解決就需要給學(xué)生一種成就感。關(guān)于如何才能讓學(xué)生擁有成就感，筆者從高中語文教師要努力創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生作文成功的環(huán)境，高中語文教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的平臺兩個方面做了詳細(xì)敘述。

關(guān)鍵詞：作文興趣；成功體驗；寫作能力

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)不喜歡寫作，究其原因，就在于大多數(shù)學(xué)生缺乏對寫作的興趣。興趣是最好的老師，所謂興趣，就是人對某種事物產(chǎn)生的積極的情緒。沒有興趣的學(xué)習(xí)，往往很難產(chǎn)生效率。因此，解決這一問題的最佳方法就是提高他們對寫作的興趣。對于高中學(xué)生來說，興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。給學(xué)生一種成就感是提高學(xué)生作文興趣的首要任務(wù)。那么，如何才能讓學(xué)生擁有成就感，從而激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣呢？筆者結(jié)合自己高中語文教學(xué)的實踐與總結(jié)，認(rèn)為想要讓學(xué)生擁有一種成就感，就需要做到以下幾個方面：

一、努力創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生作文成功的環(huán)境

想要讓學(xué)生擁有一種成就感，首先需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能夠讓學(xué)生作文成功的環(huán)境。具體來說，創(chuàng)建讓學(xué)生作文成功的環(huán)境主要包括以下三個方面：

1.高中語文要改變對作文的評價觀念。一直以來，語文教師在對學(xué)生進行作文評價的時候，總是覺得學(xué)生的情感不夠成熟，思想比較淺薄。當(dāng)學(xué)生描寫自己真實的生活與感受時，語文教師認(rèn)為比較幼稚與瑣碎，于是語文教師對學(xué)生的評價就顯得嚴(yán)厲與苛刻，從而導(dǎo)致了學(xué)生在寫作的時候不敢真實地書寫自己的感受與感情，開始胡亂編造，這樣做的同時也影響了學(xué)生寫作的興趣。因此語文教師要改變對學(xué)生的作文評價觀念，要學(xué)會鼓勵和寬容學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)去評價學(xué)生的作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

另外，語文教師要學(xué)會欣賞學(xué)生的作文，不要求全責(zé)備。語文教師在對學(xué)生的作文進行評價的時候，總是喜歡用范文作為衡量學(xué)生作文的標(biāo)準(zhǔn)，把評價的重點都放在尋找學(xué)生的問題上，找到一點問題哪怕是一個小小的瑕疵也意味著作文的失敗，他們卻沒有想到，即使是經(jīng)典的作品，也會出現(xiàn)一些問題。語文教師應(yīng)該用欣賞的眼光來對待學(xué)生的作文，學(xué)會表揚與鼓勵學(xué)生，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點，找出學(xué)生在作文中語言表達與思維發(fā)展方面的優(yōu)點，給予充分的肯定和認(rèn)可，對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，語文教師要含蓄地給學(xué)生指出來，幫助學(xué)生找出問題產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生改正。語文教師要學(xué)會與學(xué)生平等交流，與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，在欣賞學(xué)生、鼓勵學(xué)生的時候，給學(xué)生以成功的體驗，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣與積極性。

高中語文教師在評價學(xué)生作文的時候，還要注意自己的評語要真誠，要恰如其分。學(xué)生的每一篇作文里都傾注了學(xué)生的汗水與辛勞，學(xué)生寫出作文的時候希望得到的是肯定與贊賞，如果教師不注意自己的評語，就會給學(xué)生一種自己的作文不受重視，勞而無功的感覺，習(xí)作的積極性與興趣就會降低，甚至對習(xí)作產(chǎn)生逆反心理。因此，語文教師在寫評語的時候要從學(xué)生的角度去思考，不但要鼓勵和贊賞學(xué)生，還要恰當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生的缺點，使學(xué)生能夠感受到自己的真誠與關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

2.高中語文教師要幫助學(xué)生豐富寫作素材。學(xué)生由于受到自身閱歷與情感體驗的限制，他們的寫作素材比較少，這便限制了學(xué)生的寫作水平的發(fā)揮。作為語文教師，應(yīng)該想辦法幫助學(xué)生豐富其寫作素材。語文教師可以經(jīng)常組織一些活動，比如參觀、游覽、社會調(diào)查等，幫助學(xué)生增加閱歷與見聞。此外語文教師還可以依據(jù)學(xué)生的愛好，指導(dǎo)學(xué)生組成一些興趣小組，比如音樂、美術(shù)、制作等，設(shè)計一些與其興趣相關(guān)的題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，鍛煉寫作能力。同時，語文教師還要培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察習(xí)慣與能力，使學(xué)生在日常生活中善于積累寫作素材。久而久之，學(xué)生不但會積累豐富的寫作素材，充實了寫作內(nèi)容，提高了寫作能力，對寫作產(chǎn)生了興趣。

3.高中語文教師要給學(xué)生鍛煉的廣闊空間。語文教師要努力改變自己的作文教學(xué)觀念，不能夠把作文教學(xué)局限于一種或幾種特定的文體中，要鼓勵學(xué)生書寫一些應(yīng)用性較強的文章，如新聞、知識小品、文章賞析等，鍛煉學(xué)生的作文書寫能力，此外語文教師還要善于捕捉各種時機來鍛煉學(xué)生的寫作水平，比如學(xué)校召開運動會等活動，語文教師可以叫學(xué)生針對這些活動自由發(fā)揮寫篇作文，不但鍛煉了學(xué)生的寫作水平，還可以提高學(xué)生寫作練習(xí)實際的能力。語文教師還要組織一些活動，如寫簡報、寫新聞、作文競賽等活動，充分利用板報、櫥窗等宣傳陣地，鼓勵學(xué)生積極撰寫稿件，積極投稿。

二、給學(xué)生創(chuàng)造一個展示自我的平臺

要想幫助學(xué)生擁有一種成就感，語文教師就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個平臺，使學(xué)生可以在這個平臺上充分展示自我、展示自己的成績。語文教師可以認(rèn)真閱讀學(xué)生的作文，選擇學(xué)生作文中的優(yōu)美詞句與段落，讓學(xué)生自己朗讀，然后教師給予評價并給予肯定和鼓勵，給學(xué)生一種成功的體驗，從而激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作興趣。同時，語文教師還可以利用教室的墻報設(shè)立專門的優(yōu)秀作文專欄，將學(xué)生的優(yōu)秀作文張貼出來，供老師和同學(xué)欣賞，同時語文教師還可以組織演講等活動，這樣就可以充分地給予學(xué)生成功的體驗，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從而提高學(xué)生的寫作興趣與積極性。

此外，語文教師還可以組織學(xué)生參加各種作文競賽，鼓勵學(xué)生參與，同時還要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文章，給學(xué)生推薦一些相關(guān)的報刊。對于獲獎的學(xué)生，語文教師可以利用表揚的力量進行宣傳，激發(fā)班級所有學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)造一種積極的、上進的、競爭的班級寫作氛圍，提高學(xué)生的整體寫作興趣與激情。

總之，語文教師要努力為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的環(huán)境，給學(xué)生一個展示自我的平臺，幫助學(xué)生獲得一種成就感，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平與能力。endprint