自然拼讀法在小學英語教學中的應用

摘要：隨著我們國家新課程改革步伐的推進，我國的教育體系也發(fā)生著明顯的變化。各方面對小學英語教育越來越關注。如果要小學英語教育水平獲得提升并且保持這種趨勢，就肯定要增強對小學英語教育方式的研究。自然拼讀法是小學英語教學中常見的手段之一，它在英語教育實踐中取得了顯著的效果。以小學英語詞匯教學為例，對其自然拼讀法的應用進行分析，為其他學校的自然拼讀法提供參考。

關鍵詞：自然拼讀法；小學英語；教學模式；詞匯教學

一、 引言

經濟全球一體化逐步加深，在小學英語的教學中，無論是課本，還是老師的教學方法都發(fā)生了翻天覆地的變化。在英語教學中，單詞的難度加大，單詞量比課改以前也有了明顯的增加。在小學時，學生第一次學習英語，即第一次接受一門新的語言課程，學習起來不免有些吃力，而學習英語的良好方法，不僅可以讓小學生更快速的學習，而且還可以提高小學生學習英語的興趣。本文將主要講述自然拼讀法的好處以及自然拼讀法在小學英語教學中的應用。

二、 自然拼讀法的概念

所謂自然拼讀法就是指，利用英文字母與每個字母相對應的發(fā)音結合起來，從而對單詞進行正確的發(fā)音。自然拼讀法教學是將26個英文字母組合成為一個新的單詞，而這個新的單詞的每個字母都會有相對應的發(fā)音，發(fā)音的音節(jié)共計四十四個，老師的任務就是把每個音節(jié)所對應的字母有哪些，教給學生，幫助小學生記憶單詞，同時教會小學生四十四個音節(jié)的應用，使學生在以后的英語學習中，看到一個新單詞，可以快速的拼讀，在聽到某個單詞時，也可以快速完整的寫出這個單詞。

三、 自然拼讀法的好處

自然拼讀法在美國的六、七十年代的英語教學中十分流行。但是在八十年代的時候，人們開始覺得自然拼讀法有較多的特例，規(guī)則也太多，難于掌握，因此遭到人們的摒棄。隨之而來的全語教學風靡美國，但是經過測試后，學生使用全語教學非但沒有改善學生英語的聽說能力，反而有所下降，其中最為推崇全語教學的加利福尼亞州在排行中倒數第一。因此自然拼讀法又重新獲得了人們的青睞。而筆者認為自然拼讀法的好處可以歸結為以下幾點：

（一） 有效地提高了小學生學習英語的興趣

自然拼讀法可以幫助小學生快速的記憶單詞，不用死記硬背，這可以提高小學生學習英語的效率。在學習單詞時，他們使用自然拼讀法可以更加快速地掌握一個新的單詞，會讓小學生感到英語的學習并不是那么困難，反而更加容易嘗到成功的喜悅，從而增加他們學習英語的興趣。

（二） 提升了小學生學習英語的能力

老師通過運用自然拼讀法教學，使小學生快速地掌握該方法，從而讓小學生在英語學習中熟練的運用。當小學生掌握了自然拼讀法后，他們會不知不覺地把這種方法運用到實際的單詞上，在看到陌生的單詞時，首先他們會嘗試的運用自然拼讀法進行試讀該單詞，而后通過查字典認識到在拼讀該單詞時存在的錯誤，加以改正后，對該單詞的印象更加深刻，同時在以后的拼讀中會掌握某個字母應該對應于哪個音節(jié)。在以后的學習過程中，不管是單詞的學習能力還是閱讀理解能力都會得到較大的提升。

（三） 小學英語的教學模式上有了較大的改進

在最近十幾年自然拼讀法教學上，學生對英語學習的體會越來越深刻，同時老師在教學的能力和方法上都有了較大的提升。在自然拼讀法教育中，雖然會遇到困難，但是隨著時間的推移，這種方法在小學教學中已經得到了成熟的發(fā)展。在這期間，教育者不斷地發(fā)現小學生在讀寫單詞中遇到的困難，并指導他們解決困難，使下一屆的小學生不會在這一方面有同樣的問題，從而大大的完善了教學模式。

四、 自然拼讀法在小學英語教學中的應用

從上文的講述中，可以了解到自然拼讀法在小學英語的教學中有許多的優(yōu)點，因此在小學英語教學中教育者應該推行此教學方法，讓小學生更快速地掌握學習英語的能力。而自然拼讀法在小學英語教學中又有哪些方面的應用，也是值得思考的一方面。

（一） 拼讀教學法應用于小學英語中

拼讀教學法是自然拼讀法的基礎，也是小學生掌握自然拼讀方法的核心。拼讀教學法就是指老師讓小學生運用所學到的四十四個音節(jié)嘗試著練習陌生的詞匯，當老師發(fā)現學生拼讀有錯誤的時候及時改正他們的錯誤，從而讓他們準確的發(fā)音。拼讀教學法不但增加了小學生預習的能力，而且能夠使小學生的拓展能力也有所延伸。

（二） 拼寫教學法應用于小學英語中

在自然拼讀法應用于小學英語教學中，其中主要的內容就是拼寫教學。拼寫教學就是指老師在課堂上讀單詞時，讓學生在下面通過老師的發(fā)音，正確的拼寫該單詞，這能夠有效地鍛煉小學生的聽寫，提高他們組合單詞的能力。在拼寫教學中，老師應該注重加強小學生的聽音能力和寫音能力，讓他們能夠完整地把所學的音節(jié)與單詞相對應。

（三） 閱讀教學法應用于小學英語中

自然拼讀法應用于小學英語教學中，其中主要的方式就是閱讀教學。老師不能一直讓小學生學習單詞，這樣會引起小學生學習英語的反感。這一階段，老師可以適當的讓他們閱讀一些英語故事，通過大聲的朗讀出來，提高他們的閱讀能力，為以后學習英語文章打下夯實的基礎，同時還可以促使小學生掌握更多的詞匯。

五、 總結

在以英語為主要語言的歐洲國家，在小學英語教學中，自然拼讀法是學習英語的基礎方法，陪伴著歐洲小學生學習英語的整個歷程。在我國，經過了十幾年的探究與摸索，基本上掌握了自然拼讀法在小學英語教學中的應用。針對小學生在剛入小學時的思維方式以及接受能力的差異，老師應找到適合絕大多數小學生的記憶方法，而自然拼讀法是適合于每一個小學生學習英語的基本方法。

參考文獻：

[1]王雪.試論自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].山西青年，2016，（13）.

[2]伏曉.試論自然拼讀法在小學英語語音教學中的應用[J].課程教育研究，2015，（15）.

作者簡介：

鐘銘，浙江省金華市，浙江省金華市浦江縣前陳中心小學。endprint