我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源的開(kāi)發(fā)利用研究

楊琳　鄒小筑

摘 要 論文研究了我國(guó)開(kāi)放存取資源建設(shè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法對(duì)我國(guó)“985工程”高校圖書(shū)館網(wǎng)站的開(kāi)放存取資源情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，針對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源的利用現(xiàn)狀提出了對(duì)策和解決方案。

關(guān)鍵詞 高校圖書(shū)館 開(kāi)放存取 開(kāi)發(fā)利用 985高校

分類(lèi)號(hào) G253

Abstract This paper studies the status and problems of the construction of open access resources. The network investigation method is used to analyze the library website open access of domestic "985 projects" universities and colleges. Finally， methods are proposed for the open access utilization of domestic university libraries.

Keywords University Library. Open Access. Open Access Utilization. 985 University.

近年來(lái)，學(xué)術(shù)出版的商業(yè)化愈演愈烈，期刊價(jià)格不斷上漲，學(xué)術(shù)交流成本不斷提升，引發(fā)了科學(xué)研究領(lǐng)域的“期刊價(jià)格危機(jī)”。高校圖書(shū)館訂購(gòu)經(jīng)費(fèi)的文獻(xiàn)購(gòu)買(mǎi)力相對(duì)逐年下降，文獻(xiàn)保障率逐年減弱。相對(duì)于傳統(tǒng)出版模式，開(kāi)放存取是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的一個(gè)免費(fèi)和不受限制的學(xué)術(shù)論文存取渠道，對(duì)交流的具體信息只有質(zhì)量上的控制，因此對(duì)開(kāi)放存取資源的閱讀、下載、拷貝、傳播、檢索等處理沒(méi)有嚴(yán)格限制，用戶(hù)不必承擔(dān)因價(jià)格造成的限制，如文獻(xiàn)的訂閱費(fèi)、使用許可費(fèi)及每篇文章的查閱費(fèi)等[1]。因此，對(duì)高校圖書(shū)館而言，利用開(kāi)放存取資源最直接的好處便是可節(jié)省資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，緩解經(jīng)費(fèi)緊張的困境。開(kāi)放存取資源，將互聯(lián)網(wǎng)已開(kāi)放使用的信息資源納入到圖書(shū)館館藏資源建設(shè)上來(lái)，將有限的資源購(gòu)置費(fèi)投入到其他資源的建設(shè)中去，使圖書(shū)館資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)使用最優(yōu)化[2]。其次，開(kāi)放存取資源是高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)與管理的重要資源，極大地豐富了館藏資源，提升館藏質(zhì)量。開(kāi)放存取期刊的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣闊，如天文、地理、生化數(shù)理、醫(yī)學(xué)、環(huán)境等。另外，開(kāi)放存取資源相較于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)資源，縮短了與公眾見(jiàn)面的時(shí)間，加快了成果的使用速度，降低了獲取科研文獻(xiàn)的門(mén)檻，使圖書(shū)館在信息社會(huì)中發(fā)揮更大效益，保持圖書(shū)館處于學(xué)術(shù)交流中心的地位[3]。

1 我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源利用情況調(diào)查

1.1 調(diào)查樣本及調(diào)查方式

本次調(diào)查選取的對(duì)象是“985工程”的高校圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高校館”）。之所以選取這些圖書(shū)館，是因?yàn)椤?85工程”高校是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的高校，而且“985工程”的高校館往往也代表了我國(guó)圖書(shū)館界的一流水平，能夠在一定程度上反映我國(guó)圖書(shū)館技術(shù)和服務(wù)的先進(jìn)水平。

調(diào)查方式采用網(wǎng)站調(diào)查法，根據(jù)名單逐一登錄這些高校的圖書(shū)館網(wǎng)站調(diào)查其開(kāi)放存取資源的揭示情況[4]。

1.2 開(kāi)放存取資源揭示情況調(diào)查結(jié)果

通過(guò)對(duì)39所“985工程”高校的圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中38所高校館均不同程度地揭示了開(kāi)放存取資源，占總數(shù)的97.4%（見(jiàn)表1），說(shuō)明開(kāi)放存取資源已經(jīng)廣泛引起了高水平院校的重視。但是占46.2%的高校圖書(shū)館僅鏈接了5個(gè)以下的開(kāi)放存取資源站點(diǎn)，沒(méi)有收錄開(kāi)放存取資源的是北京航空航天大學(xué)圖書(shū)館，收錄開(kāi)放存取資源站點(diǎn)在21個(gè)以上的分別是清華大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、電子科技大學(xué)、蘭州大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)等圖書(shū)館。

選取對(duì)開(kāi)放存取資源進(jìn)行揭示的38所高校館為樣本，對(duì)其所收藏的開(kāi)放存取資源的歸屬類(lèi)別和目錄層次進(jìn)行調(diào)查，總體結(jié)果見(jiàn)表2。表2中“OA資源”主要是指可以被所有互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)免費(fèi)獲取的全文資源；“歸屬類(lèi)別”揭示了開(kāi)放存取資源被細(xì)分到的類(lèi)目情況；“所在類(lèi)目層次”的I、II、III表示開(kāi)放存取資源分別在一、二、三級(jí)類(lèi)目；“首頁(yè)顯示OA鏈接”是指在圖書(shū)館首頁(yè)用戶(hù)可以直接發(fā)現(xiàn)開(kāi)放存取資源；“明確標(biāo)注為OA資源”一欄是針對(duì)部分高校館雖然收藏了開(kāi)放存取資源，但是沒(méi)有進(jìn)行整合或標(biāo)注為免費(fèi)開(kāi)放的情況所進(jìn)行的調(diào)查；“對(duì)OA資源細(xì)分”用來(lái)說(shuō)明高校館對(duì)開(kāi)放存取資源的組織利用情況[5]。

在資源揭示方面，有16所高校館明確將開(kāi)放存取資源作為一類(lèi)設(shè)置，占總數(shù)的42.1%；18所高校館將免費(fèi)或開(kāi)放存取資源分散置于數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊、電子書(shū)資源中，占總數(shù)的47.4%；另外4所高校館把開(kāi)放存取資源歸為其他資源進(jìn)行揭示和利用，占10. 5%（見(jiàn)表3）。在20所沒(méi)有將開(kāi)放存取資源單獨(dú)分類(lèi)的高校館中，僅有4所高校館對(duì)開(kāi)放存取資源進(jìn)行了清晰的標(biāo)識(shí)，這部分高校館占20%。對(duì)開(kāi)放存取資源單獨(dú)設(shè)類(lèi)的16所高校館中，有11所對(duì)其收錄的開(kāi)放存取資源進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)分，占這部分高校館的68. 8%。

在類(lèi)目設(shè)置方面，有10所高校館將開(kāi)放存取資源設(shè)置在一級(jí)類(lèi)目，占總數(shù)的26.3%；24所高校館將其歸入二級(jí)類(lèi)目，占總數(shù)的63.2%；4所高校將其歸入三級(jí)類(lèi)目，占總數(shù)的10.5%，見(jiàn)表4。

通過(guò)對(duì)38所高校館揭示資源的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被揭示較多的開(kāi)放存取資源基本都是開(kāi)放存取的重要項(xiàng)目，如表5所示。說(shuō)明高校館對(duì)開(kāi)放存取資源的選擇具有較高的一致性，收錄的開(kāi)放存取資源多為開(kāi)放存取期刊和預(yù)印本倉(cāng)儲(chǔ)，對(duì)開(kāi)放存取圖書(shū)、開(kāi)放存取課件等資源揭示較少。

38所高校館具體收錄具有代表性的開(kāi)放存取資源站點(diǎn)情況，如表5所示。具有代表性的開(kāi)放存取資源是指被收錄較多的著名開(kāi)放存取期刊提供者、開(kāi)放存取倉(cāng)儲(chǔ)，以及具有代表性的其他開(kāi)放存取資源類(lèi)型，如Encyclopedia Britannica Online《大英百科全書(shū)》（網(wǎng)絡(luò)版）、Wikipedia（維基百科）。endprint

2 高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源揭示情況調(diào)查結(jié)果分析

2.1 開(kāi)放存取資源組織方式分析

對(duì)于開(kāi)放存取資源的揭示或組織，在38所高校館中僅有10所在其首頁(yè)明確設(shè)置有“開(kāi)放存取資源”或“免費(fèi)資源”的鏈接，占總數(shù)的26.3%，其中北京師范大學(xué)圖書(shū)館在首頁(yè)提供了Google Scholar和Scirus站點(diǎn)的鏈接。16所高校館（占42.1%）明確將開(kāi)放存取資源單獨(dú)設(shè)為一類(lèi)，18所高校館（占47.4%）將免費(fèi)或開(kāi)放存取資源分散置于數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊、電子書(shū)資源中，需要用戶(hù)在數(shù)據(jù)庫(kù)或期刊列表中自行查找；另外4所高校館（占10. 5%）把開(kāi)放存取資源歸為其他資源，比如推薦站點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航等。高校館主要面向高校教師和學(xué)生，而許多用戶(hù)并不能完全了解開(kāi)放存取資源，因而需要圖書(shū)館做好對(duì)開(kāi)放存取資源的介紹與推廣，在收錄開(kāi)放存取資源的同時(shí)，能夠有效提高開(kāi)放存取資源的利用效益。

在沒(méi)有將開(kāi)放存取資源單獨(dú)分類(lèi)的20所高校館中，僅有4所對(duì)被分散于數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊、電子圖書(shū)中的開(kāi)放存取資源進(jìn)行了“免費(fèi)”或者“開(kāi)放存取”的標(biāo)識(shí)。這就導(dǎo)致用戶(hù)可能忽略開(kāi)放存取資源，需要用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館的資源或者組織方式相對(duì)了解，才能保證開(kāi)放存取資源被利用。從這方面也可以反映出高校館對(duì)于用戶(hù)在利用圖書(shū)館的技能方面提出了較高要求，但是圖書(shū)館作為資源的提供者，應(yīng)該在資源組織與推廣中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)館藏資源進(jìn)行有效的揭示，應(yīng)該將資源推送給用戶(hù)，而不是將每個(gè)用戶(hù)都設(shè)定為具有搜索信息專(zhuān)長(zhǎng)的人。

對(duì)開(kāi)放存取資源單獨(dú)設(shè)類(lèi)的16所高校館中，有11所對(duì)其收錄的開(kāi)放存取資源進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)分。但是細(xì)分方式各有不同，比如清華大學(xué)圖書(shū)館將開(kāi)放存取資源按照期刊、機(jī)構(gòu)庫(kù)和預(yù)印本劃分，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)分類(lèi)較細(xì)，劃分為綜合和各學(xué)科，以及學(xué)術(shù)搜索、機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)、電子圖書(shū)、專(zhuān)利等，揭示相對(duì)更加清晰，值得其他高校借鑒。

在類(lèi)目設(shè)置方面，將開(kāi)放存取資源歸入二級(jí)類(lèi)目的較多，有24所圖書(shū)館，占總數(shù)的63.2%。這部分高校館基本是將開(kāi)放存取資源作為“電子數(shù)據(jù)庫(kù)”的下位類(lèi)，存在沒(méi)有特別指明為免費(fèi)或開(kāi)放存取資源的情況占全體高校的42.1%。另外還存在很多將開(kāi)放存取資源按語(yǔ)種分別化入“中文數(shù)據(jù)庫(kù)”和“外文數(shù)據(jù)庫(kù)”的情況。各個(gè)高校館對(duì)開(kāi)放存取資源類(lèi)目設(shè)置不盡相同，這也對(duì)用戶(hù)利用開(kāi)放存取資源帶來(lái)很多不便，需要用戶(hù)更多地掌握?qǐng)D書(shū)館資源的館藏情況和類(lèi)目設(shè)置情況。但是對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)，查找到信息是第一位的，并不會(huì)以了解圖書(shū)館館藏和類(lèi)目設(shè)置為目標(biāo)，因此存在用戶(hù)放棄發(fā)現(xiàn)和使用類(lèi)目設(shè)置較深的開(kāi)放存取資源的可能性[6]。

2.2 開(kāi)放存取資源收錄情況分析

目前我國(guó)“985工程”高校館對(duì)于開(kāi)放存取資源的揭示數(shù)量參差不齊且平均數(shù)量不高。39所“985工程”高校館中有38所均不同程度地揭示了開(kāi)放存取資源，占總數(shù)的97.4%，但是幾乎一半的高校館僅鏈接了5個(gè)以下的開(kāi)放存取資源站點(diǎn)。揭示開(kāi)放存取資源數(shù)量較多的南京大學(xué)圖書(shū)館和東南大學(xué)圖書(shū)館，則在開(kāi)放存取資源中明確列出了其他開(kāi)放存取期刊出版社的情況；中國(guó)科技大學(xué)圖書(shū)館分類(lèi)列出了開(kāi)放存取的資源站點(diǎn)，其形式值得借鑒?？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)“985工程”高校館為用戶(hù)提供的開(kāi)放存取資源數(shù)量仍顯不足。

被“985工程”高校館收錄的開(kāi)放存取資源站點(diǎn)前5位是HighWire Press、DOAJ、SOCOLAR、PubMed、中國(guó)科技論文在線，而全部揭示這5個(gè)重要開(kāi)放存取資源站點(diǎn)的高校館僅有浙江大學(xué)、天津大學(xué)、電子科技大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)。在收錄開(kāi)放存取資源數(shù)量為1到5個(gè)站點(diǎn)的高校館中，選擇收錄SOCOLAR的高校館有9所?？梢钥闯鼋沂緡?guó)外開(kāi)放存取資源的高校館較揭示國(guó)內(nèi)開(kāi)放存取資源的多。

表5列出的18個(gè)開(kāi)放存取資源站點(diǎn)是已經(jīng)在學(xué)術(shù)界取得廣泛影響的出版商或機(jī)構(gòu)，對(duì)其充分利用有助于高校館電子資源的補(bǔ)充。其中開(kāi)放存取資源搜索引擎Google Scholar和Scirus，開(kāi)放存取電子書(shū)資源NAP，開(kāi)放存取百科全書(shū)資源《大英百科全書(shū)》網(wǎng)絡(luò)版、MIT開(kāi)放課件資源、開(kāi)放編輯系統(tǒng)維基百科，這幾類(lèi)的開(kāi)放存取資源收錄情況并不理想，說(shuō)明我國(guó)“985工程”高校館提供開(kāi)放存取資源的種類(lèi)比較單一，需要圖書(shū)館對(duì)各種類(lèi)型的開(kāi)放存取資源都加以重視，豐富各類(lèi)館藏，滿(mǎn)足用戶(hù)的不同需求。此外，湖南大學(xué)圖書(shū)館收錄了世界圖書(shū)館（WDL）這一2009年4月開(kāi)始的世界級(jí)開(kāi)放存取項(xiàng)目，值得其他高校館借鑒。

并且，僅有浙江大學(xué)和廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館建有機(jī)構(gòu)倉(cāng)儲(chǔ)。廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館的學(xué)術(shù)典藏庫(kù)發(fā)展相對(duì)成熟，按院系劃分，基本涵蓋了學(xué)校的所有院系機(jī)構(gòu)，目前收錄了5 089篇論文；浙江大學(xué)的Dspace系統(tǒng)處于起步階段，僅有11篇文章。

在收錄的開(kāi)放存取資源與本地電子資源整合情況中，能夠提供部分與開(kāi)放存取資源聯(lián)合檢索的僅有8所高校館，占總數(shù)的21%，分別是清華大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、東北大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和北京師范大學(xué)等圖書(shū)館，另外西安交通大學(xué)圖書(shū)館提供對(duì)館藏開(kāi)放存取期刊的聯(lián)合檢索。由此可以看出我國(guó)高校館在館藏資源的聯(lián)合檢索、為用戶(hù)提供一站式服務(wù)的技術(shù)建設(shè)上提出了要求。

3 高校圖書(shū)館開(kāi)放存取資源開(kāi)發(fā)利用的對(duì)策

3.1 優(yōu)化開(kāi)放存取資源發(fā)現(xiàn)與選擇

有數(shù)據(jù)表明，每年15%的學(xué)術(shù)成果可以在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)放存取。采集開(kāi)放存取資源的渠道很多，資源發(fā)現(xiàn)工具（諸如Google Scholar），Yahoo CCSearch和隱性信息查找工具（諸如INfomine，InvisibleWeb，DirectWeb）都有助于發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的隱形免費(fèi)資源；他們同時(shí)閱讀政府、研究機(jī)構(gòu)和高校網(wǎng)站內(nèi)容，如美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的“可公共利用的資源”（Publicly Available Resources），國(guó)際組織IFLA網(wǎng)站等；此外，還可通過(guò)利用各大高校館、科研機(jī)構(gòu)建設(shè)的開(kāi)放存取資源導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行采集。endprint

網(wǎng)絡(luò)上還存在大量零散的免費(fèi)資源，如開(kāi)放圖書(shū)（Open Access Book）、開(kāi)放軟件（Freeware）、開(kāi)放課件（Open Courseware）、學(xué)習(xí)對(duì)象倉(cāng)儲(chǔ)（Learning object Repository）、Blog、BBS等，高校館可以參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展選擇范圍，選擇優(yōu)質(zhì)開(kāi)放存取資源進(jìn)一步提供豐富的開(kāi)放存取資源[7]。在這一方面，高校館館員應(yīng)積極開(kāi)展對(duì)開(kāi)放存取資源獲取方法、手段、工具的探索和使用，不斷提高開(kāi)放存取資源獲取效率。

與紙質(zhì)文獻(xiàn)的采集一樣，為避免開(kāi)放存取資源組織和揭示的任意性、無(wú)計(jì)劃性和盲目性，在采集開(kāi)放存取資源時(shí)應(yīng)該注重針對(duì)性、系統(tǒng)性、可靠性與權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)化、效益性和發(fā)展性，以最大限度地提高資源使用效益，適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要。

3.2 開(kāi)放存取資源整合方案

提升數(shù)字資源的利用率是一個(gè)難題，國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)和研究組織正在攻克跨庫(kù)檢索技術(shù)，以保障多種數(shù)據(jù)庫(kù)之間的實(shí)時(shí)查詢(xún)。典型的有耶魯大學(xué)研發(fā)的JAKE（Jointly Administered Knowledge Environm-

ent）軟件、清華圖書(shū)館研制的“清華同方電子資源統(tǒng)一檢索平臺(tái)”、南京大學(xué)圖書(shū)館的“一站式檢索”系統(tǒng)等，基于上述的統(tǒng)一檢索平臺(tái)，信息服務(wù)人員可以將搜索獲取的開(kāi)放存取資源與本館的數(shù)字資源實(shí)施有效整合，從而達(dá)到多數(shù)據(jù)庫(kù)同時(shí)檢索、分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)展示結(jié)果的效果[8]。這樣，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放資源與館藏資源的整合，提高了開(kāi)放存取資源的利用度。

基于OPAC的資源整合方式雖然較為理想，但是對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)工作量較大，因此應(yīng)該利用開(kāi)放存取資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)引機(jī)制，利用跨庫(kù)檢索和集成平臺(tái)進(jìn)行整合。

3.3 利用元數(shù)據(jù)解決資源共享

圖書(shū)館可通過(guò)一定技術(shù)規(guī)范，如XML和OAI-PMH等集成數(shù)據(jù)，將開(kāi)放存取資源與圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)以及自建數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一的檢索入口，供用戶(hù)查詢(xún)包括開(kāi)放存取資源在內(nèi)的來(lái)源各異的資源。當(dāng)下主要是要加強(qiáng)以技術(shù)路線為主的研究，包括基于OAI的開(kāi)放元數(shù)據(jù)機(jī)制、基于搜索引擎的開(kāi)放存取機(jī)制、基于Web Service的開(kāi)放存取機(jī)制等。

元數(shù)據(jù)作為注釋?zhuān)梢栽诿鞔_的指導(dǎo)下為用戶(hù)提供關(guān)鍵字和結(jié)構(gòu)去定義信息，在源文件中指定各種創(chuàng)建應(yīng)用軟件需要的元數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的屬性指定，可以選擇被保存在類(lèi)文件中，也可以保存到運(yùn)行時(shí)，從而為用戶(hù)提供廣闊的使用空間。然后基于學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，圖書(shū)館就可以實(shí)現(xiàn)開(kāi)放存取資源的元數(shù)據(jù)注釋服務(wù)，在最小的開(kāi)放資源數(shù)據(jù)粒度上，將獨(dú)立的資源庫(kù)以及多個(gè)資源庫(kù)直至館藏?cái)?shù)字資源在內(nèi)容上實(shí)施緊密關(guān)聯(lián)，這樣，開(kāi)放存取資源得以和館藏資源進(jìn)行有機(jī)整合，表現(xiàn)為以知識(shí)單元為中心，內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)[9]。除了注釋本館的開(kāi)放存取資源外，還可實(shí)施對(duì)其他館的開(kāi)放存取資源的注釋?zhuān)罱K達(dá)到開(kāi)放存取資源的共建共享。

3.4 構(gòu)建高校圖書(shū)館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)

高校館應(yīng)鼓勵(lì)本校研究者，將研究作品以統(tǒng)一的文件格式進(jìn)行上傳，且免費(fèi)供應(yīng)給需要查詢(xún)的人員，對(duì)公開(kāi)發(fā)表在期刊上的人員給予一定資金獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面能早日達(dá)成文獻(xiàn)的流轉(zhuǎn)及共同分享，減少發(fā)表與獲取信息的成本；另一方面增加了讀者獲得所需資源的渠道，使讀者便捷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)超鏈接得到較多的可用文獻(xiàn)。

與此同時(shí)，由于圖書(shū)館還擔(dān)負(fù)著保護(hù)及達(dá)成數(shù)字資源及其他數(shù)字保存?zhèn)}庫(kù)的互相可操作性，推動(dòng)圖書(shū)館由收藏出版物轉(zhuǎn)變成出版者或是生產(chǎn)者的身份，由此使得圖書(shū)館的服務(wù)更有競(jìng)爭(zhēng)性、專(zhuān)指性及多變性，籍此可提高所屬部門(mén)在研究成果上的作用性及在社會(huì)上得到公眾的認(rèn)可度，提升單位聲望名譽(yù)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 黃如花.利用開(kāi)放存取資源提升館藏質(zhì)量[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)（雙月刊），2008（5）：26-32.

[ 2 ] 魏宇清.圖書(shū)館如何在現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流體系中發(fā)揮作用[J].圖書(shū)館工作與研究，2007（2）：23-25.

[ 3 ] IFLA Statement on Open Access to Scholarly Lite- rature and Research Documentation[EB/OL].（2009-10-06）[2013-05-20].http：//www.ifla.org/V/cdoc/open-access04.html.

[ 4 ] 都蘭，黃如花. “211”高校圖書(shū)館對(duì)OA資源利用的調(diào)查與分析[J].圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2009（5）：58-62.

[ 5 ] 楊麗.高校圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放存取資源揭示的調(diào)查分析[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2009（8）：57-59.

[ 6 ] 徐漢蓉，胡志芳.我國(guó)一流大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)放存取資源調(diào)查分析[J].情報(bào)探索，2012（09）：70-73.

[ 7 ] 徐穎，宋紹成.開(kāi)放存?。簲?shù)字圖書(shū)館發(fā)展的新方向[J].情報(bào)科學(xué)，2012（11）：32.

[ 8 ] 吳林娟.圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)開(kāi)放存取期刊資源的調(diào)查分析[J].情報(bào)科學(xué)，2013（03）：82-86.

[ 9 ] 晁亞男，畢強(qiáng)，滕廣青.高校學(xué)生用戶(hù)的開(kāi)放存取知識(shí)需求分析[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2012（10）：31-35.

楊 琳 南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館館員。江蘇南京，210016。

鄒小筑 南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館副研究館員。江蘇南京，210016。

（收稿日期：2014-01-20 編校：劉勇定）endprint

網(wǎng)絡(luò)上還存在大量零散的免費(fèi)資源，如開(kāi)放圖書(shū)（Open Access Book）、開(kāi)放軟件（Freeware）、開(kāi)放課件（Open Courseware）、學(xué)習(xí)對(duì)象倉(cāng)儲(chǔ)（Learning object Repository）、Blog、BBS等，高校館可以參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展選擇范圍，選擇優(yōu)質(zhì)開(kāi)放存取資源進(jìn)一步提供豐富的開(kāi)放存取資源[7]。在這一方面，高校館館員應(yīng)積極開(kāi)展對(duì)開(kāi)放存取資源獲取方法、手段、工具的探索和使用，不斷提高開(kāi)放存取資源獲取效率。

與紙質(zhì)文獻(xiàn)的采集一樣，為避免開(kāi)放存取資源組織和揭示的任意性、無(wú)計(jì)劃性和盲目性，在采集開(kāi)放存取資源時(shí)應(yīng)該注重針對(duì)性、系統(tǒng)性、可靠性與權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)化、效益性和發(fā)展性，以最大限度地提高資源使用效益，適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要。

3.2 開(kāi)放存取資源整合方案

提升數(shù)字資源的利用率是一個(gè)難題，國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)和研究組織正在攻克跨庫(kù)檢索技術(shù)，以保障多種數(shù)據(jù)庫(kù)之間的實(shí)時(shí)查詢(xún)。典型的有耶魯大學(xué)研發(fā)的JAKE（Jointly Administered Knowledge Environm-

ent）軟件、清華圖書(shū)館研制的“清華同方電子資源統(tǒng)一檢索平臺(tái)”、南京大學(xué)圖書(shū)館的“一站式檢索”系統(tǒng)等，基于上述的統(tǒng)一檢索平臺(tái)，信息服務(wù)人員可以將搜索獲取的開(kāi)放存取資源與本館的數(shù)字資源實(shí)施有效整合，從而達(dá)到多數(shù)據(jù)庫(kù)同時(shí)檢索、分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)展示結(jié)果的效果[8]。這樣，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放資源與館藏資源的整合，提高了開(kāi)放存取資源的利用度。

基于OPAC的資源整合方式雖然較為理想，但是對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)工作量較大，因此應(yīng)該利用開(kāi)放存取資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)引機(jī)制，利用跨庫(kù)檢索和集成平臺(tái)進(jìn)行整合。

3.3 利用元數(shù)據(jù)解決資源共享

圖書(shū)館可通過(guò)一定技術(shù)規(guī)范，如XML和OAI-PMH等集成數(shù)據(jù)，將開(kāi)放存取資源與圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)以及自建數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一的檢索入口，供用戶(hù)查詢(xún)包括開(kāi)放存取資源在內(nèi)的來(lái)源各異的資源。當(dāng)下主要是要加強(qiáng)以技術(shù)路線為主的研究，包括基于OAI的開(kāi)放元數(shù)據(jù)機(jī)制、基于搜索引擎的開(kāi)放存取機(jī)制、基于Web Service的開(kāi)放存取機(jī)制等。

元數(shù)據(jù)作為注釋?zhuān)梢栽诿鞔_的指導(dǎo)下為用戶(hù)提供關(guān)鍵字和結(jié)構(gòu)去定義信息，在源文件中指定各種創(chuàng)建應(yīng)用軟件需要的元數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的屬性指定，可以選擇被保存在類(lèi)文件中，也可以保存到運(yùn)行時(shí)，從而為用戶(hù)提供廣闊的使用空間。然后基于學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，圖書(shū)館就可以實(shí)現(xiàn)開(kāi)放存取資源的元數(shù)據(jù)注釋服務(wù)，在最小的開(kāi)放資源數(shù)據(jù)粒度上，將獨(dú)立的資源庫(kù)以及多個(gè)資源庫(kù)直至館藏?cái)?shù)字資源在內(nèi)容上實(shí)施緊密關(guān)聯(lián)，這樣，開(kāi)放存取資源得以和館藏資源進(jìn)行有機(jī)整合，表現(xiàn)為以知識(shí)單元為中心，內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)[9]。除了注釋本館的開(kāi)放存取資源外，還可實(shí)施對(duì)其他館的開(kāi)放存取資源的注釋?zhuān)罱K達(dá)到開(kāi)放存取資源的共建共享。

3.4 構(gòu)建高校圖書(shū)館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)

高校館應(yīng)鼓勵(lì)本校研究者，將研究作品以統(tǒng)一的文件格式進(jìn)行上傳，且免費(fèi)供應(yīng)給需要查詢(xún)的人員，對(duì)公開(kāi)發(fā)表在期刊上的人員給予一定資金獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面能早日達(dá)成文獻(xiàn)的流轉(zhuǎn)及共同分享，減少發(fā)表與獲取信息的成本；另一方面增加了讀者獲得所需資源的渠道，使讀者便捷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)超鏈接得到較多的可用文獻(xiàn)。

與此同時(shí)，由于圖書(shū)館還擔(dān)負(fù)著保護(hù)及達(dá)成數(shù)字資源及其他數(shù)字保存?zhèn)}庫(kù)的互相可操作性，推動(dòng)圖書(shū)館由收藏出版物轉(zhuǎn)變成出版者或是生產(chǎn)者的身份，由此使得圖書(shū)館的服務(wù)更有競(jìng)爭(zhēng)性、專(zhuān)指性及多變性，籍此可提高所屬部門(mén)在研究成果上的作用性及在社會(huì)上得到公眾的認(rèn)可度，提升單位聲望名譽(yù)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 黃如花.利用開(kāi)放存取資源提升館藏質(zhì)量[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)（雙月刊），2008（5）：26-32.

[ 2 ] 魏宇清.圖書(shū)館如何在現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流體系中發(fā)揮作用[J].圖書(shū)館工作與研究，2007（2）：23-25.

[ 3 ] IFLA Statement on Open Access to Scholarly Lite- rature and Research Documentation[EB/OL].（2009-10-06）[2013-05-20].http：//www.ifla.org/V/cdoc/open-access04.html.

[ 4 ] 都蘭，黃如花. “211”高校圖書(shū)館對(duì)OA資源利用的調(diào)查與分析[J].圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2009（5）：58-62.

[ 5 ] 楊麗.高校圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放存取資源揭示的調(diào)查分析[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2009（8）：57-59.

[ 6 ] 徐漢蓉，胡志芳.我國(guó)一流大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)放存取資源調(diào)查分析[J].情報(bào)探索，2012（09）：70-73.

[ 7 ] 徐穎，宋紹成.開(kāi)放存?。簲?shù)字圖書(shū)館發(fā)展的新方向[J].情報(bào)科學(xué)，2012（11）：32.

[ 8 ] 吳林娟.圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)開(kāi)放存取期刊資源的調(diào)查分析[J].情報(bào)科學(xué)，2013（03）：82-86.

[ 9 ] 晁亞男，畢強(qiáng)，滕廣青.高校學(xué)生用戶(hù)的開(kāi)放存取知識(shí)需求分析[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2012（10）：31-35.

楊 琳 南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館館員。江蘇南京，210016。

鄒小筑 南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館副研究館員。江蘇南京，210016。

（收稿日期：2014-01-20 編校：劉勇定）endprint

網(wǎng)絡(luò)上還存在大量零散的免費(fèi)資源，如開(kāi)放圖書(shū)（Open Access Book）、開(kāi)放軟件（Freeware）、開(kāi)放課件（Open Courseware）、學(xué)習(xí)對(duì)象倉(cāng)儲(chǔ)（Learning object Repository）、Blog、BBS等，高校館可以參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)展選擇范圍，選擇優(yōu)質(zhì)開(kāi)放存取資源進(jìn)一步提供豐富的開(kāi)放存取資源[7]。在這一方面，高校館館員應(yīng)積極開(kāi)展對(duì)開(kāi)放存取資源獲取方法、手段、工具的探索和使用，不斷提高開(kāi)放存取資源獲取效率。

與紙質(zhì)文獻(xiàn)的采集一樣，為避免開(kāi)放存取資源組織和揭示的任意性、無(wú)計(jì)劃性和盲目性，在采集開(kāi)放存取資源時(shí)應(yīng)該注重針對(duì)性、系統(tǒng)性、可靠性與權(quán)威性、標(biāo)準(zhǔn)化、效益性和發(fā)展性，以最大限度地提高資源使用效益，適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)與學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要。

3.2 開(kāi)放存取資源整合方案

提升數(shù)字資源的利用率是一個(gè)難題，國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)和研究組織正在攻克跨庫(kù)檢索技術(shù)，以保障多種數(shù)據(jù)庫(kù)之間的實(shí)時(shí)查詢(xún)。典型的有耶魯大學(xué)研發(fā)的JAKE（Jointly Administered Knowledge Environm-

ent）軟件、清華圖書(shū)館研制的“清華同方電子資源統(tǒng)一檢索平臺(tái)”、南京大學(xué)圖書(shū)館的“一站式檢索”系統(tǒng)等，基于上述的統(tǒng)一檢索平臺(tái)，信息服務(wù)人員可以將搜索獲取的開(kāi)放存取資源與本館的數(shù)字資源實(shí)施有效整合，從而達(dá)到多數(shù)據(jù)庫(kù)同時(shí)檢索、分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)展示結(jié)果的效果[8]。這樣，實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放資源與館藏資源的整合，提高了開(kāi)放存取資源的利用度。

基于OPAC的資源整合方式雖然較為理想，但是對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)工作量較大，因此應(yīng)該利用開(kāi)放存取資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)引機(jī)制，利用跨庫(kù)檢索和集成平臺(tái)進(jìn)行整合。

3.3 利用元數(shù)據(jù)解決資源共享

圖書(shū)館可通過(guò)一定技術(shù)規(guī)范，如XML和OAI-PMH等集成數(shù)據(jù)，將開(kāi)放存取資源與圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)以及自建數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整合，提供統(tǒng)一的檢索入口，供用戶(hù)查詢(xún)包括開(kāi)放存取資源在內(nèi)的來(lái)源各異的資源。當(dāng)下主要是要加強(qiáng)以技術(shù)路線為主的研究，包括基于OAI的開(kāi)放元數(shù)據(jù)機(jī)制、基于搜索引擎的開(kāi)放存取機(jī)制、基于Web Service的開(kāi)放存取機(jī)制等。

元數(shù)據(jù)作為注釋?zhuān)梢栽诿鞔_的指導(dǎo)下為用戶(hù)提供關(guān)鍵字和結(jié)構(gòu)去定義信息，在源文件中指定各種創(chuàng)建應(yīng)用軟件需要的元數(shù)據(jù)，并根據(jù)不同的屬性指定，可以選擇被保存在類(lèi)文件中，也可以保存到運(yùn)行時(shí)，從而為用戶(hù)提供廣闊的使用空間。然后基于學(xué)科導(dǎo)航系統(tǒng)，圖書(shū)館就可以實(shí)現(xiàn)開(kāi)放存取資源的元數(shù)據(jù)注釋服務(wù)，在最小的開(kāi)放資源數(shù)據(jù)粒度上，將獨(dú)立的資源庫(kù)以及多個(gè)資源庫(kù)直至館藏?cái)?shù)字資源在內(nèi)容上實(shí)施緊密關(guān)聯(lián)，這樣，開(kāi)放存取資源得以和館藏資源進(jìn)行有機(jī)整合，表現(xiàn)為以知識(shí)單元為中心，內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)[9]。除了注釋本館的開(kāi)放存取資源外，還可實(shí)施對(duì)其他館的開(kāi)放存取資源的注釋?zhuān)罱K達(dá)到開(kāi)放存取資源的共建共享。

3.4 構(gòu)建高校圖書(shū)館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)

高校館應(yīng)鼓勵(lì)本校研究者，將研究作品以統(tǒng)一的文件格式進(jìn)行上傳，且免費(fèi)供應(yīng)給需要查詢(xún)的人員，對(duì)公開(kāi)發(fā)表在期刊上的人員給予一定資金獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面能早日達(dá)成文獻(xiàn)的流轉(zhuǎn)及共同分享，減少發(fā)表與獲取信息的成本；另一方面增加了讀者獲得所需資源的渠道，使讀者便捷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)超鏈接得到較多的可用文獻(xiàn)。

與此同時(shí)，由于圖書(shū)館還擔(dān)負(fù)著保護(hù)及達(dá)成數(shù)字資源及其他數(shù)字保存?zhèn)}庫(kù)的互相可操作性，推動(dòng)圖書(shū)館由收藏出版物轉(zhuǎn)變成出版者或是生產(chǎn)者的身份，由此使得圖書(shū)館的服務(wù)更有競(jìng)爭(zhēng)性、專(zhuān)指性及多變性，籍此可提高所屬部門(mén)在研究成果上的作用性及在社會(huì)上得到公眾的認(rèn)可度，提升單位聲望名譽(yù)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 黃如花.利用開(kāi)放存取資源提升館藏質(zhì)量[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)（雙月刊），2008（5）：26-32.

[ 2 ] 魏宇清.圖書(shū)館如何在現(xiàn)代學(xué)術(shù)交流體系中發(fā)揮作用[J].圖書(shū)館工作與研究，2007（2）：23-25.

[ 3 ] IFLA Statement on Open Access to Scholarly Lite- rature and Research Documentation[EB/OL].（2009-10-06）[2013-05-20].http：//www.ifla.org/V/cdoc/open-access04.html.

[ 4 ] 都蘭，黃如花. “211”高校圖書(shū)館對(duì)OA資源利用的調(diào)查與分析[J].圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，2009（5）：58-62.

[ 5 ] 楊麗.高校圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放存取資源揭示的調(diào)查分析[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2009（8）：57-59.

[ 6 ] 徐漢蓉，胡志芳.我國(guó)一流大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)放存取資源調(diào)查分析[J].情報(bào)探索，2012（09）：70-73.

[ 7 ] 徐穎，宋紹成.開(kāi)放存?。簲?shù)字圖書(shū)館發(fā)展的新方向[J].情報(bào)科學(xué)，2012（11）：32.

[ 8 ] 吳林娟.圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)開(kāi)放存取期刊資源的調(diào)查分析[J].情報(bào)科學(xué)，2013（03）：82-86.

[ 9 ] 晁亞男，畢強(qiáng)，滕廣青.高校學(xué)生用戶(hù)的開(kāi)放存取知識(shí)需求分析[J].中國(guó)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2012（10）：31-35.

楊 琳 南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館館員。江蘇南京，210016。

鄒小筑 南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館副研究館員。江蘇南京，210016。

（收稿日期：2014-01-20 編校：劉勇定）endprint