“民高”開展大學(xué)生科技活動(dòng)重要性研究

張靜

摘要：十七大明確指出，我國(guó)要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。還指出，鼓勵(lì)和規(guī)范社會(huì)力量辦學(xué)，這為民辦高職院校（以下簡(jiǎn)稱“民高”）開展大學(xué)生科技活動(dòng)帶來(lái)契機(jī)，科技活動(dòng)的開展極大地提高“民高”學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：民高；大學(xué)生科技活動(dòng)；重要性

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2014）07014501

黨的十七大上的報(bào)告指出，我國(guó)要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面。進(jìn)一步營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會(huì)創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。而大學(xué)科技活動(dòng)是增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，開展創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，為增強(qiáng)我國(guó)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供智力支撐。十七大報(bào)告精神將為“民高”開展大學(xué)生科技活動(dòng)帶來(lái)機(jī)遇，這極大促進(jìn)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供人才支持。

1大學(xué)生科技活動(dòng)概述及特征

大學(xué)生科技活動(dòng)是指高校實(shí)施有計(jì)劃、有組織旨在培養(yǎng)大學(xué)生科研意識(shí)和科研精神，提高大學(xué)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力而開展的多種多樣的科技教育活動(dòng)。它以科技知識(shí)為載體，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、科技愛好和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)的科技教育活動(dòng)。有以下四個(gè)基本特征：

（1）主體的特定性。大學(xué)生科技活動(dòng)的主體是在校大學(xué)生，雖然絕大部分的科技活動(dòng)有老師的參與，但老師只是科技活動(dòng)開展的指導(dǎo)者。

（2）培養(yǎng)目標(biāo)的特定性。學(xué)校組織開展大學(xué)科技活動(dòng)是為了培養(yǎng)大學(xué)生科研意識(shí)、創(chuàng)新精神，和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力，把書本的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）內(nèi)容的多樣性?？萍蓟顒?dòng)的開展依托學(xué)校的專業(yè)理論優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)的師資力量，以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，開展形式多樣的科技教育活動(dòng)。大學(xué)生科技活動(dòng)的主要形式有綜合素質(zhì)學(xué)術(shù)講座、校外學(xué)生科技作品（論文）創(chuàng)新活動(dòng)、假期“三下鄉(xiāng)”服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐、在校園的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室或高校國(guó)家科技園進(jìn)行的創(chuàng)造發(fā)明等。

（4）參與的社會(huì)性。隨著國(guó)家和學(xué)校的重視，大學(xué)生的科技活動(dòng)科技含量越來(lái)越來(lái)高，并且作品的成果轉(zhuǎn)化率也不斷提高。如由共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)主辦每?jī)赡杲M織的全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”課外作品大賽，在第9屆科技作品轉(zhuǎn)讓簽約儀式上，共有17件作品與企業(yè)簽了合作意向書。由于大學(xué)生科技活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)存在緊缺問(wèn)題，學(xué)校也迫切渴望得到社會(huì)的物質(zhì)支持。

2“民高”開展大學(xué)生科技活動(dòng)的重要性

2.1開展大學(xué)科技活動(dòng)極大地提高“民高”學(xué)生的綜合素質(zhì)

“民高”的招收的學(xué)生大部分是、高考成績(jī)不太高的考生，使“民高”學(xué)生在入學(xué)前綜合素質(zhì)比公辦院校學(xué)生低。這一實(shí)際決定了在“民高”開展大學(xué)生科技活動(dòng)意義尤為重要。（1）有利于培養(yǎng)“民高”大學(xué)生的科技素質(zhì)。大學(xué)生參與各種科技活動(dòng)，首先必須掌握一定的科技基礎(chǔ)知識(shí)，還必須遵循科技活動(dòng)的規(guī)律，按照科學(xué)的精神要求自己，查閱大量有關(guān)的文獻(xiàn)資料，撰寫好有關(guān)的報(bào)告或論文。因此，“民高”學(xué)生在參加科技活動(dòng)中，極大地促進(jìn)學(xué)生的科技素質(zhì)培養(yǎng)的。（2）有利于增強(qiáng)“民高”學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。“民高”學(xué)生普遍具有動(dòng)手能力強(qiáng)、腦筋靈活、敢于打破常規(guī)、敢為人先的特質(zhì)。而學(xué)校開展的科技活動(dòng)正好為“民高”學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)提供發(fā)展平臺(tái)。激發(fā)大學(xué)生研究問(wèn)題的興趣和創(chuàng)新欲望，促進(jìn)和提高大學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力、動(dòng)手操作能力、運(yùn)用基本知識(shí)和基本理論解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而鍛煉大學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們追求科學(xué)、追求真知的決心。（3）有利于提高“民高”學(xué)生的心理素質(zhì)?！懊窀摺睂W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)普遍比較好，導(dǎo)致他們存在受挫能力弱、獨(dú)立解決問(wèn)題差、高傲自大的問(wèn)題，這些不利于其心理的健康發(fā)展。大學(xué)生開展科技活動(dòng)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。每一項(xiàng)科技活動(dòng)的開展，往往需要長(zhǎng)時(shí)間的探索，需要經(jīng)歷若干次失敗，最后才能找到正確答案。在這個(gè)探索過(guò)程中，遇到的每次失敗或挫折，都是對(duì)大學(xué)生心理承受能力的一次挑戰(zhàn)。因此，“民高”開展大學(xué)生科技活動(dòng)無(wú)疑是治療學(xué)生心理承受能力低的一劑良方。

2.2開展大學(xué)科技活動(dòng)有力地提高“民高”教育質(zhì)量

（1）有利于形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)?？萍蓟顒?dòng)形式和內(nèi)容很豐富，很有激發(fā)性和挑戰(zhàn)性，極大引起學(xué)生的興趣，有效地吸引學(xué)生從網(wǎng)吧、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所到圖書館、教室、實(shí)驗(yàn)室，為參加科技活動(dòng)而思考、查資料、學(xué)習(xí)、探索、討論、實(shí)驗(yàn)，在營(yíng)造良好科技氛圍的同時(shí)潛移默化地形成良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，有利于校園文化建設(shè)。（2）有利于提高教師科研水平。大學(xué)生科技活動(dòng)大都是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，勢(shì)必對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)有較高的水平，促使教師刻苦鉆研、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，并且青年的教師擁有更多機(jī)會(huì)參與科技實(shí)踐中，把自己的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相銜接，應(yīng)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為科研成果。“民高”開展大學(xué)生科技活動(dòng)，從科技活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和成功感，從而使學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，潛心投入學(xué)習(xí)；青年教師科研能力和實(shí)踐能力的得到提高，有力地保證教學(xué)質(zhì)量。因而教和學(xué)得到和諧的發(fā)展，促進(jìn)“民高”教育質(zhì)量整體性“質(zhì)”的提高。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳宏霞（1985-），女，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，工程碩士在讀，就職于武鋼集團(tuán)公司，助理工程師職稱，從事工藝技術(shù)和科技項(xiàng)目管理等工作。