素質(zhì)教育下的中學政治課教學

斯琴

【摘 要】新課改已經(jīng)走進我們的教育生活，中學政治新課改之后，如何推進素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，是我們應該考慮的新問題。作為政治教師，我們應該在思想上解放自己，給予學生更多的知識，指導他們思想發(fā)展的方向，使我們培養(yǎng)出的中學生能在社會變革中端正思想，開闊思路，成為祖國需要的人才。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 注意事項 政治教學

新課改已經(jīng)走進我們的教育生活，中學政治新課改之后，如何推進素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，是我們應該考慮的新問題。素質(zhì)教育與中學政治新課改是相輔相成的兩個方面，我們應該以素質(zhì)教育為基準學習和實踐新課改。

我們以往推行的應試教育有許多弊端，主要體現(xiàn)在兩方面：一是追求分數(shù)第一。對分數(shù)的追求使教師、學生的思想固定在一個模式中，禁錮了師生思維的開發(fā)；二是脫離社會環(huán)境，忽視實踐能力，片面追求書面知識。應試教育使學生脫離了社會現(xiàn)實，一旦踏入社會，難以適應現(xiàn)存的激烈競爭，從而產(chǎn)生大量社會問題，阻礙了社會的進一步發(fā)展。因此，我們要實施素質(zhì)教育?，F(xiàn)在國家提倡的素質(zhì)教育要求減輕學生的課業(yè)負擔，解放學生的思維，滿足學生的興趣需要，保護學生的個性和創(chuàng)造力。但我們所謂的素質(zhì)教育并非提倡不要讀書，不要練習、不要考試。相反，素質(zhì)教育比應試教育有了更高層次的要求，而且教育形式更加靈活，教育方式更加多樣。不再將知識強制灌輸給學生，而是用更科學的方法使受教育者較為輕松地學習知識。學生掌握知識不是單純?yōu)榱丝荚?，而是為了開放思維和促進興趣發(fā)展。那么，新形勢下，我們?nèi)绾胃愫谜涡抡n改？

一、素質(zhì)教育與中學政治新課改的關(guān)系

現(xiàn)行的中學政治新課改的根本任務是：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課改的核心任務是學習方式的轉(zhuǎn)變和教學方式的轉(zhuǎn)變。在新課程所要完成的任務中，轉(zhuǎn)變教與學的方式，尤其是轉(zhuǎn)變學生的學習方式是核心的任務。教師課堂教學方式的改革，最終目標是為了轉(zhuǎn)變學生學習方式，使培養(yǎng)出來的人能夠比傳統(tǒng)方式培養(yǎng)出來的更具有創(chuàng)新精神與實踐能力。

我們在中學實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。新課程的內(nèi)容更具基礎(chǔ)性、時代性、實用性和綜合性；教材內(nèi)容多為學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能；課程內(nèi)容強調(diào)了“五性”特征——科學性、社會性、生活性、實踐性與整體性；強調(diào)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的整合；實現(xiàn)了分學科課程目標由“知識與技能”的單維目標向三維目標的轉(zhuǎn)變。

二、推進中學政治新課改應注意的事項

中學政治新課改的主要任務是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度，即更新教與學的觀念、轉(zhuǎn)變教與學的方式、重建教與學的評價和管理制度。新課改的精神是要求解放和發(fā)散人的思維，鼓勵創(chuàng)新。從本質(zhì)上講，新課改的精神正是素質(zhì)教育觀念的體現(xiàn)。由此可見，素質(zhì)教育的順利進行必將有利于中學政治新課程的改革。新課改的這些內(nèi)容與要求，正是在素質(zhì)教育的理念下提出與推進的，它的改革理念與素質(zhì)教育理念是和諧統(tǒng)一的。中學政治新課改的新要求、新轉(zhuǎn)變也正是在適應素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當然，中學政治新課程改革仍然很艱巨，它是一個不斷完善的過程。

1.書面知識和實踐的有機結(jié)合。

在政治教學過程中，教師應該以現(xiàn)實生活為主，組織教學活動。不能單純講解《哲學常識》、《經(jīng)濟常識》、《政治常識》、等課本上的抽象知識，而是要結(jié)合生動鮮活的典型事例，將課本知識與生活相結(jié)合，使學生在生動的事例中更準確、牢固地理解和吸收所學知識。

2.采用靈活的教學手段。

政治教師在教學中既要堅持正確的價值導向來引導學生的思想，又要根據(jù)中學生的認知特點運用靈活的教學手段，把教師的主導作用與學生進行反映的過程結(jié)合起來，提高學生理解力。根據(jù)課程內(nèi)容的不同，采用多樣的教學方法。

3.提高學生實踐能力。

教師應該指導學生積極開展社會調(diào)查等實踐活動，不再局限與教科書上的死的知識，而是讓學生把注意力轉(zhuǎn)移到更有意義的現(xiàn)實題材中。要開展時事政策教育、班級活動等開拓學生視野的活動，全面提高學生對現(xiàn)實社會的認識能力。

4.培養(yǎng)研究型學習方式。

教師應該認真研究中學生心理特點和認識規(guī)律，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生自主選擇學習方式。在教師大方向的指導下，讓學生獨立思考與其他同學合作研究。教師要讓學生有自己的選擇空間和交流機會，使他們能利用各自的特長，主動觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究。這樣才能培養(yǎng)學生求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

5.建立和諧的師生關(guān)系。

與應試教育中以教師為中心不同，素質(zhì)教育要求以學生為本。在教學過程中，教師必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的師生關(guān)系。教師既是書本知識的傳播者，同時也是自身知識的傳播者，教師與學生共同觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識，不是單純把知識灌輸給學生，而是以學生為主導，為學生的學習提供必要的幫助和指導。

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家快速發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新也是教育改革時期發(fā)掘政治學科知識生命力的必要條件。素質(zhì)教育理念指導下的課程改革，必將成為我國政治教育的推動力。每位基礎(chǔ)教育工作者都應認真學習新課改，并在實踐中不斷推動新課改的進程。作為政治教師，我們應該在思想上解放自己，給予學生更多的知識，指導他們思想發(fā)展的方向，使我們培養(yǎng)出的中學生能在社會變革中端正思想，開闊思路，成為祖國需要的人才。endprint