略談小學低段繪本閱讀與文本閱讀的銜接和轉化

陳佳

一、繪本閱讀與文本閱讀的銜接和轉化的現狀

繪本閱讀一直是國內外低段學生最為喜歡和最有效的閱讀方式，也是低年段學生進行閱讀學習的主要方式，它可以給孩子們直接展示各種形象的事物，讓他們初步感受到閱讀的魅力。但是繪本閱讀只是一種形象化的閱讀，抽象的文本閱讀才是學生獲取知識和能力的主要來源。所以，培養(yǎng)低段學生從繪本閱讀到文本閱讀的能力和興趣相當重要，這就要求教師要特別注意 “從繪本閱讀到文本閱讀的銜接和轉化”的教育方法和模式。

循序漸進是事物發(fā)展的客觀要求?，F階段的低段閱讀教學不能很好地引領學生適應新的閱讀方式，很多老師教學時沒有考慮到學生的閱讀水平，用小學高段閱讀教學模式去上低段學生的語文文本閱讀課，這樣的教學方式會讓很多低段學生不適應，讓他們感到文本閱讀很困難。所以在教學規(guī)劃的制定中，我們要對學生的閱讀能力、理解水平有充分的了解，教學模式要對培養(yǎng)學生從繪本閱讀到文本閱讀的轉化和銜接的能力有幫助。在教學中，我們不能脫離繪本閱讀直接進入文本閱讀，因為這樣學生的思維會轉化不過來，對他們理解文本內容也會產生很大的阻礙，會使他們厭學、懶學，會對閱讀產生恐懼。所以在文本閱讀的教學過程中應該穿插繪本閱讀，讓學生們能適應從形象的圖片過程轉化到抽象的文字。所以低段的閱讀教學模式應是多樣教學，引導學生參與閱讀，學會閱讀。

二、繪本閱讀與文本閱讀的銜接和轉化的建議

1.展開具體思維，融入文本閱讀中

當我們的視覺、聽覺、觸覺直接去接觸外來事物的時候，會帶來感情波動。研究表明：“直接的具體形象化的思維是低段孩子的主要思維方式，具體形象化是思維進行的方式。”根據低段學生的這個思維特點，我們在課堂教學上要利用各種多媒體將文本的內容具體化、形象化。我在課堂上利用各種教學模具要求學生們親自看、聽、聞、摸、想、嘗。這樣可加強學生對事物的直觀感觸，調動他們的積極性。

在二年級《秋天的圖畫》一課的教學中，我收集下載了許多秋天大自然的美圖，將描述幽美蕭瑟秋景的文字形象化、動態(tài)化，為學生展現大自然秋天那金黃的稻海，那南飛的大雁……讓學生把自己融入到那一派生機勃勃的景象中，去感受秋天的美，去體會作者的情感。這樣可以“把靜化動”“抽象具體化”，對孩子正確理解文本閱讀有引導作用。

2.展開趣味朗讀，有助文本閱讀理解

文本朗讀一直是低段語文閱讀教學的重要方式，這也是培養(yǎng)學生起步階段閱讀能力的一種重要方式。學生要通過朗讀去理解文本內容，去認識生字詞。所以在教學中，我們要引導學生讀通、讀順、讀熟、讀懂。初讀文本，圈出生字詞，讓老師幫忙解決；再讀文本，初步理解文章的大意；精讀文本，理解文章內容和文章所抒發(fā)的情感；最后做到有感情地朗讀文本，能用語言表達出作者的感情。為了使學生喜歡讀，愿意讀，教師在教學過程中要引導學生有趣味地朗讀，開展樂趣的朗讀方式，如老師帶讀，朗讀比賽，分組朗讀，轉化成音樂地讀，輪流讀，表演讀……多樣化的朗讀形式能夠讓學生們都參與進來，讓他們對朗讀產生興趣，喜歡讀，愿意讀。

在《小小的船》一課的教學中，先朗讀一遍課文，然后帶領學生們朗誦一遍課文，接著為學生們播放《小小的船》的童謠音樂，讓學生閉眼去感受自己身處在“藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮”的天空中，邊聽童謠邊拍節(jié)拍或搖晃身體，讓學生們完全陶醉其中。當學生們熟悉文本內容后，開始用開火車方式進行朗讀，還可以全班分成小組進行朗讀比賽。這樣一來，同學們不僅理解和弄懂了文本內容，還學會了有感情地朗讀課文。

3.場景再現，快速走進文本內容

低年級學生比較敏感，生活中一些新鮮的人和事物他們會比較感興趣，他們可能不太注重閱讀學習中的結果和內容，但是他們會喜歡一種比較輕松愉快的學習過程和方式，而且也可以從中得益。所以在教學過程中我們要充分利用各種教學資源和多媒體平臺。比如我們可以采用“音樂渲染氣氛”“畫面重現場景”“分角色朗誦”“人物表演重現課文”等方式。這些教學方式可以有效地調動學生的積極性和培養(yǎng)他們對閱讀文本的學習興趣。

比如，在教學《狼和小羊》一課中，因為文本的內容是虛擬化的故事，和生活沒有直接聯系。為了能讓學生們很快地了解到文本的內容，提高他們的積極性，我在課堂教學前先播放《喜羊羊和灰太狼》的主題曲《別看我只是一只羊》，這樣孩子們很快就會知道課文講的是羊和狼的故事了。接著播放教學圖片，讓學生們與文本的距離進一步拉近，通過圖片讓學生們看清狼兇惡的嘴臉和小羊孤獨無助的表情。分角色表演，一部分學生演羊，另一部分學生演狼，通過對話表演來再現狼為了吃掉在河邊喝水的小羊而編造各種借口的場景，學生們表演得很認真，每一個都參與其中，所以他們很快地理解了課文。

以上是我個人對低段繪本閱讀與文本閱讀的銜接和轉化的教學方式的思考?？傊诘投蔚拈喿x教學中，我們要盡量豐富教學模式和方法，使課堂變成學生的樂園，讓他們感受閱讀的魅力。endprint