蔡建芳
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“九年義務(wù)教育階段的語文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)?!闭Z文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng),它包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及思維能力、人文素養(yǎng)等。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?筆者認(rèn)為,有以下幾個基本途徑。
一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件
閱讀可以幫助學(xué)生積累語言,豐富知識,提高認(rèn)知水平和習(xí)作能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件,是提高他們語文素養(yǎng)的基本途徑之一。
1.重視課堂閱讀教學(xué)
課堂閱讀教學(xué)是提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的主要途徑之一。蘇教版小學(xué)語文教材中的課文篇數(shù)雖少,篇幅短小,但語言規(guī)范,內(nèi)容豐富,有許多是大師級的名篇佳作,文質(zhì)兼美,屬于經(jīng)典作品,有一定的內(nèi)涵和深度,經(jīng)得起吟詠和品味;還有一些極具時代特點和現(xiàn)代意識的作品,能讓學(xué)生接受現(xiàn)代文明的熏陶。這些都是學(xué)生積累和吸收優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口。
以蘇教版五年級下冊語文課本為例,文中插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排:①朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范語言的積累。②用鋼筆描紅、臨寫,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué)生扎扎實實練好寫字基本功。③常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語積累,提高運用詞語的能力。④閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。⑤根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。
教師在語文課堂閱讀教學(xué)中,憑借課文,可以對學(xué)生滲透思想教育,可以向?qū)W生傳授語文知識,可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,可以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維等。同時,滲透或教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,正如俗話說的,“授之以魚,不如授之以漁”,幫助學(xué)生掌握探究性學(xué)習(xí)、感受性閱讀、語感的培養(yǎng)等學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在實踐中學(xué)會靈活運用。
因此,上好課堂閱讀教學(xué)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
2.加強課外閱讀輔導(dǎo)
語文教師在語文教學(xué)過程中,如果只抓住課本,成天讓學(xué)生捧著一本語文書,讀、寫、背,總是在字、詞、句、段、篇中打圈子,學(xué)生會覺得單調(diào),學(xué)習(xí)興趣也會隨之下降?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生課外閱讀的面和量都做出了要求,要求學(xué)生廣泛地涉獵書籍報刊,閱讀各種類型、各種體裁、各種風(fēng)格的作品。“提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書?!惫膭顚W(xué)生上網(wǎng)瀏覽,一個小學(xué)畢業(yè)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于100萬字。教師如果每學(xué)期布置學(xué)生誦讀唐詩宋詞、名言警句,閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,教給學(xué)生閱讀的方法,要求讀書時摘錄優(yōu)美詞句,定期寫讀后感等,不僅可以提高學(xué)生的文化素質(zhì)和修養(yǎng),還能潛移默化地滲透思想品德教育。學(xué)生一旦養(yǎng)成了自覺閱讀的良好習(xí)慣,也就能逐漸領(lǐng)會到中華文化的優(yōu)美與博大精深。
二、開展豐富的語文活動
語文活動主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。它突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動。開展豐富多彩的語文實踐活動,可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
如教師可以組織課本劇編演實踐活動。編演實踐活動對學(xué)生語文知識的要求是多方面的。首先要有扎實的語文基礎(chǔ)知識,把記敘性文章改編為戲劇,劇本里有簡單的舞臺說明,大部分是對話。對話語言要規(guī)范,就要求用詞準(zhǔn)確,句子完整。表演時讀音準(zhǔn)確,對話與人物性格相符合。這些要求的落實都需要學(xué)生有較扎實的語文基礎(chǔ)知識,編演過程是學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的過程,也是得到訓(xùn)練,得到提高的過程。如編演《九色鹿》,文中的皇榜,里面的內(nèi)容讓學(xué)生來想象,還有皇妃做的夢也通過學(xué)生演出來,請求皇上捉拿九色鹿時她會怎樣請求?國王無奈是一種怎樣的狀態(tài),到后面知道真相后對調(diào)達(dá)的斥責(zé)和懲罰,各是怎樣的,都可以進(jìn)行想象,讓文章的故事變得更為具體,更加生動化。當(dāng)然,沒有認(rèn)真分析反復(fù)推敲課文中的人物語言,是不可能編演好的。
三、取得家長的積極配合
學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。父母陪孩子閱讀可以給他的一生留下美好、溫馨的記憶,引用《閱讀的媽媽》中的一段話:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?!备改傅囊谎砸恍袑⒆佣加兄鴿撘颇挠绊懀虼?,課外閱讀一定要爭取家長的配合。
每學(xué)期開學(xué)初,我利用家訪和家長會等,向?qū)W生家長宣講課外閱讀的重要意義,并指導(dǎo)家長與孩子共同制訂學(xué)生課外讀書計劃。每周一,我把一周的課外閱讀內(nèi)容通過家校路路通發(fā)給家長。一段時間下來,我班許多家長跟我說,孩子讀了課外書,越來越喜歡語文,喜歡讀書了,身上也好像添了一些書卷氣。
當(dāng)孩子在閱讀時,父母也投入閱讀之中,或與孩子一起搖頭晃腦地放聲朗讀,或一起入神地默讀,與孩子一起享受閱讀、品味閱讀,這樣,孩子會更加感受到閱讀的樂趣。在隨后“讀的交流”中,父母以一個平等的參與者身份與孩子“對話”,孩子會感到格外真切。“讀萬卷書,行萬里路。”父母還可以把讀書的概念放大,帶孩子到大自然中去,大自然的一草一木,山山水水、日出日落與文章內(nèi)容結(jié)合起來,讓孩子體會書中的意境,重新認(rèn)識書中所闡述的思想。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個學(xué)生素養(yǎng)的體現(xiàn),養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)好語文,學(xué)生需要認(rèn)真上好每一節(jié)語文課,專心聽講,及時做筆記,積極思考,舉手發(fā)言。當(dāng)然課外閱讀的時間不能少,為達(dá)到這一目的,學(xué)生必須學(xué)會合理安排并利用時間,每天按時完成作業(yè),認(rèn)真書寫,不拖拉,不讓作業(yè)占據(jù)大量的時間,按規(guī)定時間進(jìn)行課外閱讀。良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括多練筆、多閱讀、勤查工具書,多渠道學(xué)習(xí)語文等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成,同樣有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之,語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,通過多種途徑提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。endprint