爭(zhēng)創(chuàng)新求發(fā)展

陳光榮

2013年11月11日，我們一行五人，在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的統(tǒng)一部署下，受廣州市南沙區(qū)教育局推薦選派，到“全國(guó)課程改革骨干教師研修基地”之一的北京市第八十中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“八十中學(xué)”）進(jìn)行了為期兩周的掛職學(xué)習(xí)。

兩周的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)?，F(xiàn)將這兩周掛職學(xué)習(xí)中的所見、所聞和所感，結(jié)合黃閣中學(xué)正在實(shí)施的“課程領(lǐng)導(dǎo)力”規(guī)劃方面的實(shí)際，暢談學(xué)習(xí)心得。

一、志存高遠(yuǎn)，追求卓越

在掛職學(xué)習(xí)期間，我們一直在思考一個(gè)問題，胡錦濤總書記為什么選擇與八十中學(xué)師生共度第27個(gè)教師節(jié)？其具體原因我們無(wú)法猜測(cè)。但是，兩個(gè)星期以來(lái)，我們?cè)诎耸袑W(xué)的所見所聞。尤其是11月14日，“神十”航天員聶海勝、張曉光和王亞平來(lái)到八十中學(xué)與師生見面，聶海勝作完勵(lì)志報(bào)告后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，從學(xué)生提問的踴躍與水平看，我們真切地感受到了八十中學(xué)的特別：校長(zhǎng)的智慧、學(xué)生的活力、教師的幸福……而這些，都源自八十中學(xué)的“志存高遠(yuǎn)、追求卓越”辦學(xué)理念與目標(biāo)。

二、謀求發(fā)展，創(chuàng)造變化

田樹林校長(zhǎng)說：“我的最大成就感，是我們的教師在變、學(xué)生在變?！?/p>

現(xiàn)在教育界也流行一句話：一流教師創(chuàng)造變化，二流教師順應(yīng)變化，三流教師被動(dòng)變化，四流教師頑固不化。我們要做幾流教師？這取決于我們自己。

數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳萬(wàn)輝主任告訴我們：北京八十中學(xué)“校本課程”設(shè)置主要包括三個(gè)方面：一是從學(xué)生需要出發(fā)，規(guī)劃國(guó)家課程和地方課程之外的課程，由教師根據(jù)自己的興趣、愛好、專長(zhǎng)為學(xué)生開設(shè)的課程；二是對(duì)國(guó)家課程和地方課程的“校本化”，對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行拓展、加工或者整合，從而校本化實(shí)施，如對(duì)必選以外的其他選修模塊和一些地方課程的校本化，這樣八十中學(xué)要100%的開齊選修Ⅰ的全部課程；三是對(duì)具有學(xué)校特色并形成品牌優(yōu)勢(shì)的“學(xué)生社團(tuán)”等。對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、組織實(shí)施與評(píng)價(jià)等工作系統(tǒng)規(guī)范地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

三、學(xué)以致用，規(guī)劃課程

（一）深入開展課程改革的地域背景

黃閣中學(xué)處在國(guó)家新區(qū)——南沙區(qū)的中部核心地區(qū)，南沙臨港現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)格局基本形成，南沙新區(qū)著力打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，臨港經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，區(qū)域科技先進(jìn)發(fā)達(dá)，都給我校教育教學(xué)和師生的發(fā)展提供了豐富的課程資源，使我們學(xué)校的課程改革具備相當(dāng)?shù)臈l件。我校的發(fā)展“擁有得天獨(dú)厚的教育教學(xué)資源”，豐富之極，令人興奮！由此，我們的教育教學(xué)特色定位是“科技教育”。

（二）科技教育校本課程的編制目標(biāo)

1. 滿足學(xué)生“科技學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力”發(fā)展需求，為學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)造更大的空間，這是我們校本課程的愿景。

2. 讓課程走向?qū)W生的生活天地，把課程文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為豐富多彩的生活情境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、學(xué)生世界的呈現(xiàn)方式，與學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)產(chǎn)生多元的互動(dòng)。

3. 把握區(qū)域教育資源（南沙科技現(xiàn)代化、水鄉(xiāng)環(huán)境生態(tài)）的開發(fā)與使用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生“自我、社會(huì)與自然”的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主成長(zhǎng)。

（三）課程實(shí)施的反思與提升

第一，南沙新區(qū)的科技現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模迅速的發(fā)展，將為我們的科技特色教育提供更大的空間、更多的領(lǐng)域以及更為豐富的資源。因此，我們將進(jìn)一步充實(shí)與提高我們的科技教育校本課程質(zhì)量。

第二，對(duì)于地處國(guó)家級(jí)南沙新區(qū)的黃閣中學(xué)來(lái)說，就是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展并具有一定特長(zhǎng)的、具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此我們還要進(jìn)一步開發(fā)國(guó)家核心學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、英、政等）的延伸學(xué)習(xí)“拓展類校本課程”，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展與身心成長(zhǎng)提供選擇性課程。

第三，課堂教學(xué)改革（新課改理念、基本模式與學(xué)科變式、各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的程序、教與學(xué)的方式方法、管理與發(fā)展性評(píng)價(jià)等）是落實(shí)國(guó)家課程校本化的關(guān)鍵部分。黃閣中學(xué)將進(jìn)一步以“自主探究、品質(zhì)課堂”為主題打造“自主、靈動(dòng)、思辨”的高品質(zhì)課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)校校長(zhǎng)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

責(zé)任編輯 鄒韻文endprint