信息技術(shù)活躍體育課堂教學(xué)

張華

摘 要：由于體育教學(xué)的特殊性，一般都是采用室外的身體動(dòng)作式加上語(yǔ)言指導(dǎo)式的教學(xué)方式。所以，對(duì)于信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)的應(yīng)用方面，就需要另辟蹊徑，找到適合體育教學(xué)的多媒體教學(xué)應(yīng)用模式。利用信息技術(shù)的便利性及其應(yīng)用的廣泛性，不斷豐富中職體育課堂知識(shí)，并活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 體育 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0040-01

1 合理使用多媒體，活躍教學(xué)示范過(guò)程

對(duì)于理論講授階段的中職體育教學(xué)，結(jié)合中職生的心理和智力發(fā)育情況，展開(kāi)適合中職生的體育理論教學(xué)方式。中職生對(duì)于新鮮事物善于模仿和跟隨，所以，在體育教學(xué)的理論教學(xué)階段，教師可以結(jié)合多媒體視頻和錄像，對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生能夠配合音樂(lè)，感受到不一樣的體育教學(xué)，也體會(huì)到直觀教學(xué)模式的吸引力。在理論教學(xué)階段，多媒體技術(shù)能夠在理論教學(xué)過(guò)程中配上專業(yè)的示范動(dòng)作，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在變幻多端的視頻指導(dǎo)下興趣高漲，從而隨著指導(dǎo)進(jìn)行模仿練習(xí)，使理論教學(xué)能高效進(jìn)行。多媒體還具有視頻的回放、暫停、快進(jìn)或者慢放功能，讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)作的分解逐漸了解連貫起來(lái)的方式和模式，并對(duì)技術(shù)過(guò)程了解得更加清楚。例如，在足球 “腳內(nèi)側(cè)踢球”教學(xué)訓(xùn)練中，這種踢球方法是腳內(nèi)側(cè)部位（跖趾關(guān)節(jié)、舟骨、跟骨等所形成的平面）結(jié)合使用的一種踢球技術(shù)。這種技術(shù)的踢球方式，由于腳的內(nèi)表面與球的接觸面積比較大，出球要求準(zhǔn)確并且對(duì)身體的平衡要求度較高，所以，比較難以掌握。大腿前擺、彎曲、動(dòng)作這一系列過(guò)程，要求非常迅速，由多媒體視頻進(jìn)行步驟演示，可以更加清晰地展現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)，還可以進(jìn)行慢鏡頭的動(dòng)作分解過(guò)程。學(xué)生觀看示范錄像的過(guò)程，就像觀看一場(chǎng)精彩的足球比賽一樣，而且是慢鏡頭的比賽，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)錄像中的鏡頭產(chǎn)生好奇心和求知欲，從而跟隨著視頻鏡頭進(jìn)行情境模擬。在理論教學(xué)階段，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)作欣賞的過(guò)程中，集中注意力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效活躍學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生在對(duì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)相互探討的過(guò)程中，能集思廣益，獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2 采用移動(dòng)新技術(shù)，活躍動(dòng)作實(shí)踐過(guò)程

在實(shí)踐階段，移動(dòng)設(shè)備能夠記錄下學(xué)生的動(dòng)作以及操作過(guò)程，在回放過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱膭?dòng)作和行為而捧腹大笑，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的搞怪表情而神情各異。與此同時(shí)，教學(xué)可以對(duì)學(xué)生們的不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行糾正，從而讓學(xué)生獲得更多專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用攝像機(jī)對(duì)自己的示范動(dòng)作進(jìn)行錄制，并反復(fù)播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以錄下學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行檢驗(yàn)和反思。在反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看的過(guò)程中，學(xué)生可以觀察到自身動(dòng)作的不足，也可以察覺(jué)到學(xué)生的搞笑動(dòng)作，從而使得體育課堂學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而活躍，幽默而詼諧。也可以利用筆記本電腦方便攜帶的特性，存儲(chǔ)視頻短片或者是教學(xué)需要的音樂(lè)，進(jìn)行相關(guān)體育技術(shù)指導(dǎo)或者是播放體育教學(xué)的搭配音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)、邊指導(dǎo)、邊娛樂(lè)的輕松教學(xué)氛圍。例如，在中職體育教學(xué)內(nèi)容為“臂交叉跳繩”時(shí)，針對(duì)向前、向后搖繩臂的動(dòng)作，手臂、腿部的相關(guān)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)教師的示范，進(jìn)行模擬練習(xí)。在這個(gè)動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用攝像機(jī)拍攝學(xué)生的動(dòng)作過(guò)程，并進(jìn)行回放，讓學(xué)生觀察到自身動(dòng)作存在的不足，然后進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較有針對(duì)性，自我提升也會(huì)比較快。

3 拓展運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，活躍知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程

信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)溝通功能表現(xiàn)在很多方面，也極大地促進(jìn)了不同時(shí)、不同地的溝通與交流。拓展互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用，能夠加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，方便師生進(jìn)行交流與合作，在下次課堂上，教師能對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息中請(qǐng)教的問(wèn)題進(jìn)行示范解答。信息技術(shù)的溝通作用在加深感情的同時(shí)，也便于拉近師生的距離，能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的積極配合。例如，在互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)討論版中，中職學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容參與到其中的話題進(jìn)行討論，將自己的見(jiàn)解和疑惑表達(dá)出來(lái)。也可以關(guān)注體育教師的網(wǎng)站和微博，學(xué)習(xí)教師的經(jīng)典教案，找到自己知識(shí)的欠缺之處，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)手操作能力。又如，對(duì)于如何在“迎面接力跑”過(guò)程中如何提高奔跑能力這一問(wèn)題，教師可以啟發(fā)學(xué)生查閱教師的講解教案，對(duì)需要掌握的技巧進(jìn)行強(qiáng)化記憶，就可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以把課前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與教師講解的知識(shí)相結(jié)合，加強(qiáng)了體育知識(shí)的課前與課中的密切聯(lián)接，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也輕松容易多了。

總之，信息技術(shù)能夠在體育教學(xué)的各個(gè)方面強(qiáng)化教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的有效學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在體育教學(xué)的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、知識(shí)總結(jié)教學(xué)等階段，都能有效活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在感受到融洽氣氛的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。

（山東省新泰市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 新泰 271219）