以校本研訓(xùn)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

陳云龍

校本研訓(xùn)是一種融學(xué)習(xí)、工作、研究和培訓(xùn)于一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師教育實(shí)踐活動(dòng)。校本研訓(xùn)是以解決學(xué)校教育教學(xué)和管理問題為核心的活動(dòng)，是提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。校本研訓(xùn)的重點(diǎn)是提高教師的實(shí)際教育能力，必須與教師的教育實(shí)踐相結(jié)合。只有建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究、教師培訓(xùn)制度，才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，才能以教師的專業(yè)發(fā)展來推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

開展“校本研訓(xùn)”，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以教師對(duì)課改和教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為研訓(xùn)對(duì)象，以學(xué)校教研處、教研組、備課組為研訓(xùn)團(tuán)體，以教師個(gè)體研訓(xùn)為主體，全體教師共同參與的以校為本的研究與培訓(xùn)的活動(dòng)。學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)內(nèi)容為師德師風(fēng)培訓(xùn)、教育教學(xué)技能培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新上崗教師培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)等。

校本研究是校本研訓(xùn)的一種形式。我校校本研究做到有章可循，初步建立了研究工作規(guī)范化的機(jī)制。學(xué)校注重加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，建立了以新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度。首先是建立學(xué)習(xí)制度。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，定期組織安排學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)教師個(gè)人自學(xué)，將個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。其次是建立聽課、評(píng)課、研討制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入班級(jí)聽課，與教師一起評(píng)課，一起研究教材、教法、學(xué)法；同年級(jí)備課組開展互聽、互評(píng)公開課活動(dòng)；學(xué)校每學(xué)期舉行一次實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；每周一為教研活動(dòng)日，以教研組或備課組為單位開展活動(dòng)，研討活動(dòng)做到有計(jì)劃、有目的、有主題、有主講人、有參與者的對(duì)話交流。這為廣大教師提供了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)新課程理論、轉(zhuǎn)變思想觀念的平臺(tái)，為促進(jìn)新課程的有效實(shí)施，創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。三是建立對(duì)話交流制度。教師之間進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)問題的探討、品評(píng)每節(jié)課的得失、交流學(xué)習(xí)心得、專題研討。通過對(duì)話交流，強(qiáng)化教師之間的協(xié)作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。從而提高教學(xué)研究質(zhì)量，促進(jìn)課程改革全面落實(shí)。四是建立教師自我反思制度。自我反思，一方面是集體反思以往的教研活動(dòng)，另一方面是個(gè)人反思的教學(xué)活動(dòng)。要求教師每周至少寫兩次課堂教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)案例，每月寫一份教學(xué)診斷。通過集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀察、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題診斷、教師與骨干教師對(duì)話、專題研討等，在實(shí)踐與摸索中找到解決問題的途徑。

二、加強(qiáng)管理，確保研訓(xùn)工作順利進(jìn)行

為了提高研訓(xùn)效果，切實(shí)把研訓(xùn)的工作落到實(shí)處，我校對(duì)研訓(xùn)工作進(jìn)行了精心策劃和周密組織。首先是有組織保障。為了切實(shí)開展好校本研訓(xùn)工作，學(xué)校專門成立了校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管，教研處具體組織實(shí)施，做到“五落實(shí)”，即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、檢查落實(shí)到位。在研訓(xùn)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，保證了研訓(xùn)工作順利開展。小組成員率先垂范，以身作則，有力地促進(jìn)了校本研訓(xùn)深入開展。其次是有制度保障。為了使研訓(xùn)工作有章可循，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制訂了《青年教師培養(yǎng)制度》《校本研訓(xùn)制度》。制度明確規(guī)定了校本研訓(xùn)的總體要求、主要形式、具體制度、活動(dòng)要求等，制度中還明確規(guī)定學(xué)校校長(zhǎng)為校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，要求各年級(jí)組、教研組把校本研訓(xùn)工作列入每學(xué)期工作計(jì)劃重要內(nèi)容，認(rèn)真抓好工作的落實(shí)。三是建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校制訂了《先進(jìn)教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《班主任月考核制度》《年終考核制度》。這些制度從點(diǎn)到面，從量到質(zhì)，從過程到結(jié)果，形成一套全新的教師研訓(xùn)管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)。同時(shí)，將教師參加校本研訓(xùn)的態(tài)度、成效納入考評(píng)范疇，進(jìn)行量化考核，計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，與年度考核評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)研訓(xùn)活動(dòng)成效突出的教師，推廣他們突出的成果。四是經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校每年投入近10萬元校本研訓(xùn)專項(xiàng)資金，用于購(gòu)買研訓(xùn)資料、請(qǐng)專家學(xué)術(shù)講座及其他校本研訓(xùn)活動(dòng)，較好地保證了研訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。此外，我校還建立了教師研訓(xùn)活動(dòng)、專業(yè)發(fā)展檔案，整理、記錄教師個(gè)人參加校本研究、校本培訓(xùn)、自我發(fā)展和成長(zhǎng)方面的信息資料。要求教師把日常研訓(xùn)活動(dòng)記錄、心得體會(huì)、反思日記、搜集教學(xué)實(shí)驗(yàn)資料、教學(xué)科研成果等裝入檔案，同時(shí)加強(qiáng)研訓(xùn)檔案的管理，并以此作為期末自評(píng)與互評(píng)的依據(jù)。

本欄責(zé)任編輯 羅 峰