早戀未熟

金金

每個(gè)人，無(wú)論男女，到了一定年齡是要談戀愛(ài)，要過(guò)家庭生活的。但是，如樹(shù)上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？像我們這里的杏子，要是沒(méi)成熟就摘下來(lái)好吃嗎？

2014年6月22日，湖南省郴州市北湖公園發(fā)生一起血腥的持刀傷人案：一名17歲少年當(dāng)街刀捅一14歲女生后，割頸自殘。事后據(jù)民警調(diào)查得知，兩人系男女朋友關(guān)系，事發(fā)時(shí)正在鬧分手。這是一起因早戀引發(fā)的情感糾紛，也正是因?yàn)樵鐟僮尡緫?yīng)是長(zhǎng)身體和學(xué)習(xí)知識(shí)的青春期少年，遇到挫折，不知所措，然后走向極端，向社會(huì)拉響警鐘！

青少年早戀，一直是社會(huì)家長(zhǎng)熱議的話題，而且近些年，為了防止學(xué)生早戀，全國(guó)各地大中小學(xué)校奇葩校規(guī)層出不窮。如河南一高校印發(fā)了《男女生校園非正常接觸處理辦法》。該辦法第一條規(guī)定，未經(jīng)班主任同意，男女生不得相互陪同去醫(yī)務(wù)室輸液、看病，否則將被年級(jí)通報(bào)批評(píng)，班級(jí)量化考核扣2分。該辦法還規(guī)定男女生不準(zhǔn)發(fā)短信互陪看病等。

或許這所學(xué)校的本意也是希望依靠嚴(yán)厲的校規(guī)，讓學(xué)生們遠(yuǎn)離早戀，能更好地完成學(xué)業(yè)。但它忽視了這樣的奇葩校規(guī)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展所帶來(lái)的傷害是難以彌補(bǔ)的，致使早戀現(xiàn)象仍如雨后春筍般“蓬勃發(fā)展”，全無(wú)敗退之意。

分析：青少年早戀原因

早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。隨著社會(huì)的進(jìn)步，青少年早戀已成為現(xiàn)代社會(huì)面臨的新問(wèn)題。促成早戀的因素包括以下幾個(gè)方面：

1.生理原因：青少年隨著生理的發(fā)展開(kāi)始產(chǎn)生性意識(shí)。15～18歲的學(xué)生第二性特征剛剛形成，生理變化引起了性心理的微妙變化。在這種變化過(guò)程中，他們希望與同齡異性交往的心理便應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)時(shí)候的青少年隨著生理的發(fā)展開(kāi)始產(chǎn)生性意識(shí)。他們開(kāi)始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，他們注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動(dòng)。逐漸地，在異性好感的基礎(chǔ)上各自形成一個(gè)或幾個(gè)異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對(duì)群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的依戀，形成一對(duì)一的行動(dòng)，即進(jìn)行早戀。

2.社會(huì)文化促使青春期學(xué)生早戀意識(shí)的發(fā)展。青春期少男少女一般都喜歡看小說(shuō)、電視、電影和戲劇等，而如今大多數(shù)影視作品對(duì)中學(xué)生的早戀給予過(guò)多渲染，描寫(xiě)中學(xué)生早戀的文學(xué)作品、影視節(jié)目五花八門(mén)，使青少年覺(jué)得中學(xué)生的早戀成為學(xué)校中的主流，其結(jié)果反而對(duì)學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學(xué)生早戀傾向的原因當(dāng)然很多，但社會(huì)的影響應(yīng)該是起決定作用的。

3.相互攀比心理激發(fā)了早戀行為的公開(kāi)化。一些學(xué)校的學(xué)生的早戀是由于受同學(xué)或朋友的影響，為了不失面子而加入早戀者的行列的。青春期的學(xué)生喜歡三五成群結(jié)成小團(tuán)體，寄宿制學(xué)校的學(xué)生更容易這樣，其中有的小團(tuán)體則是早戀同盟者的小交際圈。甚至有的小學(xué)生也在追求“早戀”，認(rèn)為沒(méi)有對(duì)象很丟臉。

4.家長(zhǎng)和教師的壓抑性教育，激發(fā)了學(xué)生早戀的逆反心理。由于社會(huì)上反對(duì)早戀的呼聲很高，很多家長(zhǎng)害怕自己的孩子因早戀耽誤了學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的異性交往采取了限制措施。比如一些家長(zhǎng)不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識(shí)和愛(ài)情描寫(xiě)的書(shū)刊，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。而一些學(xué)校的教師害怕學(xué)生在“早戀”中發(fā)生過(guò)錯(cuò)，把早戀看成是洪水猛獸，對(duì)男女生交往表現(xiàn)得草木皆兵。于是家長(zhǎng)和教師共同采取了壓抑和限制的教育對(duì)策。青春期的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和反抗心理都比較強(qiáng)，他們有自己的處事哲學(xué)。在高壓政策下，他們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的反抗行為。有的學(xué)校、老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取回避態(tài)度，對(duì)青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導(dǎo)致早戀在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對(duì)禁止男女學(xué)生的個(gè)別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開(kāi)處罰，嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生的自尊心。

對(duì)策：防早戀要正確引導(dǎo)

時(shí)下，用防火防盜防早戀來(lái)形容一些學(xué)校和家長(zhǎng)的心態(tài)一點(diǎn)都不為過(guò)，但防早戀所采取的手段、方法也需加以權(quán)衡。

學(xué)校：靠疏不靠堵

首先是要適當(dāng)開(kāi)設(shè)兩性教育課，因勢(shì)利導(dǎo)的對(duì)學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)方面的教育。并可以用身邊的一些典型事例引導(dǎo)和教育學(xué)生明白早戀的危害，使其樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和戀愛(ài)觀，主動(dòng)做到不早戀。而不是采取各種措施讓學(xué)生談愛(ài)色變，甚至像過(guò)去那樣與異性同桌要?jiǎng)澐殖訚h界，形同路人。畢竟時(shí)代不同了，我們的要求也要與時(shí)俱進(jìn)。再說(shuō)即使你校規(guī)再?lài)?yán)，也只能管三尺門(mén)里管不到三尺門(mén)外。規(guī)定是死的人卻是活的，現(xiàn)在通訊和網(wǎng)絡(luò)又那么發(fā)達(dá)，電話短信、QQ或視頻聊天等等，讓你防不勝防，并且也根本防不住。

其次在查處上亦要方法得當(dāng)。老師發(fā)現(xiàn)也好，學(xué)生舉報(bào)也罷，經(jīng)調(diào)查實(shí)屬的在處理上要慎之又慎，決不能簡(jiǎn)單的給予行政處分甚至開(kāi)除學(xué)籍等處罰。蘇霍姆林其基認(rèn)為，老師的大喊大叫，不能收到預(yù)想的結(jié)果，有時(shí)反而會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的消極反抗。很多學(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生早戀問(wèn)題粗暴地進(jìn)行“一刀切”，認(rèn)為只要阻止男女生交流就可以避免早戀。殊不知，過(guò)分的禁止反而會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，使得情況更加糟糕，甚至造成難以挽回的后果。因此說(shuō)必須根據(jù)該生平時(shí)的表現(xiàn)及性格等綜合考慮，選擇較為適宜的處理辦法，既能起到教育效果又能讓學(xué)生和家長(zhǎng)樂(lè)于接受才是上策。

家長(zhǎng)和社會(huì)：正確對(duì)待早戀現(xiàn)象

對(duì)青少年的教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，值得認(rèn)真總結(jié)和思考，拿出切實(shí)可行的辦法來(lái)教育和引導(dǎo)孩子自己做出正確的選擇。

首先，不要隨便給孩子貼上“早戀”的標(biāo)簽。對(duì)于情竇初開(kāi)的孩子來(lái)說(shuō)，喜歡一個(gè)自己欣賞的異性是非常正常的心理發(fā)育過(guò)程。只不過(guò)，有些人會(huì)把那份愛(ài)慕之情隱藏在心中，僅在別人不經(jīng)意間多瞟幾眼那個(gè)“意中人”。對(duì)此，家長(zhǎng)不必驚慌失措，視孩子的情況選擇正確的引導(dǎo)方案，該適可而止時(shí)就春風(fēng)化雨，該懸崖勒馬時(shí)就當(dāng)機(jī)立斷。

其次，引導(dǎo)孩子確立正確的婚戀觀。當(dāng)孩子步入青春期，對(duì)異性的沖動(dòng)是無(wú)法避免的。這個(gè)時(shí)候，就需要老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子確立正確的婚戀觀。當(dāng)孩子們都能對(duì)戀愛(ài)和婚姻當(dāng)中蘊(yùn)含的責(zé)任和尊重正確看待，甚至能進(jìn)一步把這份青春激情轉(zhuǎn)化成認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極上進(jìn)的動(dòng)力，我們根本就不用擔(dān)心孩子誤入歧途而無(wú)法自拔。

最后，要豐富生活，把青少年的時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛(ài)好上去。多關(guān)心國(guó)家大事，多參加集體活動(dòng)，多談一些文學(xué)名著、哲理文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來(lái)的事業(yè)，想想將來(lái)在復(fù)雜的社會(huì)里如何開(kāi)拓和進(jìn)取。這樣，心胸和視野就會(huì)開(kāi)闊，抱負(fù)就會(huì)遠(yuǎn)大，就會(huì)煥發(fā)出勃勃朝氣，永遠(yuǎn)前進(jìn)。

我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾這樣教早戀的青少年：每個(gè)人，無(wú)論男女，到了一定年齡是要談戀愛(ài)，要過(guò)家庭生活的。但是，如樹(shù)上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？像我們這里的杏子，要是沒(méi)成熟就摘下來(lái)好吃嗎？人也像果子，要長(zhǎng)得成熟，有了學(xué)問(wèn)，會(huì)做工作，又有養(yǎng)育子女的能力，就好比果子熟了，那時(shí)就可以得到真正的幸福了。要是書(shū)還沒(méi)有學(xué)習(xí)好，工作能力沒(méi)有培養(yǎng)好，談戀愛(ài)會(huì)有好處嗎？陶老的話對(duì)我們是很教益的。

（編輯 王娜）