問(wèn)題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化的三階段

石軍

工讀學(xué)校是對(duì)品行偏差、心理偏常及有輕微違法犯罪行為的未成年學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的專(zhuān)門(mén)學(xué)校。因此，來(lái)到學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都不能輕視，他們都有一段不平凡的經(jīng)歷：打架、斗毆、勒索、搶劫、曠課、擾亂課堂紀(jì)律、離家出走、頂撞老師和父母等，對(duì)他們而言，皆是家常便飯。學(xué)生們大多法制觀(guān)念淡薄、文化基礎(chǔ)差、缺乏愛(ài)心，而這就是我們的教育對(duì)象。

對(duì)人的教育轉(zhuǎn)化是一個(gè)過(guò)程，尤其是那種一對(duì)一的教育，這猶如談戀愛(ài)一般，是對(duì)一顆桀驁不馴的心的俘獲過(guò)程，要經(jīng)歷一個(gè)相識(shí)、相知、相愛(ài)的過(guò)程。作為教育者的我們，在教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，則經(jīng)歷了王國(guó)維所說(shuō)的人生的“三重境界”。我與這些孩子也同樣經(jīng)歷了“相識(shí)”“相知”和“相愛(ài)”的過(guò)程。和孩子們“相識(shí)”于“彷徨”、“相知”于24小時(shí)的守望、“相愛(ài)”于彼此間的真心相融。

階段一：“相識(shí)”于“彷徨”

“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>

和小雨的相識(shí)，是新生開(kāi)學(xué)的第一天，和其他新生相比，他的出場(chǎng)與眾不同，因?yàn)樗怯删?chē)“押送”過(guò)來(lái)的。見(jiàn)到他時(shí)，只見(jiàn)他披頭散發(fā)，蓬頭垢面，滿(mǎn)臉疲憊，充滿(mǎn)憤怒，看似很麻木，很絕望，當(dāng)我們給他檢查隨身物品之時(shí)，小雨立馬呈現(xiàn)抗拒情緒，雖無(wú)傲慢無(wú)禮，卻有“非暴力不合作”之態(tài)度，所有的一切外顯行為都無(wú)法掩飾其內(nèi)在的情緒——內(nèi)心情緒在掙扎。他安靜地站在自己的位置上，用他那充滿(mǎn)深邃而仇視的眼睛審視著周?chē)囊磺?，只是審視，卻從不說(shuō)話(huà)。

那夜，正好是我值班，在工讀學(xué)校，學(xué)生每天晚上睡覺(jué)之前都會(huì)例行“靜站”儀式。每個(gè)學(xué)生都標(biāo)準(zhǔn)地做好“靜站”狀態(tài)，唯獨(dú)小雨一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪?，我走到他身邊，?duì)他說(shuō)保持好“靜站”姿態(tài)，他沒(méi)有理我，一副傲慢無(wú)禮的表情，用那雙“兇神惡煞”般的眼神盯著我，這個(gè)眼神給我留下了深刻的印象，我一直無(wú)法忘記。

這就是我的學(xué)生， 我真的難以想象，一個(gè)十五歲的孩子的眼中，為何透露如此兇狠的眼神，那一夜，我徹夜未眠。他的眼神一直出現(xiàn)在我的腦海，如何讓這孩子的眼神變得澄清，如何讓這孩子回歸正常的心態(tài)？

階段二：“相知”中“頓悟”

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

小雨，170cm，不久前他的父親在一場(chǎng)車(chē)禍中喪生，直接導(dǎo)致了一個(gè)家庭的破碎，對(duì)一個(gè)只有14歲的孩子而言，更是致命的打擊。父亡隨母，經(jīng)常與“損友”來(lái)往，與母親關(guān)系極差，性格頑固、偏執(zhí)，有嚴(yán)重曠課、夜不歸宿、打機(jī)成癮、說(shuō)謊、偷盜、離家出走等不良行為。

新生軍訓(xùn)期的那一夜，小雨哭了，哭得一塌糊涂。在原校被他一度抗拒的課桌椅，此時(shí)竟然坐得如此舒適，這一切完全歸功于白天在烈日下七個(gè)小時(shí)的軍訓(xùn)。小雨流淚不止，從前看的比命還重的“面子”，此刻再也不要了，像一個(gè)孩子一樣大聲的哭，悔恨，愧疚，霎時(shí)間充滿(mǎn)他的內(nèi)心。

小雨在校第二天的日記中寫(xiě)到：“只有十三四歲的我們，犯下的孽早已超出一個(gè)正常的學(xué)生了，有的簡(jiǎn)直就是犯罪分子，只不過(guò)年齡不夠罷了。最可恨的是，在我們身邊的人總是第一個(gè)受傷害，暴力、欺騙、野蠻和殘忍這些能夠做到的，我們都做過(guò)?，F(xiàn)在也許就是上天讓我們償還的時(shí)候了，畢竟，出來(lái)混，遲早都是要還的?！?/p>

接下來(lái)的一個(gè)月，在日常的值班管理過(guò)程中，我更加關(guān)注小雨，特別關(guān)注他微妙的情緒變化。他還是一如既往的冷漠和偏執(zhí)，從來(lái)不聽(tīng)我們的任何建議，覺(jué)得自己很有主見(jiàn)。父親的離去，讓這個(gè)原本就很冷漠的孩子變得更加冷漠。

為此，針對(duì)小雨的實(shí)際情況，我們辦公室四位老師坐下來(lái)一起商量教育轉(zhuǎn)化方案，最后確定了“人文關(guān)懷、行為訓(xùn)練、激勵(lì)教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、挖掘亮點(diǎn)”的整體教育策略。即在學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的關(guān)心；細(xì)節(jié)上多加關(guān)注，給予他盡可能多的關(guān)愛(ài)；遇到挫折及時(shí)給予鼓勵(lì)；行為上進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范教育和行為訓(xùn)練；注意挖掘他身上的亮點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的放大。

對(duì)于小雨，我傾注著許多關(guān)注和關(guān)愛(ài)，希望可以更多了解他內(nèi)心的真實(shí)需求，試圖撫慰他心靈中最敏感的創(chuàng)傷，幫助他克服生活和學(xué)習(xí)的困難，把關(guān)注點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)校生活中來(lái)，走出過(guò)去的陰影，我相信他也會(huì)和其他學(xué)生一樣，過(guò)得更快樂(lè)一點(diǎn)。

教育是心心相印的互動(dòng)過(guò)程，唯獨(dú)從心發(fā)出，真真切切，才能觸及學(xué)生的心靈深處。經(jīng)過(guò)我們一個(gè)多月的努力，小雨才敞開(kāi)心扉，和我暢談了他那驚人的過(guò)去：“今年二月開(kāi)學(xué)后，我開(kāi)始了瘋狂的曠課，嚴(yán)重荒廢了學(xué)業(yè)，沉迷于紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中，任班主任怎么勸都勸不回來(lái)。四月份，更是一意孤行，連續(xù)七天的逃學(xué)上網(wǎng)創(chuàng)造了全級(jí)的曠課記錄，老師到處找我，最后被通緝歸校，班主任一次次語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話(huà)和寬容，讓我留了下來(lái)，但還是沒(méi)有改變我的命運(yùn)。五月、六月我就這樣在學(xué)校‘安分地昏昏欲睡，身在學(xué)校中，心在學(xué)校外。一睜眼，一閉眼，就是一個(gè)上午，再一睜眼，一閉眼，就是一天。這樣的日子對(duì)一個(gè)網(wǎng)蟲(chóng)來(lái)說(shuō)還真是無(wú)趣。暑假，我決定不再做個(gè)普通的網(wǎng)蟲(chóng)，開(kāi)始要玩大的！和母親口中的損友一起去上網(wǎng)，一去就是半個(gè)月，直到開(kāi)學(xué)才被‘逮捕歸案，見(jiàn)到警察后我就后悔了，但也無(wú)濟(jì)于事。我像犯人一樣被審問(wèn)，最后警察給了我兩個(gè)選擇，一是去新穗工讀學(xué)校就讀，二是像犯人一樣被‘拘留。熬了一晚上，徹夜未眠，最后我決定去新穗，雖然不知道工讀學(xué)校是什么意思，但是我知道那地方肯定比警察局好，我想去嘗試?！本瓦@樣，九月初小雨被警車(chē)送來(lái)學(xué)校，也就有了開(kāi)學(xué)的那一幕。

其實(shí)，在教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都充滿(mǎn)了生命的靈性和欲求，正如馬克思曾說(shuō)過(guò)每個(gè)人心中都有一只“沉睡的獅子”，教育的本質(zhì)在于“喚醒”，通過(guò)體驗(yàn)點(diǎn)滴的成功，激發(fā)他們內(nèi)心沉睡已久的自信心，引導(dǎo)他們認(rèn)清自己，從而指導(dǎo)自己的行為。作為工讀教師，我始終深信，一次簡(jiǎn)短的談話(huà)、一次及時(shí)的鼓勵(lì)、一部觸及心靈震撼的影片，都有可能讓小雨豁然開(kāi)朗，從“蒙昧”中醒來(lái)。一個(gè)沉睡的靈魂一旦被喚醒，一個(gè)人的命運(yùn)也會(huì)因此而改變。為此，我手把手的教他洗衣服，晚上睡覺(jué)幫他壓好蚊帳，鼓勵(lì)他參加班干部的競(jìng)選，把他寫(xiě)得好的日記作為優(yōu)秀日記在學(xué)校櫥窗內(nèi)展覽，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的演講比賽，利用周末帶他去看看電影，教他下象棋和圍棋等等。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，小雨開(kāi)朗了很多，也開(kāi)始積極融入集體，和同學(xué)們有說(shuō)有笑，變成班上一名學(xué)習(xí)積極分子，相對(duì)于過(guò)去那“兇神惡煞”的眼神，小雨的心態(tài)有了很大的改變。

階段三：“相愛(ài)”后“重生”

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

每次值班我都會(huì)找時(shí)間與他閑聊，一次，小雨告訴我每次聽(tīng)到周杰倫的歌曲，他都會(huì)進(jìn)入一種忘我的境界。我立馬抓住這個(gè)契機(jī)：“你是否知道周杰倫也是一個(gè)在艱苦環(huán)境中長(zhǎng)大的單親家庭的孩子，但是他沒(méi)有放棄自己，通過(guò)自己的不懈努力闖出了一片天?！彼荏@訝地說(shuō)：“雖然他是我的偶像，但我真不知道他是單親家庭的孩子，真心覺(jué)得他的成功來(lái)之不易。我會(huì)向他學(xué)習(xí)，我不可能有他那么有出息，但至少我可以做一個(gè)不危害社會(huì)的人。”這次，我抓住了偶像型“重要他人”對(duì)小雨進(jìn)行了教育。偶像型“重要他人”一般是社會(huì)知名人物，并非學(xué)生的直接互動(dòng)對(duì)象，是學(xué)生單項(xiàng)選擇的結(jié)果，主要影響學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，其影響往往是突發(fā)的、短暫的，但又是刻骨銘心的。小雨性格倔強(qiáng)，一般不容易聽(tīng)從別人的建議，但非常崇拜偶像型“重要他人”，其經(jīng)歷和遭遇容易得到小雨的認(rèn)同和接納。

元旦前夕，小雨跑到我跟前：“老師我問(wèn)你一件事情，一直以來(lái)老師您每次都叫我小雨，全班只有我一個(gè)人享受如此高的待遇，為什么啊？”我朝他笑了笑：“你說(shuō)呢？”小雨憨憨地笑：“我覺(jué)得那里面包含著老師您對(duì)我特別的關(guān)愛(ài)?！蔽衣?tīng)后很開(kāi)心，小雨也不是沒(méi)有良心的嘛，這就是我們的“問(wèn)題孩子”，他們?nèi)狈Τ志玫年P(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛(ài)，他們內(nèi)心世界很久都沒(méi)有涌現(xiàn)出感動(dòng)，其實(shí)他們太需要這樣的洗禮了。

小雨的文筆很好，寫(xiě)作水平在全年級(jí)絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的，他的每一篇日記寫(xiě)得都非常精彩和深刻。一天我和他說(shuō)：“你的日記寫(xiě)得很好啊，好好寫(xiě)，用心記錄生活，積累兩年，我?guī)湍阏碚?，就可以出一本小?shū)了，書(shū)的名字就叫《一位“工讀生”的重生日記》?！彼?tīng)后非常開(kāi)心：“我還能寫(xiě)書(shū)呢！”物理期末考試，全班只有小雨一個(gè)人及格，地理全市統(tǒng)考，小雨也考出了全班第一的成績(jī)。那天在走廊上，他對(duì)我傻笑：“我地理考了第一名，物理全班只有我一個(gè)人及格，老師我厲害吧？”說(shuō)完就跑開(kāi)了。

看著他遠(yuǎn)離的背影，現(xiàn)在他的眼神如此澄清，笑聲如此憨厚。未來(lái)的路，還很漫長(zhǎng)，這一路，注定風(fēng)雨兼程，只是希望小雨能夠像現(xiàn)在一樣，活出純真，讓心靈做澄清的旅行，回歸正常的生活。

當(dāng)越來(lái)越多的家庭因?yàn)椤皢?wèn)題孩子”而痛苦不堪時(shí)，這已經(jīng)不是單個(gè)家庭的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題。“一個(gè)孩子，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)?！?“問(wèn)題學(xué)生”，事關(guān)家庭和諧，事關(guān)民生福祉，事關(guān)社會(huì)和諧。

小雨同學(xué)的例子，只是我們班級(jí)20名“問(wèn)題學(xué)生”中的一個(gè)個(gè)案。作為一名工讀教師，我只能以一種悲愴的心情，用文字來(lái)記錄孩子在工讀學(xué)校期間的這段艱辛的拯救。每一個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)不為人知的故事，都有一段成長(zhǎng)的演變史，都值得我好好記錄、反思、研究。

階段三：“相愛(ài)”后“重生”

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！?/p>

每次值班我都會(huì)找時(shí)間與他閑聊，一次，小雨告訴我每次聽(tīng)到周杰倫的歌曲，他都會(huì)進(jìn)入一種忘我的境界。我立馬抓住這個(gè)契機(jī)：“你是否知道周杰倫也是一個(gè)在艱苦環(huán)境中長(zhǎng)大的單親家庭的孩子，但是他沒(méi)有放棄自己，通過(guò)自己的不懈努力闖出了一片天?！彼荏@訝地說(shuō)：“雖然他是我的偶像，但我真不知道他是單親家庭的孩子，真心覺(jué)得他的成功來(lái)之不易。我會(huì)向他學(xué)習(xí)，我不可能有他那么有出息，但至少我可以做一個(gè)不危害社會(huì)的人。”這次，我抓住了偶像型“重要他人”對(duì)小雨進(jìn)行了教育。偶像型“重要他人”一般是社會(huì)知名人物，并非學(xué)生的直接互動(dòng)對(duì)象，是學(xué)生單項(xiàng)選擇的結(jié)果，主要影響學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，其影響往往是突發(fā)的、短暫的，但又是刻骨銘心的。小雨性格倔強(qiáng)，一般不容易聽(tīng)從別人的建議，但非常崇拜偶像型“重要他人”，其經(jīng)歷和遭遇容易得到小雨的認(rèn)同和接納。

元旦前夕，小雨跑到我跟前：“老師我問(wèn)你一件事情，一直以來(lái)老師您每次都叫我小雨，全班只有我一個(gè)人享受如此高的待遇，為什么??？”我朝他笑了笑：“你說(shuō)呢？”小雨憨憨地笑：“我覺(jué)得那里面包含著老師您對(duì)我特別的關(guān)愛(ài)?！蔽衣?tīng)后很開(kāi)心，小雨也不是沒(méi)有良心的嘛，這就是我們的“問(wèn)題孩子”，他們?nèi)狈Τ志玫年P(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛(ài)，他們內(nèi)心世界很久都沒(méi)有涌現(xiàn)出感動(dòng)，其實(shí)他們太需要這樣的洗禮了。

小雨的文筆很好，寫(xiě)作水平在全年級(jí)絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的，他的每一篇日記寫(xiě)得都非常精彩和深刻。一天我和他說(shuō)：“你的日記寫(xiě)得很好啊，好好寫(xiě)，用心記錄生活，積累兩年，我?guī)湍阏碚?，就可以出一本小?shū)了，書(shū)的名字就叫《一位“工讀生”的重生日記》?！彼?tīng)后非常開(kāi)心：“我還能寫(xiě)書(shū)呢！”物理期末考試，全班只有小雨一個(gè)人及格，地理全市統(tǒng)考，小雨也考出了全班第一的成績(jī)。那天在走廊上，他對(duì)我傻笑：“我地理考了第一名，物理全班只有我一個(gè)人及格，老師我厲害吧？”說(shuō)完就跑開(kāi)了。

看著他遠(yuǎn)離的背影，現(xiàn)在他的眼神如此澄清，笑聲如此憨厚。未來(lái)的路，還很漫長(zhǎng)，這一路，注定風(fēng)雨兼程，只是希望小雨能夠像現(xiàn)在一樣，活出純真，讓心靈做澄清的旅行，回歸正常的生活。

當(dāng)越來(lái)越多的家庭因?yàn)椤皢?wèn)題孩子”而痛苦不堪時(shí)，這已經(jīng)不是單個(gè)家庭的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題?！耙粋€(gè)孩子，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)?！?“問(wèn)題學(xué)生”，事關(guān)家庭和諧，事關(guān)民生福祉，事關(guān)社會(huì)和諧。

小雨同學(xué)的例子，只是我們班級(jí)20名“問(wèn)題學(xué)生”中的一個(gè)個(gè)案。作為一名工讀教師，我只能以一種悲愴的心情，用文字來(lái)記錄孩子在工讀學(xué)校期間的這段艱辛的拯救。每一個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)不為人知的故事，都有一段成長(zhǎng)的演變史，都值得我好好記錄、反思、研究。

階段三：“相愛(ài)”后“重生”

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”

每次值班我都會(huì)找時(shí)間與他閑聊，一次，小雨告訴我每次聽(tīng)到周杰倫的歌曲，他都會(huì)進(jìn)入一種忘我的境界。我立馬抓住這個(gè)契機(jī)：“你是否知道周杰倫也是一個(gè)在艱苦環(huán)境中長(zhǎng)大的單親家庭的孩子，但是他沒(méi)有放棄自己，通過(guò)自己的不懈努力闖出了一片天?！彼荏@訝地說(shuō)：“雖然他是我的偶像，但我真不知道他是單親家庭的孩子，真心覺(jué)得他的成功來(lái)之不易。我會(huì)向他學(xué)習(xí)，我不可能有他那么有出息，但至少我可以做一個(gè)不危害社會(huì)的人?！边@次，我抓住了偶像型“重要他人”對(duì)小雨進(jìn)行了教育。偶像型“重要他人”一般是社會(huì)知名人物，并非學(xué)生的直接互動(dòng)對(duì)象，是學(xué)生單項(xiàng)選擇的結(jié)果，主要影響學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，其影響往往是突發(fā)的、短暫的，但又是刻骨銘心的。小雨性格倔強(qiáng)，一般不容易聽(tīng)從別人的建議，但非常崇拜偶像型“重要他人”，其經(jīng)歷和遭遇容易得到小雨的認(rèn)同和接納。

元旦前夕，小雨跑到我跟前：“老師我問(wèn)你一件事情，一直以來(lái)老師您每次都叫我小雨，全班只有我一個(gè)人享受如此高的待遇，為什么??？”我朝他笑了笑：“你說(shuō)呢？”小雨憨憨地笑：“我覺(jué)得那里面包含著老師您對(duì)我特別的關(guān)愛(ài)。”我聽(tīng)后很開(kāi)心，小雨也不是沒(méi)有良心的嘛，這就是我們的“問(wèn)題孩子”，他們?nèi)狈Τ志玫年P(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛(ài)，他們內(nèi)心世界很久都沒(méi)有涌現(xiàn)出感動(dòng)，其實(shí)他們太需要這樣的洗禮了。

小雨的文筆很好，寫(xiě)作水平在全年級(jí)絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的，他的每一篇日記寫(xiě)得都非常精彩和深刻。一天我和他說(shuō)：“你的日記寫(xiě)得很好啊，好好寫(xiě)，用心記錄生活，積累兩年，我?guī)湍阏碚恚涂梢猿鲆槐拘?shū)了，書(shū)的名字就叫《一位“工讀生”的重生日記》?！彼?tīng)后非常開(kāi)心：“我還能寫(xiě)書(shū)呢！”物理期末考試，全班只有小雨一個(gè)人及格，地理全市統(tǒng)考，小雨也考出了全班第一的成績(jī)。那天在走廊上，他對(duì)我傻笑：“我地理考了第一名，物理全班只有我一個(gè)人及格，老師我厲害吧？”說(shuō)完就跑開(kāi)了。

看著他遠(yuǎn)離的背影，現(xiàn)在他的眼神如此澄清，笑聲如此憨厚。未來(lái)的路，還很漫長(zhǎng)，這一路，注定風(fēng)雨兼程，只是希望小雨能夠像現(xiàn)在一樣，活出純真，讓心靈做澄清的旅行，回歸正常的生活。

當(dāng)越來(lái)越多的家庭因?yàn)椤皢?wèn)題孩子”而痛苦不堪時(shí)，這已經(jīng)不是單個(gè)家庭的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題?！耙粋€(gè)孩子，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)?！?“問(wèn)題學(xué)生”，事關(guān)家庭和諧，事關(guān)民生福祉，事關(guān)社會(huì)和諧。

小雨同學(xué)的例子，只是我們班級(jí)20名“問(wèn)題學(xué)生”中的一個(gè)個(gè)案。作為一名工讀教師，我只能以一種悲愴的心情，用文字來(lái)記錄孩子在工讀學(xué)校期間的這段艱辛的拯救。每一個(gè)學(xué)生背后都有一個(gè)不為人知的故事，都有一段成長(zhǎng)的演變史，都值得我好好記錄、反思、研究。