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言論

中國教育最大的問題就是計劃性、統(tǒng)一性過強(qiáng)，缺乏選擇性和個性，沒有一種市場化的方式。我們認(rèn)為教育的個性化、選擇性是必然趨勢；另外，社會的多樣性也是必然?；谶@樣的認(rèn)識，我們就在學(xué)校里進(jìn)行探索。應(yīng)該說走班制只是一個條件，有了這個條件，或者說打破了那樣一個統(tǒng)一的模式之后，其他東西才能夠開展起來，所以走班制不是目的，它只是一個手段，在這個手段下我們才能夠做很多事情。但是要打破這樣一個傳統(tǒng)的模式是非常困難的，所以開始大家看到的斗爭就是由一個固定的班級管理模式，向一個流動的管理模式變化這種挑戰(zhàn)，矛盾似乎都集中在這兒，其實它只是所有其他改革當(dāng)中重要的一個前奏而已。

——北大附中校長王錚

我們的教育就是大一統(tǒng)太嚴(yán)重，制約了人才培養(yǎng)，清華附中也看到了這個問題，但我首先解決的是教什么的問題。我有一個簡單的比喻，就像我們吃自助餐，如果沒有足夠豐富的菜，這個選擇其實意義不太大。頂多這個自助餐只是自己給自己盛，你可以盛多盛少，或可以不盛，也就這幾種選擇。真正的自助餐可能要有幾十種菜，甚至上百種菜，這個時候你才有選擇。課程體系是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的，要確保學(xué)生吃完以后營養(yǎng)全面，但是現(xiàn)有的課程體系非常單一，所以我首先要解決的是課程的豐富性和層次性問題，其次才去解決選擇的問題。選擇就必須走班，否則沒法實現(xiàn)選擇，有了足夠的菜后我們才開始進(jìn)行自助餐，這是清華附中下一步要做的事情。

——清華附中校長王殿軍

教育不管發(fā)展到什么時候，都是生命對生命的影響。我們需要站在中外教育的交叉點(diǎn)上來看待學(xué)校的教育工作，這里面有很多工作需要做。關(guān)于課程改革，我認(rèn)為最重要的是使學(xué)生成長方式有一個變化和優(yōu)化，使學(xué)生能夠過完整的有意義的生活。

——人大附中校長翟小寧

（摘自《中國教育報》2014年4月10日）

關(guān)注

教育部近日印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》

《綱要》強(qiáng)調(diào)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。要分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平，著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐。

（摘自教育部網(wǎng)站）

2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽成功舉辦

4月12日上午，2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)成功舉辦。經(jīng)過激烈角逐，東莞市麻涌鎮(zhèn)第一中學(xué)獲團(tuán)體賽特等獎，東莞市東華初級中學(xué)的邵文軒、葉詩盈獲港澳臺籍選手個人賽特等獎。他們將代表廣東省參加2014年“中國漢字聽寫大會”全國決賽。

（粵教宣）

我省榮獲2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周優(yōu)秀協(xié)調(diào)組織獎

在日前召開的中國成人教育協(xié)會2014年工作會議上，對全國2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周進(jìn)行總結(jié)及表彰，我省收獲頗豐，省級層面獲得“優(yōu)秀協(xié)調(diào)組織獎”，廣州等19個市、縣獲“優(yōu)秀組織獎”，汕頭等10個市、縣獲“成功組織獎”。據(jù)悉，以“為實現(xiàn)中國夢——終身學(xué)習(xí)·人人成才”為主題的2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周于去年10月舉行，全國有600多個城市參與。這項活動自2005年以來已經(jīng)成功舉辦9屆，成為我國推動全民終身學(xué)習(xí)的重要載體、推進(jìn)終身教育體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的一大品牌，具有廣泛的社會影響。

（粵教宣）

我省國家級中職示范校建設(shè)碩果累累

自2010年國家啟動中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)以來，我省以示范校建設(shè)為抓手，積極創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育示范省。據(jù)統(tǒng)計，首批示范校建設(shè)兩年來，我省累計投入建設(shè)資金超過4億元，學(xué)校建筑面積、教育儀器設(shè)備值、校內(nèi)實訓(xùn)工位與省級以上品牌專業(yè)、實訓(xùn)基地等都增長了30-70%，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定工種增加了30%左右，合作企業(yè)和校外實訓(xùn)基地增長了200%左右。投入增加帶來了質(zhì)量和效益的同步提升，我省示范校建設(shè)成果全國領(lǐng)先。

（粵教宣）

我省“上崗?fù)速M(fèi)”政策已為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充近4萬名合格教師

據(jù)統(tǒng)計，“上崗?fù)速M(fèi)”政策實施6年以來，已為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充近4萬名合格教師，辦理“退費(fèi)”5億元。據(jù)悉，2007年7月，我省出臺了“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”政策，從2008年起，凡有志到農(nóng)村學(xué)校從教5年的高校畢業(yè)生，可享受省財政返還就讀期間學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠。退費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每年6000元，本科生連續(xù)退費(fèi)4年，大專生連續(xù)退費(fèi)3年，從上崗滿1年后逐年退費(fèi)。2008年4月，省教育廳又出臺了《高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)實施細(xì)則》，規(guī)定享受上崗?fù)速M(fèi)政策的對象為：省內(nèi)全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的本、?？萍耙陨蠈W(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)生（其中，外省生源畢業(yè)生須具有本科以上學(xué)歷和學(xué)士以上學(xué)位），省外全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的廣東生源本、?？萍耙陨蠈W(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)生，服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生。適用上崗?fù)速M(fèi)政策的地域范圍和學(xué)校類型為：汕頭、韶關(guān)、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠(yuǎn)、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的中小學(xué)校（包括全日制普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校）?？h城中小學(xué)校不在上崗?fù)速M(fèi)政策適用的范圍內(nèi)。從2012年起“上崗?fù)速M(fèi)”政策適用學(xué)校范圍擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村幼兒園。

（粵教宣）

短訊

3月24日，以中高職銜接和現(xiàn)代學(xué)徒制為主題的廣東中英職業(yè)教育交流會在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開。會上，廣東省教育研究院與英國駐廣州總領(lǐng)事館文化教育處簽署了為期3年的中英職業(yè)教育（廣東）“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”合作備忘錄，學(xué)習(xí)借鑒有100年歷史的英國學(xué)徒制的成熟優(yōu)秀經(jīng)驗，選擇廣東職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)，為“中國制造”提供更多高素質(zhì)人才。

據(jù)悉，現(xiàn)已有4所英國院校與7所廣東的中高職院校建立了中高職院校聯(lián)盟，在數(shù)控技術(shù)、汽車、旅游管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)4個專業(yè)開展深入的交流與合作，有5萬多名學(xué)生受益。

（魏文琦）

言論

中國教育最大的問題就是計劃性、統(tǒng)一性過強(qiáng)，缺乏選擇性和個性，沒有一種市場化的方式。我們認(rèn)為教育的個性化、選擇性是必然趨勢；另外，社會的多樣性也是必然?；谶@樣的認(rèn)識，我們就在學(xué)校里進(jìn)行探索。應(yīng)該說走班制只是一個條件，有了這個條件，或者說打破了那樣一個統(tǒng)一的模式之后，其他東西才能夠開展起來，所以走班制不是目的，它只是一個手段，在這個手段下我們才能夠做很多事情。但是要打破這樣一個傳統(tǒng)的模式是非常困難的，所以開始大家看到的斗爭就是由一個固定的班級管理模式，向一個流動的管理模式變化這種挑戰(zhàn)，矛盾似乎都集中在這兒，其實它只是所有其他改革當(dāng)中重要的一個前奏而已。

——北大附中校長王錚

我們的教育就是大一統(tǒng)太嚴(yán)重，制約了人才培養(yǎng)，清華附中也看到了這個問題，但我首先解決的是教什么的問題。我有一個簡單的比喻，就像我們吃自助餐，如果沒有足夠豐富的菜，這個選擇其實意義不太大。頂多這個自助餐只是自己給自己盛，你可以盛多盛少，或可以不盛，也就這幾種選擇。真正的自助餐可能要有幾十種菜，甚至上百種菜，這個時候你才有選擇。課程體系是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的，要確保學(xué)生吃完以后營養(yǎng)全面，但是現(xiàn)有的課程體系非常單一，所以我首先要解決的是課程的豐富性和層次性問題，其次才去解決選擇的問題。選擇就必須走班，否則沒法實現(xiàn)選擇，有了足夠的菜后我們才開始進(jìn)行自助餐，這是清華附中下一步要做的事情。

——清華附中校長王殿軍

教育不管發(fā)展到什么時候，都是生命對生命的影響。我們需要站在中外教育的交叉點(diǎn)上來看待學(xué)校的教育工作，這里面有很多工作需要做。關(guān)于課程改革，我認(rèn)為最重要的是使學(xué)生成長方式有一個變化和優(yōu)化，使學(xué)生能夠過完整的有意義的生活。

——人大附中校長翟小寧

（摘自《中國教育報》2014年4月10日）

關(guān)注

教育部近日印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》

《綱要》強(qiáng)調(diào)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。要分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平，著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐。

（摘自教育部網(wǎng)站）

2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽成功舉辦

4月12日上午，2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)成功舉辦。經(jīng)過激烈角逐，東莞市麻涌鎮(zhèn)第一中學(xué)獲團(tuán)體賽特等獎，東莞市東華初級中學(xué)的邵文軒、葉詩盈獲港澳臺籍選手個人賽特等獎。他們將代表廣東省參加2014年“中國漢字聽寫大會”全國決賽。

（粵教宣）

我省榮獲2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周優(yōu)秀協(xié)調(diào)組織獎

在日前召開的中國成人教育協(xié)會2014年工作會議上，對全國2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周進(jìn)行總結(jié)及表彰，我省收獲頗豐，省級層面獲得“優(yōu)秀協(xié)調(diào)組織獎”，廣州等19個市、縣獲“優(yōu)秀組織獎”，汕頭等10個市、縣獲“成功組織獎”。據(jù)悉，以“為實現(xiàn)中國夢——終身學(xué)習(xí)·人人成才”為主題的2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周于去年10月舉行，全國有600多個城市參與。這項活動自2005年以來已經(jīng)成功舉辦9屆，成為我國推動全民終身學(xué)習(xí)的重要載體、推進(jìn)終身教育體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的一大品牌，具有廣泛的社會影響。

（粵教宣）

我省國家級中職示范校建設(shè)碩果累累

自2010年國家啟動中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)以來，我省以示范校建設(shè)為抓手，積極創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育示范省。據(jù)統(tǒng)計，首批示范校建設(shè)兩年來，我省累計投入建設(shè)資金超過4億元，學(xué)校建筑面積、教育儀器設(shè)備值、校內(nèi)實訓(xùn)工位與省級以上品牌專業(yè)、實訓(xùn)基地等都增長了30-70%，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定工種增加了30%左右，合作企業(yè)和校外實訓(xùn)基地增長了200%左右。投入增加帶來了質(zhì)量和效益的同步提升，我省示范校建設(shè)成果全國領(lǐng)先。

（粵教宣）

我省“上崗?fù)速M(fèi)”政策已為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充近4萬名合格教師

據(jù)統(tǒng)計，“上崗?fù)速M(fèi)”政策實施6年以來，已為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充近4萬名合格教師，辦理“退費(fèi)”5億元。據(jù)悉，2007年7月，我省出臺了“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”政策，從2008年起，凡有志到農(nóng)村學(xué)校從教5年的高校畢業(yè)生，可享受省財政返還就讀期間學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠。退費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每年6000元，本科生連續(xù)退費(fèi)4年，大專生連續(xù)退費(fèi)3年，從上崗滿1年后逐年退費(fèi)。2008年4月，省教育廳又出臺了《高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)實施細(xì)則》，規(guī)定享受上崗?fù)速M(fèi)政策的對象為：省內(nèi)全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的本、?？萍耙陨蠈W(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)生（其中，外省生源畢業(yè)生須具有本科以上學(xué)歷和學(xué)士以上學(xué)位），省外全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的廣東生源本、?？萍耙陨蠈W(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)生，服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生。適用上崗?fù)速M(fèi)政策的地域范圍和學(xué)校類型為：汕頭、韶關(guān)、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠(yuǎn)、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的中小學(xué)校（包括全日制普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校）?？h城中小學(xué)校不在上崗?fù)速M(fèi)政策適用的范圍內(nèi)。從2012年起“上崗?fù)速M(fèi)”政策適用學(xué)校范圍擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村幼兒園。

（粵教宣）

短訊

3月24日，以中高職銜接和現(xiàn)代學(xué)徒制為主題的廣東中英職業(yè)教育交流會在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開。會上，廣東省教育研究院與英國駐廣州總領(lǐng)事館文化教育處簽署了為期3年的中英職業(yè)教育（廣東）“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”合作備忘錄，學(xué)習(xí)借鑒有100年歷史的英國學(xué)徒制的成熟優(yōu)秀經(jīng)驗，選擇廣東職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)，為“中國制造”提供更多高素質(zhì)人才。

據(jù)悉，現(xiàn)已有4所英國院校與7所廣東的中高職院校建立了中高職院校聯(lián)盟，在數(shù)控技術(shù)、汽車、旅游管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)4個專業(yè)開展深入的交流與合作，有5萬多名學(xué)生受益。

（魏文琦）

言論

中國教育最大的問題就是計劃性、統(tǒng)一性過強(qiáng)，缺乏選擇性和個性，沒有一種市場化的方式。我們認(rèn)為教育的個性化、選擇性是必然趨勢；另外，社會的多樣性也是必然。基于這樣的認(rèn)識，我們就在學(xué)校里進(jìn)行探索。應(yīng)該說走班制只是一個條件，有了這個條件，或者說打破了那樣一個統(tǒng)一的模式之后，其他東西才能夠開展起來，所以走班制不是目的，它只是一個手段，在這個手段下我們才能夠做很多事情。但是要打破這樣一個傳統(tǒng)的模式是非常困難的，所以開始大家看到的斗爭就是由一個固定的班級管理模式，向一個流動的管理模式變化這種挑戰(zhàn)，矛盾似乎都集中在這兒，其實它只是所有其他改革當(dāng)中重要的一個前奏而已。

——北大附中校長王錚

我們的教育就是大一統(tǒng)太嚴(yán)重，制約了人才培養(yǎng)，清華附中也看到了這個問題，但我首先解決的是教什么的問題。我有一個簡單的比喻，就像我們吃自助餐，如果沒有足夠豐富的菜，這個選擇其實意義不太大。頂多這個自助餐只是自己給自己盛，你可以盛多盛少，或可以不盛，也就這幾種選擇。真正的自助餐可能要有幾十種菜，甚至上百種菜，這個時候你才有選擇。課程體系是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的，要確保學(xué)生吃完以后營養(yǎng)全面，但是現(xiàn)有的課程體系非常單一，所以我首先要解決的是課程的豐富性和層次性問題，其次才去解決選擇的問題。選擇就必須走班，否則沒法實現(xiàn)選擇，有了足夠的菜后我們才開始進(jìn)行自助餐，這是清華附中下一步要做的事情。

——清華附中校長王殿軍

教育不管發(fā)展到什么時候，都是生命對生命的影響。我們需要站在中外教育的交叉點(diǎn)上來看待學(xué)校的教育工作，這里面有很多工作需要做。關(guān)于課程改革，我認(rèn)為最重要的是使學(xué)生成長方式有一個變化和優(yōu)化，使學(xué)生能夠過完整的有意義的生活。

——人大附中校長翟小寧

（摘自《中國教育報》2014年4月10日）

關(guān)注

教育部近日印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》

《綱要》強(qiáng)調(diào)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。要分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，全面提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資隊伍水平，著力增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐。

（摘自教育部網(wǎng)站）

2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽成功舉辦

4月12日上午，2014年“中國漢字聽寫大會”廣東省選拔賽總決賽在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)成功舉辦。經(jīng)過激烈角逐，東莞市麻涌鎮(zhèn)第一中學(xué)獲團(tuán)體賽特等獎，東莞市東華初級中學(xué)的邵文軒、葉詩盈獲港澳臺籍選手個人賽特等獎。他們將代表廣東省參加2014年“中國漢字聽寫大會”全國決賽。

（粵教宣）

我省榮獲2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周優(yōu)秀協(xié)調(diào)組織獎

在日前召開的中國成人教育協(xié)會2014年工作會議上，對全國2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周進(jìn)行總結(jié)及表彰，我省收獲頗豐，省級層面獲得“優(yōu)秀協(xié)調(diào)組織獎”，廣州等19個市、縣獲“優(yōu)秀組織獎”，汕頭等10個市、縣獲“成功組織獎”。據(jù)悉，以“為實現(xiàn)中國夢——終身學(xué)習(xí)·人人成才”為主題的2013年全民終身學(xué)習(xí)活動周于去年10月舉行，全國有600多個城市參與。這項活動自2005年以來已經(jīng)成功舉辦9屆，成為我國推動全民終身學(xué)習(xí)的重要載體、推進(jìn)終身教育體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的一大品牌，具有廣泛的社會影響。

（粵教宣）

我省國家級中職示范校建設(shè)碩果累累

自2010年國家啟動中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)以來，我省以示范校建設(shè)為抓手，積極創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育示范省。據(jù)統(tǒng)計，首批示范校建設(shè)兩年來，我省累計投入建設(shè)資金超過4億元，學(xué)校建筑面積、教育儀器設(shè)備值、校內(nèi)實訓(xùn)工位與省級以上品牌專業(yè)、實訓(xùn)基地等都增長了30-70%，校內(nèi)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)和鑒定工種增加了30%左右，合作企業(yè)和校外實訓(xùn)基地增長了200%左右。投入增加帶來了質(zhì)量和效益的同步提升，我省示范校建設(shè)成果全國領(lǐng)先。

（粵教宣）

我省“上崗?fù)速M(fèi)”政策已為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充近4萬名合格教師

據(jù)統(tǒng)計，“上崗?fù)速M(fèi)”政策實施6年以來，已為農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充近4萬名合格教師，辦理“退費(fèi)”5億元。據(jù)悉，2007年7月，我省出臺了“高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)”政策，從2008年起，凡有志到農(nóng)村學(xué)校從教5年的高校畢業(yè)生，可享受省財政返還就讀期間學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠。退費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每年6000元，本科生連續(xù)退費(fèi)4年，大專生連續(xù)退費(fèi)3年，從上崗滿1年后逐年退費(fèi)。2008年4月，省教育廳又出臺了《高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)實施細(xì)則》，規(guī)定享受上崗?fù)速M(fèi)政策的對象為：省內(nèi)全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的本、?？萍耙陨蠈W(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)生（其中，外省生源畢業(yè)生須具有本科以上學(xué)歷和學(xué)士以上學(xué)位），省外全日制普通高校應(yīng)屆及暫緩就業(yè)的廣東生源本、專科及以上學(xué)歷（學(xué)位）畢業(yè)生，服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學(xué)生。適用上崗?fù)速M(fèi)政策的地域范圍和學(xué)校類型為：汕頭、韶關(guān)、湛江、肇慶、茂名、惠州、梅州、汕尾、河源、陽江、清遠(yuǎn)、潮州、揭陽、云浮14個市以及恩平市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)）及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的中小學(xué)校（包括全日制普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校）?？h城中小學(xué)校不在上崗?fù)速M(fèi)政策適用的范圍內(nèi)。從2012年起“上崗?fù)速M(fèi)”政策適用學(xué)校范圍擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村幼兒園。

（粵教宣）

短訊

3月24日，以中高職銜接和現(xiàn)代學(xué)徒制為主題的廣東中英職業(yè)教育交流會在廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開。會上，廣東省教育研究院與英國駐廣州總領(lǐng)事館文化教育處簽署了為期3年的中英職業(yè)教育（廣東）“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”合作備忘錄，學(xué)習(xí)借鑒有100年歷史的英國學(xué)徒制的成熟優(yōu)秀經(jīng)驗，選擇廣東職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)，為“中國制造”提供更多高素質(zhì)人才。

據(jù)悉，現(xiàn)已有4所英國院校與7所廣東的中高職院校建立了中高職院校聯(lián)盟，在數(shù)控技術(shù)、汽車、旅游管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)4個專業(yè)開展深入的交流與合作，有5萬多名學(xué)生受益。

（魏文琦）