信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體的建構(gòu)與應(yīng)用

摘 要：目前各校的信息技術(shù)專職教師數(shù)量很少，沙河口區(qū)僅有12人，這些教師除了承擔(dān)日常的教學(xué)工作外，還要為學(xué)校的各項信息化建設(shè)服務(wù)，很少有自己的時間去研究教學(xué)；平日的教研組活動不得不和本校的其他技能性學(xué)科教師共同教研，活動往往僅是一種形式，根本無法讓教師得到專業(yè)上的提高。教學(xué)聯(lián)合體活動的開展為我們營造了一種專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍，使信息技術(shù)教師能夠充分利用時間去探究交流、集思廣益，從而加快我們的成長，由此可見，教學(xué)聯(lián)合體活動對信息技術(shù)學(xué)科的意義重大而深遠。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)聯(lián)合體

一、教學(xué)聯(lián)合體的建構(gòu)

信息技術(shù)學(xué)科是信息時代下應(yīng)運而生的一門學(xué)科，具有一定的時代特點，技能的更新速度與學(xué)科的教學(xué)思想是與時俱進的，因此，作為一名信息技術(shù)教師必須要不斷地學(xué)習(xí)與鉆研才能跟上時代的步伐。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體的組建模式主要是由“組長+組員”采取“1+10”的方式，每組11所學(xué)校，共3組，各組組長由有熱心和上進心的青年教師擔(dān)任，目的是發(fā)揮年輕人的特點，給予他們歷練的機會，進而讓他們能夠快速地成長。

組長的主要職責(zé)是組織安排好活動的時間地點、主持現(xiàn)場活動、靈活調(diào)控活動節(jié)奏等，組員則是由“骨干資深教師+青年教師”按照一定的男女比例各組均勻分布，并且每學(xué)期都會對等地“交流”一次，具有一定的流動性，目的也是為了讓各組的資源能夠共享，優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范作用，拓展優(yōu)秀教師的授課面，提高優(yōu)質(zhì)教師資源的受益率。通過互聘教師，相互學(xué)習(xí)，相互融合，取長補短，提升信息技術(shù)教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，提升師資隊伍 的整體水平，形成教師隊伍建設(shè)的良性機制，讓每個人都有收獲。每學(xué)期至少召開一次組長會，針對本學(xué)期活動中出現(xiàn)的問題與大家溝通，達成一致，使聯(lián)合體的活動能夠更加充實有效。

二、教學(xué)聯(lián)合體的活動形式

教學(xué)聯(lián)合體的活動形式主要有集體研修、公開課展示、經(jīng)驗體會交流等，可謂形式多樣。

1.教材內(nèi)容研究

教學(xué)聯(lián)合體活動的主要內(nèi)容就是進行教材的研討。四、五年級的信息技術(shù)教材為新版教材，因此在2013年一整年的聯(lián)合體活動中，我們的研討內(nèi)容都統(tǒng)一安排為四、五年級的教材研討，每次活動都對應(yīng)著相應(yīng)的課時，教師根據(jù)自己的課堂情況、備課情況和大家交流探討。為了能使大家進一步地增加閱歷、開闊視野、提高自身能力，本學(xué)期我們把活動的方式近一步升華為針對四、五年級新教材的“展課、說課、評課、探究”。

2.教學(xué)方法探索

面對全新的教材內(nèi)容，教師的教法研究顯得十分重要。教師需要根據(jù)不同的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，以情境設(shè)計貫穿整個課堂，教法要靈活，不唯技術(shù)，本學(xué)期我們圍繞的主題是“以學(xué)定教”。

3.教學(xué)成果科研

教師結(jié)合教學(xué)實踐進行教學(xué)研究，在教學(xué)聯(lián)合體中交流研究收獲，互補相長，促進教學(xué)聯(lián)合體成員整體的教學(xué)科研能力的提高。

三、教學(xué)聯(lián)合體的常規(guī)要求

我們的活動時間設(shè)置：非周三周五的下午。因為周三下午各校教師集中學(xué)習(xí)，周五下午大多數(shù)學(xué)校都有校本課。各組每月組織一次活動，具體活動時間會在進修學(xué)校網(wǎng)站的公告欄中公示。

為了保障教學(xué)聯(lián)合體活動的實施，我們活動的基本要求是：請假制度：組長無權(quán)給假，教師如有事，必須由主管領(lǐng)導(dǎo)跟教研員請假，次月在公告活動安排時，公示上月出勤情況；觀摩要求：除常規(guī)要求外，觀摩教師不準(zhǔn)占用有學(xué)生使用的學(xué)生機，如遲到，授課教師講課時不準(zhǔn)進入課堂，學(xué)生創(chuàng)作時方可進入；除現(xiàn)場觀摩課外，活動交流地點安排在非信息技術(shù)教室的其他教室；參與活動的教師要自帶本次活動教材等。

四、教學(xué)聯(lián)合體的成果

在形式多樣、內(nèi)容豐富、關(guān)注實效的集體研修活動的推動下，教學(xué)聯(lián)合體取得的成效十分明顯。

在教學(xué)聯(lián)合體成立的四年里，聯(lián)合體成員先后參加了區(qū)、市舉行的教師教學(xué)能手杯、新崗杯優(yōu)質(zhì)課評優(yōu)活動、說課大賽等活動。聯(lián)合體鼓勵全體符合參賽要求的教師參加各種活動，并為此多次專門研修探討，一線的教師們在各種比賽過程中提升了教學(xué)能力。

南平小學(xué)的騰達老師參加了國家組織的“培養(yǎng)師生創(chuàng)新意識，提高教學(xué)實踐能力”的主題活動，經(jīng)過層層選拔，遼寧省賽區(qū)共選出4節(jié)錄像課參加全國的決賽。在教學(xué)聯(lián)合體的大力支持與幫助下，騰老師代表大連市前往無錫參加了全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽，通過錄像課、現(xiàn)場說課與答辯三方面的綜合評比，在四百多名參賽教師中脫穎而出，躋身為8名特等獎中的一員，并在頒獎儀式上做了展示，他是整個東北三省唯一一個獲此大獎的教師。由華北路小學(xué)陳茜老師為組長的第三組承擔(dān)了由大連市教育局組織的教學(xué)聯(lián)合體現(xiàn)場會，新建小學(xué)的朱新坤老師進行了展示，本次活動獲得了各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評?？傊虒W(xué)聯(lián)合體的集體研修活動不僅要講求內(nèi)容豐富，還要做得扎實，不浮于表面，注重活動的實效性。

五、教學(xué)聯(lián)合體活動教師體會節(jié)選

東北路小學(xué) 劉文潔

聯(lián)合體活動有別于其他的集體教研活動，這種小范圍的聯(lián)合體活動更靈動、更方便。從學(xué)校發(fā)展及教育體制完善的角度來說，更能均衡教育力量，避免了優(yōu)秀師資過于集中，使教育資源的分配更加合理，真正做到百花齊放、百舸爭流。

春柳小學(xué) 張福星

轉(zhuǎn)眼間四個年頭過去了，信息技術(shù)教學(xué)聯(lián)合體活動在這四年中經(jīng)歷了風(fēng)雨荊棘，在磕磕絆絆中邁出了走向成熟的步伐，逐步向著規(guī)范化、制度化方向發(fā)展，各位教師也在活動中相互學(xué)習(xí)、相互促進，達到共同提高的目的。

南平小學(xué) 騰 達

通過教學(xué)聯(lián)合體活動，各位一線教師相互增進了了解，加深了友誼，提高了教師對信息技術(shù)課堂教學(xué)的認識，拓展了理論與實踐的水平，促進了聯(lián)合體學(xué)校的專業(yè)化水平的進一步提高。

撫順街小學(xué) 張金普

在這幾年的活動中，我們在信息技術(shù)教研員辛旭老師的帶領(lǐng)下，進行了許許多多的教學(xué)研究、課程探討、研究課展示、評優(yōu)課展評活動，還有信息技術(shù)理論方面的探討和研究，教材的分析和教法的探討與研究。通過教學(xué)聯(lián)合體的活動，使我們每位信息技術(shù)教師都獲得了很大的收獲，取得了長足進步。

書香園小學(xué) 田亞茹

還記得第一次參加信息技術(shù)聯(lián)合體活動時的情景，進修學(xué)校重新裝修，四周圍著柵欄找不到入口，進去時已經(jīng)遲到了。那時候特別羨慕其他學(xué)科的老師，最起碼在學(xué)校中有同伴可以互相學(xué)習(xí)，我們信息技術(shù)這個新興的學(xué)科有點孤立無援，不知如何是好，短短的教研時間連人都認不全，更別提請教學(xué)習(xí)了。自從開展了聯(lián)合體教研活動，對于我們技能性學(xué)科來說，是一個非常好的交流討論學(xué)習(xí)的機會，使我們能在參與中學(xué)習(xí)、在參與中成長、在參與中進步。

格致中學(xué)小學(xué)部 付玢琦

參加區(qū)里組織的信息技術(shù)聯(lián)合體教研活動使我受益匪淺。通過教研活動，可以及時發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校的教學(xué)亮點，解決共同的困惑，在教研活動中欣賞別人的長處，可以把別人的長處轉(zhuǎn)化成自己的長處。

臺山小學(xué) 呂丹妮

在這個舞臺上，我們是一家人。雖然我們都是信息技術(shù)教師，卻有很多人我只記得樣子卻不知道名字，更不用說是哪個學(xué)校的。在參加信息技術(shù)聯(lián)合體活動兩年多的時間里，我一共交換了四個小組，通過小組間的交流活動，增加了彼此的了解，增進了彼此間的溝通，從不認識到互相成為朋友，使得信息技術(shù)這個大家庭多了幾分情誼，也讓我這個青年教師在大家的幫助下不斷成長。

勝利小學(xué) 祝晨梅

所謂“三人行，必有我?guī)煛?，?lián)合體最大的好處就是讓我們?nèi)珔^(qū)原本互相不太熟悉的信息技術(shù)教師走到一起，讓我們不再一個人在學(xué)校里“閉門造車”，而是走出來，聚在一起“集思廣益”，提高了我們的教育教學(xué)水平。不僅如此，每月一次的活動增進了不同學(xué)校信息技術(shù)教師間的友誼，使我們整個小學(xué)信息技術(shù)教師隊伍的凝聚力大大提高。

馬欄小學(xué) 沙曉菲

我們各個聯(lián)合體內(nèi)的學(xué)校根據(jù)各自的實際情況，相互學(xué)習(xí)，收獲集體的智慧。在一次新崗教師的教學(xué)評比活動中，我們聯(lián)合體的教師應(yīng)授課教師的邀請，多次前往看課、討論，幫助新崗教師的同時自己也得到提升。在評比活動中，我們集體的力量幫助新崗老師取得了不錯的成績。

星海小學(xué) 孫 紅

四年來，教學(xué)聯(lián)合體一直在逐步探索信息技術(shù)學(xué)科聯(lián)合教研模式的特點和運行規(guī)律。經(jīng)實踐證明，我們認為，首先，在精神上我們是先行的，我們懂得發(fā)揮教學(xué)聯(lián)合體的優(yōu)勢。其次，每一次活動我們都有一個主題，有主備人，隨后圍繞主題慢慢延伸，體現(xiàn)了教研活動的實效性。

格致新校 馬興華

第一次參加聯(lián)合體活動很興奮，因為再也不用從別的學(xué)科的教研活動中來努力尋找信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法了。幾個學(xué)校的信息技術(shù)教師集合到一起，從四年級的教材開始研討。每次研討，針對某一節(jié)課大家共同討論，這樣一段時間堅持下來，把四年級的教材從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)重難點大家共同研討了一遍，對于我們信息技術(shù)教師來說，在備課中有了很大的指導(dǎo)性。

北甸小學(xué) 郝 龍

參加信息技術(shù)聯(lián)合體活動兩年以來，這個團體給我的感覺就是兩個字“認真”。上至我們的信息技術(shù)教研員，下至我們這個團體中每一位成員，在日常的教學(xué)和學(xué)校工作中都腳踏實地，從不做假。這種腳踏實地的態(tài)度，使我們的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有了飛躍式的發(fā)展。無論是在教學(xué)上，還是在其他信息技術(shù)比賽中，我們這個學(xué)科正在逐漸走向成熟，每一個人在自己的業(yè)務(wù)水平上都有質(zhì)的飛躍。

北甸小學(xué) 尹盛楠

集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。在討論中，我們有了更多的收獲，在教研中，我們一起前進。我有了更多的成長，這種成長是很難得的，是寶貴的，難得在于有了一起學(xué)習(xí)的研討活動，寶貴在于持之以恒。希望這樣的活動能夠繼續(xù)下去，將這種難得的寶貴的機會一直留給我們，留給我們這些正在努力成長的教師們。

綠波小學(xué) 曲永杰

在聯(lián)合體教研的過程中，每位教師不僅將自己心中的所看、所想、所思都提出來，而且也從其他教師的談話中得到很多的啟示。從展示課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，從而可以應(yīng)用到自己的課堂中，這種做法有時可以大大減少我們在平日課堂中為了一個知識點絞盡腦汁卻得不到好的效果的現(xiàn)象。

黑石礁小學(xué) 陳 皓

人的能力是在鍛煉中不斷被開發(fā)的，不是一次性就能釋放出自己所有的能力，聯(lián)合體活動讓我得到了鍛煉。在聯(lián)合體活動中，我鍛煉了自己的口語表達能力，變得會說了、能說了、敢說了，再也不像以前那樣不會說也不敢說；鍛煉了自己的聽課、上課能力，隨著聯(lián)合體活動中聽課、上課的增多，使得自己會通過看課、評課來汲取自己所需要的“營養(yǎng)”，摒棄自身的不足，使自己在活動中得到了能力鍛煉。

不知不覺中，我們的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體活動已經(jīng)開展四年了，在經(jīng)歷了風(fēng)雨的同時更多的是收獲的喜悅，在此感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的支持，你們的支持就是我們最大的動力！今后我們會繼續(xù)扎實地做好教學(xué)聯(lián)合體活動，與教育學(xué)院、教育局、教師進修學(xué)校、各中小學(xué)校、各位教師形成合力，共同營造一種專業(yè)的學(xué)術(shù)氛圍，讓每一位教師都能夠融入其中，有所提高，發(fā)揮出教學(xué)聯(lián)合體的正能量，讓我們?yōu)槌蔀樾抡n改下教育隊伍中的先頭兵而奮斗。

參考文獻

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