吳志君：功夫盡在“忍”字后

■本刊記者 高海明

吳志君：功夫盡在“忍”字后

■本刊記者 高海明

吳志君

“從事教育工作已經(jīng)有20個(gè)年頭了。這20年中，我做了10年的班主任。這個(gè)工作很辛苦，也很幸福。每做一屆班主任，我的感受都不一樣，因?yàn)椋l(fā)生在我和他們之間的故事不一樣。”吳志君這樣對(duì)《教育》旬刊記者說(shuō)。她是重慶市合川區(qū)雙槐鎮(zhèn)三覺(jué)小學(xué)一位頗有名氣的班主任。近幾年，她連續(xù)多次被評(píng)為該鎮(zhèn)的“優(yōu)秀班主任”，所帶的班級(jí)也常常被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。平時(shí)，她組織孩子們積極參加學(xué)?；騾^(qū)里的各項(xiàng)活動(dòng)，也頻頻獲獎(jiǎng)。今年，又被評(píng)為合川區(qū)骨干教師。“我感覺(jué)到我與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系越來(lái)越融洽。這算是他們對(duì)我工作的肯定吧，讓我感到很欣慰。”吳志君說(shuō)。

細(xì)心觀察，用溫柔感化學(xué)生

要在一個(gè)崗位上做出成績(jī)，需要努力付出。吳志君的班主任工作有成績(jī)，也是在近幾年的事。她說(shuō)，“初出茅廬，什么都在探索之中，整天忙于應(yīng)付，卻是碌碌無(wú)為。在其他老師的指導(dǎo)下，在自己的努力學(xué)習(xí)后，才逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)，慢慢地，班級(jí)管理工作也得心應(yīng)手了?！?012年至2013學(xué)年度，她擔(dān)任該校二年級(jí)（2）班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)。這個(gè)班有43個(gè)學(xué)生，是她親自迎進(jìn)校園的。“這一年多以來(lái)，我是又當(dāng)?shù)之?dāng)娘啊！每天既要搞教學(xué)，又要搞班級(jí)管理，常常搞得頭昏腦脹。于是，我也就沒(méi)少給他們臉色看，以示我作為班主任的威望?！泵鎸?duì)這樣一群孩子，吳志君有時(shí)也很無(wú)奈。

就在吳志君苦于該如何調(diào)教好這幫學(xué)生時(shí)，接到了學(xué)校的通知：調(diào)整課程，交代好班級(jí)事務(wù)，去重慶市楊家坪中學(xué)參加“全國(guó)優(yōu)秀班主任暨班級(jí)文化建設(shè)藝術(shù)報(bào)告會(huì)”。在報(bào)告會(huì)上，吳志君認(rèn)識(shí)了全國(guó)優(yōu)秀班主任于杰。于杰和老師們分享了很多和學(xué)生之間的故事。從于杰的講述中，吳志君了解到優(yōu)秀班主任的一些方法。其要點(diǎn)便是“不生氣、不發(fā)火，細(xì)心觀察研究每一個(gè)學(xué)生，制定解決問(wèn)題的辦法”。

回到學(xué)校，吳志君反思自己：太容易被孩子們激怒了，而每次的訓(xùn)斥和發(fā)火，作用只是暫時(shí)的，治標(biāo)不治本。于是，她嘗試改變。吳志君首先向孩子們表示了歉意。她表示：保證以后不會(huì)再出現(xiàn)粗暴的態(tài)度。聽(tīng)到這里，孩子們都?xì)g呼雀躍。有人甚至喊出了“吳老師萬(wàn)歲！”這時(shí)，吳志君用期待的目光看著學(xué)生說(shuō)：“老師都做了保證，那你們呢？能不能也做到凡事忍一忍，不生氣、不發(fā)火啊？”孩子們都大聲地回答她：“能！”那天，吳志君和孩子們一起動(dòng)手制作了班訓(xùn)——不生氣、不發(fā)火，拉近你和我，并把它貼到了教室最顯眼的位置，以時(shí)時(shí)提醒她和孩子們。同時(shí)，她和孩子們還一起把平時(shí)應(yīng)該做到的各個(gè)方面，編成了兒歌作為班規(guī)，一并貼在了墻上。接下來(lái)的一個(gè)星期，吳志君努力做到細(xì)心地觀察、溫柔地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。即使對(duì)犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，她也忍住火氣，先搞清他們犯錯(cuò)誤的原因，再給他們講道理。那一周，她驚喜地發(fā)現(xiàn)，班里的糾紛事件少了許多，沒(méi)有以前那么多的學(xué)生來(lái)她這里“告狀”了。

吳志君說(shuō)：“‘班主任’這個(gè)稱呼在我的心中分量很重。我深深地明白：我是孩子們的導(dǎo)師，要引領(lǐng)他們走向知識(shí)的世界；我是孩子們的代理媽媽，要時(shí)刻關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)……在做班主任的過(guò)程中，這樣的小故事時(shí)刻都在發(fā)生。我相信，只要對(duì)孩子們付出媽媽一樣的愛(ài)，他們必定會(huì)像愛(ài)自己的媽媽那樣愛(ài)我們?！?/p>

“三有”和“三不”

吳志君說(shuō)，“一個(gè)好的班主任必定得是個(gè)‘有心人’，只有對(duì)孩子們用了心，孩子們才會(huì)愿意和我們心心相印?！边@是作為班主任，應(yīng)該具備的。吳志君把這概括為“三有”（有愛(ài)心、有耐心、有恒心）和“三不”（不偏心、不粗心、不灰心）。

在吳志君看來(lái)，愛(ài)是一種雙向的情感交流，只有教師首先關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)戴老師。作為班主任，沒(méi)有一種愛(ài)生的思想感情，就不會(huì)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，也不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心。這樣的班主任也就帶不好班，教不好學(xué)生。對(duì)于頑劣學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，她認(rèn)為：應(yīng)該有耐心，必須做到循循善誘，以理服人，以情感人，避免矛盾激化；否則，轉(zhuǎn)化工作會(huì)更加困難；另外，還要隨時(shí)應(yīng)對(duì)反復(fù)現(xiàn)象，要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。而面對(duì)班級(jí)日常的德育管理也要持之以恒，決不可指望一蹴而就。

對(duì)于“三不”，吳志君說(shuō)：“要做到對(duì)優(yōu)等生不偏愛(ài)，對(duì)班干部不偏袒，對(duì)后進(jìn)生不歧視，對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生不諷刺挖苦。只有這樣，才會(huì)得到學(xué)生的尊重，各項(xiàng)規(guī)章制度和管理措施才能得到學(xué)生的擁護(hù)。作為班主任，還要學(xué)會(huì)‘細(xì)心’觀察，善于發(fā)現(xiàn)情況，善于處理問(wèn)題；對(duì)于屢教不改的學(xué)生和屢屢出現(xiàn)的現(xiàn)象更要做到不灰心喪氣，用自己的行動(dòng)進(jìn)行感化教育?！?/p>

吳志君語(yǔ)錄

班主任必須協(xié)調(diào)科任教師、家長(zhǎng)及社會(huì)各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。

班主任既要感情豐富，還要善于控制，要善于用良好的情緒感染學(xué)生。新時(shí)期的班主任要豁達(dá)大度、嚴(yán)以律已、寬以待人。

班主任要勤于思考，善于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的人才。