“動漫”教學向新媒體轉(zhuǎn)變

■本刊記者 宋 亮

“動漫”教學向新媒體轉(zhuǎn)變

■本刊記者 宋 亮

近年來，動漫專業(yè)長期存在“叫好不叫座”現(xiàn)象，其畢業(yè)生是一直就業(yè)的困難戶。今年，動漫專業(yè)繼2013年之后，繼續(xù)名列教育部公布的就業(yè)紅牌榜上。動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難原因何在？

《教育》旬刊記者采訪了解到，動漫產(chǎn)業(yè)在中國正呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，人才需求特別旺盛。動漫畢業(yè)生就業(yè)難，反映的是大學里課程設(shè)置不合理，而不是社會無需求。只要教學貼近產(chǎn)業(yè)需求，動漫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)并不困難。

增長中的困惑

1998年，全國只有兩所高校開設(shè)動漫專業(yè)，目前開設(shè)這個專業(yè)的高校已經(jīng)超過千所，今年畢業(yè)生超過兩萬人。面對這個數(shù)據(jù)，每個人都能感到壓力。動漫專業(yè)就業(yè)肯定是非常困難了。

但事實遠非如此。在2012年，網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)提供的專業(yè)崗位只有2024個；到2013年，這個數(shù)字達到了2.3萬個，比上一年翻了11倍。也就是說，僅僅是網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)，就能把每年全部的動漫專業(yè)畢業(yè)生招聘走，還不能滿足需求。但實際情況則是，大學動漫專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率非常低。今年畢業(yè)的天津工業(yè)大學軟件學院動畫專業(yè)學生周明敏表示，他所在班級有四五十人，在動漫行業(yè)找到對口工作的只有兩個人。

一方面是行業(yè)迅速發(fā)展，為何一方面是大學生就業(yè)難？

7月25日，北京電影學院和社會科學文獻出版社共同發(fā)布的《動漫藍皮書：中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告（2014）》指出，新媒體動漫借力移動互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造高速增長，動漫也已經(jīng)成為國內(nèi)各大視頻網(wǎng)站繼電視劇、電影和綜藝節(jié)目之后的第四大內(nèi)容板塊。在外國動漫作品越來越少進入中國的大背景下，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)電視臺、騰訊視頻、搜狐視頻、愛奇藝、土豆、優(yōu)酷、樂視、酷6、56、風行網(wǎng)、激動網(wǎng)、迅雷看看等主流網(wǎng)絡(luò)視頻網(wǎng)站紛紛開設(shè)了動漫（動畫）頻道。這些頻道的動漫內(nèi)容，主要是最近兩三年內(nèi)國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)制造的節(jié)目。

近年來，我國動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，2011年我國動漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值為621.72億元，2012年為759.94億元，2013年則達870.85億元，較2012年增長14.59%，預計2014年我國動漫產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將達到千億元。雖然我國動漫產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了近幾年的高速發(fā)展，已經(jīng)具有了較大的規(guī)模，但整體來看我國動漫產(chǎn)業(yè)仍然處于發(fā)展的初期階段，這個時期正是最缺乏人才的時期。

北京完美動力傳播公司總裁李甫表示，在游戲公司里，通常用電腦程序制作動畫。公司里需要很多動漫專業(yè)人才來制作畫面。但是企業(yè)需要的是高精尖人才，公司推出的產(chǎn)品必須是完美的，這就決定了，不可能給學生練習的機會。另外一位游戲制作公司負責人則表示，目前高校動漫專業(yè)畢業(yè)生在校很少學習怎樣使用動漫制作軟件，更偏重于美術(shù)和動漫理論。剛畢業(yè)的大學生在公司里的工作崗位多在執(zhí)行層面，需要直接動手完成任務(wù)，也就是操作電腦制作畫面。這是許多動漫專業(yè)畢業(yè)生的技能短板。

教學跟不上技術(shù)換代

在各大高校創(chuàng)設(shè)動漫專業(yè)的時候，他們自己都沒想到動漫產(chǎn)業(yè)會得到這么迅猛的發(fā)展機會。這種發(fā)展，是技術(shù)升級推動的。技術(shù)的升級，把各高校的動漫專業(yè)教學內(nèi)容遠遠甩在了身后。

2010年1月13日，時任國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定加快推進電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合。三網(wǎng)融合，是指廣播電視網(wǎng)、電信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，其中互聯(lián)網(wǎng)是核心。它意味著電信網(wǎng)、計算機網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三大網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)應用的融合。目前，三網(wǎng)融合催生了大量嶄新的多屏互動模式擴充動畫視頻需求。新浪、騰訊、盛大等大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在大舉進軍在線漫畫閱讀業(yè)務(wù)。

但高校在設(shè)立動漫專業(yè)并設(shè)置課程時，大多沒有針對三網(wǎng)合一做出針對性安排。以今年畢業(yè)的天津工業(yè)大學軟件學院動畫專業(yè)學生所學課程來看，為了學習制作成型節(jié)目所設(shè)：藝術(shù)概論、電影與動畫史、影視創(chuàng)作及導演理論、造型基礎(chǔ)、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫劇作、動畫聲音、動畫技法視聽語言、三維建模技術(shù)、游戲設(shè)計、視聽語言。

上述課程的目的是制作節(jié)目。在三網(wǎng)融合的時代，制作節(jié)目的需求依然存在，而更多的動畫制作應用則更為靈活，在制作中需要運用更多符合網(wǎng)絡(luò)融合需求的技能。為掌握這些技能，一些動漫專業(yè)畢業(yè)的大學生，不得不進入社會上開辦的動漫軟件培訓學校學習。

張普從小就很喜歡畫畫，大學也是學習的動漫專業(yè)。在2010年從漯河職業(yè)技術(shù)學院美術(shù)系多媒體設(shè)計與制作(動漫方向)專業(yè)畢業(yè)后，張普沒有找到對口工作，去做了倉庫管理員。在大學里，他學習的主要是二維動漫，但是現(xiàn)實中更多的是三維動畫應用，這種動畫制作技術(shù)效果逼真，而且制作更簡單。由于學校里沒教過三維軟件，張普只好做了3年倉庫管理員，并找機會學習三維制作技術(shù)。制作三維動畫，最主要的軟件是Maya。張普到鄭州AAA數(shù)字藝術(shù)教育學校學習了一個多月的Maya之后，從簡單的建模到復雜模型建模，從機械模型到人物模型，直到看一張圖片就能將模型做出來。他學習了Maya中簡單的材質(zhì)和燈光。還接觸了更多三維動畫軟件，比如UV軟件Unfold3D，制作貼圖及刷細節(jié)軟件ZBrush等。這些三維動畫課程和學校課程非常不同，全部落腳在應用上：用Maya制作動畫，再進行渲染成為序列幀，而后期合成的工作就要用到另一個軟件After Effects。張普學習了用AE合成影片，加特效，做成完整的影片并導出。經(jīng)過了大半年的專業(yè)學習，張普還沒有從培訓學校畢業(yè)，就被河南電視臺公共頻道聘用。

傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)向新媒體

目前，我國動漫產(chǎn)業(yè)正從傳統(tǒng)媒體向新媒體加速遷移，數(shù)字動漫產(chǎn)品的互聯(lián)網(wǎng)化已成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流趨勢。數(shù)字動漫內(nèi)容產(chǎn)品和新媒體傳播技術(shù)的有機融合，正激活潛在的市場需求，推動新媒體動漫的加速發(fā)展。移動智能終端和App應用的不斷創(chuàng)新，為動漫內(nèi)容從傳統(tǒng)媒體到新媒體、從“多媒”到“融媒”的結(jié)構(gòu)性變革提供了強大的技術(shù)驅(qū)動力。動漫教學的內(nèi)容，也正在向這個新媒體快速靠攏。

帶動這一輪教學轉(zhuǎn)向的，是動漫產(chǎn)業(yè)的市場需求。

2013年，中國4G移動通信的正式啟動和以3G為基礎(chǔ)的移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，為手機動漫的發(fā)展帶來了新的契機。隨著“手機動漫文件格式”“手機（移動終端）動漫內(nèi)容要求”“手機（移動終端）動漫運營服務(wù)要求”和“手機（移動終端）動漫用戶服務(wù)規(guī)范”四大核心標準組成的手機動漫標準體系的出臺，進一步推進手機動漫行業(yè)的規(guī)范化，有利于動漫作品與運營商、智能終端的無縫連接，降低動漫作品生產(chǎn)及渠道傳播的成本，并大大提升運作效率和收益。2013年，中國移動手機動漫基地業(yè)務(wù)收入超過10億元，帶動產(chǎn)業(yè)收入約200億元。炫果殼（北京）信息技術(shù)有限公司提供的《斗羅大陸》和上海全土豆網(wǎng)絡(luò)科技有限公司提供的《喜羊羊之羊羊快樂的一年》分別以309.8萬次和309.5萬次付費觀看，成為2013年中國手機動漫銷售排行榜的漫畫類和動畫類冠軍。

以土豆網(wǎng)招聘的視頻編輯為例，這一工作的要求，不是像文字編輯那樣能夠刪改文章內(nèi)容，而是能夠把做好的動漫作品改編成適合手機、電腦等各種不同播放設(shè)備的形式，并通過有線互聯(lián)網(wǎng)、手機互聯(lián)網(wǎng)等各種網(wǎng)絡(luò)傳播。

由于知識產(chǎn)權(quán)越來越受到重視，制作有版權(quán)的動畫作品，成為了很多公司的選擇。目前在歌華有線數(shù)字頻道播放的眾多節(jié)目中，多數(shù)是國產(chǎn)動漫產(chǎn)品。《野生動物寶寶》《不一樣的兔子學音樂、識字和畫畫》等動漫作品，制作水平非常高，內(nèi)容有趣，不遜色于美國的《米老鼠》系列，而知識性更為突出，使得家長更樂意掏錢點播給孩子看。在制作上述節(jié)目的杭州動漫產(chǎn)業(yè)園內(nèi)，就有大量來自杭州師范大學國際動漫學院的畢業(yè)生。杭州市把動漫產(chǎn)業(yè)作為重點扶植的對象，杭州高校的動漫專業(yè)設(shè)置緊密依托動漫產(chǎn)業(yè)園的實際需求，使得畢業(yè)生就業(yè)率高達85%。與此同時，國內(nèi)其他地區(qū)的動漫專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)率大多不到10%。

新媒體藝術(shù)浮出水面

動畫教育跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域，美術(shù)學院、科技學院、傳媒學院、師范學院以及綜合性大學的藝術(shù)系、計算機系、工程系或職業(yè)教育學院等都有條件開設(shè)動漫專業(yè)。這為動畫教育陷于“庸’“濫”種下禍根。目前各院校的動畫專業(yè)，命名五花八門。真正受到業(yè)界廣泛認可的，只有北京電影學院動畫學院、中國傳媒大學動畫學院、中國美術(shù)學院傳媒動畫學院、吉林藝術(shù)學院動畫學院這四大動畫基地，因為這四大基地的教學體系、師資水平、科研設(shè)施相對成熟。其他多數(shù)院校的動畫專業(yè)都是在近幾年內(nèi)匆匆上馬的，沒有學科基礎(chǔ)、教學體系，甚至連基本的教學設(shè)施和師資都極度緊缺。

那么其他學院的動漫專業(yè)該如何發(fā)展？中國戲曲學院在1999年開設(shè)了新媒體藝術(shù)系，由于少非教授主持。于少非這樣總結(jié)新媒體藝術(shù)系動畫教學的經(jīng)驗：“中國戲曲學院的動畫專業(yè)，依托本校藝術(shù)優(yōu)勢，開啟了戲曲動畫研究的腳步。經(jīng)過多年的發(fā)展，新媒體藝術(shù)系逐步掌握了戲曲動畫教育教學的特點，理清了戲曲動畫教學規(guī)律，并收獲了這一專業(yè)特有的教學成果?！痹谟谏俜强磥恚旅襟w藝術(shù)最大的特點，是要適應不斷變化的技術(shù)接口，把藝術(shù)的內(nèi)核嫁接上去。所以該校的教學嚴格按照兩個部分劃分，藝術(shù)方面堅持傳授理念，技術(shù)方面重點傳授技能。在藝術(shù)和技術(shù)兩個方面，都要著重培養(yǎng)創(chuàng)造力。這使得該系畢業(yè)生能適應多種新媒體工作崗位，并能在不同工作崗位上保持藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

海南軟件學院是一所職業(yè)技術(shù)學院，自身不具備藝術(shù)特點。于是該學院緊密聯(lián)系企業(yè)，從2005年就尋求校企合作辦學，目前已實現(xiàn)校企一體化辦學。學院教務(wù)處處長李維濤介紹，動漫設(shè)計與制作專業(yè)從“引進企業(yè)培訓機制”到“工作室制”，再到“訂單式”及“校企一體化”的合作辦學模式，目前該校與58家企業(yè)進行了深度合作，企業(yè)參與教學的專業(yè)比例數(shù)達到84.4%。

據(jù)李維濤介紹，動漫設(shè)計與制作專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式包括項目引領(lǐng)的模塊化教學和適應企業(yè)需要的“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)兩個方面。

“這里要注意，應該改一下?！闭n堂上，黑龍江牡大動畫有限公司派出的講師趙寶春正按公司與海軟學院簽訂的協(xié)議對學生進行項目化教學。動畫制作公司引進央視動畫項目，根據(jù)項目創(chuàng)作的崗位要求，在校內(nèi)實行模塊化教學。學生根據(jù)崗位需要，進入合作企業(yè)參與崗位培訓并進行相應的項目制作。項目制作完成之后，學生又可以回到課堂進行學習，保證了知識的不斷更新、人才水平的不斷提高。

動漫產(chǎn)業(yè)亟需對口人才 圖/楊曉云