宋曉雪：不當(dāng)園丁當(dāng)“星探”

■本刊記者 徐 風(fēng)

宋曉雪：不當(dāng)園丁當(dāng)“星探”

■本刊記者 徐 風(fēng)

宋曉雪

“自從我成為老師的那一天起，‘教師是辛勤的園丁’‘教師是人類靈魂的工程師’‘教師是太陽底下最光輝的職業(yè)’這些歌頌教師的語句，就時(shí)時(shí)在我的耳邊響起，督促著我，激勵(lì)著我。”首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)班主任宋曉雪在接受《教育》旬刊記者采訪時(shí)說。但是，在她看來，今天的中學(xué)生，是成長(zhǎng)在多元文化背景下的一代。他們有著共同的的特征：唯我獨(dú)尊，承受力差；知識(shí)面寬，獨(dú)立性強(qiáng)；很看重生命權(quán)、隱私權(quán)、自由權(quán)，追求個(gè)性，喜歡表現(xiàn)……面對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的這些特點(diǎn)，宋曉雪說：“班主任的角色如果還停留在‘辛勤的園丁’上，那就注定要落伍了?！?/p>

練就一雙敏銳慧眼

好學(xué)生人人都愛。然而，什么是“好”呢？學(xué)習(xí)成績(jī)好就是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嗎？至少宋曉雪不這么認(rèn)為。手工、繪畫、表達(dá)等技能，互助、堅(jiān)持、勇敢等品質(zhì)，她認(rèn)為都是“好”，都是每個(gè)孩子區(qū)別于他人的獨(dú)有天賦?！坝靡话汛蠹舻?，把自己認(rèn)為不好的枝葉統(tǒng)統(tǒng)剪掉，把學(xué)生都修剪成教師心目中的‘好’苗子，都長(zhǎng)成統(tǒng)一規(guī)格的樹木，這種方法顯然行不通了?！彼螘匝┱f。

宋曉雪認(rèn)為，班主任應(yīng)該具有一雙敏銳的慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，即使再微弱的光亮也能準(zhǔn)確及時(shí)地找到；應(yīng)該有很多樣式的“服裝”，能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，予以包裝，使缺點(diǎn)、弱點(diǎn)越來越少，使優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)不斷擴(kuò)大，不斷增加；還應(yīng)該有一套不斷更新的培訓(xùn)方法，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)耀眼的明星，成為最出色的自己?！跋鄬?duì)于傳統(tǒng)話語中的園丁，我更愿意當(dāng)一個(gè)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的‘星探’?！彼f。

對(duì)于學(xué)生管理，宋曉雪也更愿意用講道理的方式。她說：“箭在弦上引而不發(fā)，往往更有威懾力?！泵鎸?duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤，與其大發(fā)雷霆、請(qǐng)家長(zhǎng)、上報(bào)德育處，不如靜下來，和學(xué)生交流，簽署個(gè)“秘密協(xié)議”，以防再犯。

在宋曉雪的班級(jí)管理理念中，班主任和學(xué)生之間應(yīng)該有屬于他們的小秘密。只要班主任自己能和學(xué)生解決，不到萬不得已，就不和家長(zhǎng)聯(lián)系，更沒必要三天兩頭的請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校。她認(rèn)為，一方面，現(xiàn)在的家長(zhǎng)很忙，工作壓力也很大，有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴，不僅沒能解決問題，反而惡化了老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方關(guān)系。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生大道理都懂，而且自尊心很強(qiáng)，給他個(gè)面子，給他點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)自我改正，效果會(huì)更好。所以，宋曉雪覺得每個(gè)班主任心里都要有桿秤，衡量清楚什么樣的問題才值得給家長(zhǎng)打電話，才值得去德育處解決。如果不嚴(yán)重的話，完全可以和學(xué)生商量解決。

她曾對(duì)學(xué)生說：“今天你做這樣的事情不對(duì)，但是我不想告訴你家長(zhǎng)，不想影響你在家長(zhǎng)心目中的形象，僅此一次……”當(dāng)然，比較嚴(yán)重的情況，宋曉雪也要和學(xué)生簽個(gè)正式的“秘密協(xié)議”，包括本次事件的錯(cuò)誤根源和將來再犯的后果。

她認(rèn)為，這樣做既尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感激老師，從而自律。相反，如果總是請(qǐng)家長(zhǎng)、打報(bào)告，學(xué)生習(xí)慣后，會(huì)覺得不過如此，家長(zhǎng)和老師的威力便蕩然無存。她說：“作為班主任，應(yīng)該保留父母在學(xué)生心目中的威懾力?！?/p>

表揚(yáng)、批評(píng)都要適可而止

“說一句鼓勵(lì)的話，往往比嚴(yán)厲批評(píng)十句更有效?！彼螘匝┱f，她曾有深刻的體會(huì)。“我們班的一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)，有時(shí)上課還睡覺。我一開始很生氣，教育過很多次，卻不見效。一次偶然，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡講理，說話很有邏輯。這說明他可以把幾何學(xué)得很好，我就和他談了一次。結(jié)果他開始上課回答問題了，每次都把題目分析的頭頭是道，但還是不寫在本上。我沒有批評(píng)他，反而在班里表揚(yáng)了他幾何思路很好，回答問題很嚴(yán)謹(jǐn)，他的不足恰恰是因?yàn)闆]寫作業(yè)造成的。他開始認(rèn)真完成作業(yè)了，成績(jī)也提高了，數(shù)學(xué)成績(jī)躍到班級(jí)前幾名?！?/p>

宋曉雪說，“對(duì)學(xué)生批評(píng)要點(diǎn)到為止，不能傷害他們的自尊心?！彼J(rèn)為，針對(duì)中學(xué)生自尊敏感性的特點(diǎn)，以及學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力的提高，只要讓他們明白錯(cuò)誤行為及錯(cuò)誤所在即可。

要想理解學(xué)生們的語言，貼近他們的內(nèi)心，就要與時(shí)俱進(jìn)。宋曉雪說：“微博，微信，QQ群是班主任和學(xué)生們互發(fā)心聲的好地方。”她認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但能看到真實(shí)的學(xué)生，也讓學(xué)生分享班主任的喜悅，理解班主任的辛苦，拉近彼此的距離?，F(xiàn)在的學(xué)生，更易于接受這種不見面的溝通方式。有時(shí)，和學(xué)生當(dāng)面不好說的事情，可以通過微信等方式溝通。

宋曉雪語錄

做任何事之前，先要想想是否對(duì)得起父母，朋友，自己的心。

在別人需要幫助時(shí)，伸手拉一把，你會(huì)活的更快樂，還可能收獲更多。

尊敬你的老師，無論你喜歡不喜歡，他們都付出了太多。

離開了學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：沒人會(huì)像老師這么直指你的錯(cuò)誤，包容你的問題，期待你的成長(zhǎng)。

父母永遠(yuǎn)是最愛你們的人，雖然有時(shí)方式可能不太對(duì)你的口味，但絕對(duì)是純天然無公害綠色有機(jī)食品，不要急于排斥，要慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味，取其精華。