實(shí)施“主動(dòng)發(fā)展教育”探索有效德育路徑

■黃敏

實(shí)施“主動(dòng)發(fā)展教育”探索有效德育路徑

■黃敏

武漢市陸家街中學(xué)是地處武昌區(qū)南端城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所邊郊學(xué)校，生源主要來自于周邊的流動(dòng)人口家庭和城市低保戶家庭。在特殊的社區(qū)環(huán)境、生活經(jīng)歷和家庭教育的影響下，我校的學(xué)生普遍比較樸實(shí)，但文化素養(yǎng)低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣不佳。大多數(shù)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，缺失自信，甚至還有一部分學(xué)生由于種種原因，從“厭學(xué)”進(jìn)而“厭世”，思想和行為“偏常”……種種因素導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生的教育難度大，教育效果很難凸顯，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量曾長期在低位徘徊，社會(huì)的認(rèn)可度極低。

為了扭轉(zhuǎn)局面，走出“低迷”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子確立了“新平民教育”的辦學(xué)理念，明確提出“為平民辦優(yōu)質(zhì)初中”的辦學(xué)目標(biāo)，采取了一系列辦學(xué)策略，改變了學(xué)校的面貌。近年來，在《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案》的指導(dǎo)下，在市、區(qū)德育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校更加注重提升學(xué)校德育工作的效率、增強(qiáng)德育實(shí)效。結(jié)合校情和生情，進(jìn)一步提出了學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展教育”，積極探索一條實(shí)施“有效德育”的路徑，收到了十分明顯的效果。近幾年，學(xué)校每年獲得的各種集體獎(jiǎng)項(xiàng)均達(dá)一二十項(xiàng)，中考成績連年攀升，多次獲武昌區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，多次被評為武昌區(qū)績效考核先進(jìn)單位。2013年，我校被評為“武漢市高效課堂”先進(jìn)單位。我們的“主動(dòng)發(fā)展教育”在以下幾個(gè)方面做出了特色。

一、提升教師育德水平，為實(shí)施“主動(dòng)發(fā)展教育”提供保障

德育工作“高耗低效”情況嚴(yán)重的成因很多，但其中很重要的一個(gè)原因是實(shí)施教育的人——教師，他們本身的教育專業(yè)化水平，尤其是德育水平不高。為了建立一支足以擔(dān)當(dāng)推動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”重任的德育隊(duì)伍，我校十分注重采取各種培訓(xùn)方式，提升教師的育德水平。

1.專家引領(lǐng)。為了拓展老師們的教育視野，近幾年來，學(xué)校邀請市區(qū)乃至全國知名的教育專家親臨學(xué)校對全體教師進(jìn)行“零距離指導(dǎo)”，從宏觀的“今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做老師”到微觀的“善用支持性評價(jià)激勵(lì)學(xué)生”，從教育理念到實(shí)施操作，努力提升教師教書育人的水平和技巧。

2.同伴研討。為了讓老師們借鑒同伴的育人技巧，我校開展了“促進(jìn)學(xué)生‘主動(dòng)發(fā)展’教育藝術(shù)”論壇活動(dòng)。不同學(xué)科、不同年級的老師紛紛走上論壇，講述自己的教育故事，并在講故事、聽故事中領(lǐng)悟育人的技巧。我校還積極開展班主任校本研訓(xùn)活動(dòng)，提升班主任育人的實(shí)效。針對于本校學(xué)生教育和班級管理中的實(shí)際困難和實(shí)際問題，政教處每月堅(jiān)持安排1～2次班主任研討活動(dòng)。研討內(nèi)容覆蓋面廣，涉及到班主任工作的方方面面；研討形式豐富多樣，有“先進(jìn)引領(lǐng)式”“沙龍式”，還有“團(tuán)團(tuán)坐式”……同伴互助，讓老師們掌握了更多的工作技巧，學(xué)到了更多的工作方法。

3.自我反思。為了促進(jìn)老師們勤于思考、勤于研究，我校要求每位老師一學(xué)期下來，至少撰寫一篇“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的教育工作反思，集中上交學(xué)校教科室，然后由教科室組織有關(guān)人員進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果與績效工資掛鉤。

通過以上這些方式，我校教師增強(qiáng)了教育智慧，提升了教育境界，實(shí)現(xiàn)了自身的“主動(dòng)發(fā)展”，為學(xué)校實(shí)施“主動(dòng)發(fā)展教育”提供了有力保障。

二、拓展多種德育渠道，促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”

陸家街中學(xué)的“主動(dòng)發(fā)展教育”，秉承“用平民的情懷，育靈動(dòng)的少年”的理念，力圖培養(yǎng)有著“美好的心靈，健康的體魄，創(chuàng)造的才干，活潑的個(gè)性”的時(shí)代新人。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，陸中積極拓展德育渠道，展開了一系列德育工作。

1.有效開展學(xué)生校園活動(dòng)。每周在七、八年級定點(diǎn)、定時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增長學(xué)生的才干。每年4、5月間舉辦的學(xué)?！叭~草文化節(jié)”，一個(gè)個(gè)讓人耳目一新的節(jié)目不斷掀起高潮，校園成為了學(xué)生們歡樂的海洋。每年9、10月舉辦的“三葉草體藝節(jié)”活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)健兒拼搏的勇氣、矯健的身姿，各班深情的青春之歌，讓學(xué)生們久久難以忘懷。而?！昂铣獔F(tuán)”的活動(dòng)不僅充分挖掘了孩子們的歌唱潛能，而且把這些平民的孩子送到了高雅的藝術(shù)殿堂。我校合唱隊(duì)在市區(qū)的合唱比賽中屢獲殊榮，還曾到琴臺(tái)大劇院表演。這些活動(dòng)不僅陶冶了學(xué)生的情操，而且極大地提升了學(xué)生的幸福感，燃起了學(xué)生主動(dòng)追求發(fā)展的激情。

2.形成班會(huì)序列化、系統(tǒng)化和課程化。在政教處的引導(dǎo)下，我校各班認(rèn)真落實(shí)每周的班會(huì)課，學(xué)校政教處進(jìn)行檢查評分，評分結(jié)果納入班級量化考核。在班會(huì)中，各班、各年級在政教處的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，參照《武漢市“十二五”中小學(xué)有效德育建設(shè)工程方案》，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生開展系列教育活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的情感、舉止文明的言行、尊規(guī)擔(dān)責(zé)的意識(shí)、自制耐挫的品質(zhì)和立志怡情的志趣。

3.發(fā)揮校外德育基地的育人功能。學(xué)校組織學(xué)生到禁毒教育基地參觀，到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地去參加實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生受到了有效的法制、感恩和愛心等教育。

4.促進(jìn)家長主動(dòng)發(fā)展形成家校教育合力。為提高家長的家庭教育水平，我校政教處向家長推薦閱讀書目，并精心編制《家長學(xué)習(xí)材料》，指導(dǎo)家庭教育。此外，陸中還通過校園開放活動(dòng)、優(yōu)秀家長報(bào)告會(huì)、請家長參加困難生轉(zhuǎn)化班會(huì)等方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)了家長間的相互學(xué)習(xí)，提高了家長的教育水平，也增進(jìn)了家長與學(xué)生的感情交流。我們每年還認(rèn)真評選優(yōu)秀家長。有了家長的“主動(dòng)發(fā)展”，家校形成合力，學(xué)生的“主動(dòng)發(fā)展”逐步“衍生”形成。

通過以上這些德育渠道的拓展，我校學(xué)生得以在一個(gè)立體的育人環(huán)境中成長，有效地促成了學(xué)生的“主動(dòng)發(fā)展”。

三、創(chuàng)新德育評價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生“主動(dòng)成長”

傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)，由老師說了算，由最終的考分說了算，使得學(xué)生被動(dòng)接受管理和評價(jià)，主動(dòng)追求進(jìn)步的動(dòng)力不足。為轉(zhuǎn)變這種狀況，我校創(chuàng)新學(xué)生評價(jià)方式，力求通過評價(jià)，激勵(lì)全體學(xué)生“主動(dòng)成長”。

1.凸顯“自我評價(jià)”，從“他律”走向“自律”

長期以來，我校以“中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”為抓手，堅(jiān)持不懈地著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)校始終堅(jiān)持實(shí)行月評月通報(bào)制度，并在全校張榜公示各班的“5A”名單。在評價(jià)過程中，除了“組評”“班評”，還有是學(xué)生的自評。每月，學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)，首先給自己評定各個(gè)維度的等級，然后寫出“自評小結(jié)”，最后請班主任和家長查閱并簽字。學(xué)生每月對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“自我評價(jià)”，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)，由“別人要求我”變?yōu)椤白约阂笪摇薄?/p>

2.推行“捆綁評價(jià)”，關(guān)注共同進(jìn)步

我校各班根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的差異，考慮男女生搭配、個(gè)性相合或互補(bǔ)等因素，把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組。一般6人為一組，6人又結(jié)成3對學(xué)伴，每組設(shè)置一個(gè)大組長，各組都有“個(gè)性組名”“小組宣言”等。同一小組所有成員的各科學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)情況等一律以組為單位，實(shí)行“捆綁評價(jià)”。“捆綁評價(jià)”方式，使學(xué)生不僅僅只關(guān)注自己的進(jìn)步，還必須關(guān)注學(xué)伴們，尤其是組內(nèi)后進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步，形成了“協(xié)作向上”的班級文化。

3.開展多項(xiàng)評比，激勵(lì)每名學(xué)生

我校每學(xué)期都要舉行兩次評選“優(yōu)秀學(xué)伴”和“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“自主合作”學(xué)習(xí)。我們還一直堅(jiān)持每月評選“班級之星”，每學(xué)期評選“校園之星”。評出的“星”的照片展示在教室門口的班牌上，學(xué)校還利用晨會(huì)和校園電子顯示屏開展“校園之星”“班級之星”風(fēng)采系列展示活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，向全校學(xué)生傳遞正能量。同時(shí)，為了促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校設(shè)計(jì)了種類豐富的評“星”活動(dòng)，讓每名學(xué)生都能得到評“星”的機(jī)會(huì)，都能在評“星”的激勵(lì)中促成自身的發(fā)展。

評價(jià)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生關(guān)注自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注團(tuán)隊(duì)的共同進(jìn)步，助推學(xué)生實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)發(fā)展”。

（作者單位：武漢市陸家街中學(xué)）

責(zé)任編輯 廖林