引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)提高學(xué)校黨建工作實效性

■ 中共武漢市委教育工委書記 靳 雁

引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)提高學(xué)校黨建工作實效性

■ 中共武漢市委教育工委書記 靳 雁

中國改革開放，特別是黨的十七大、十八大以來，中國共產(chǎn)黨把大力加強文化建設(shè)、提高國家軟實力放在黨和國家工作全局的戰(zhàn)略地位，推動文化建設(shè)不斷取得新成就。學(xué)校是傳承先進文化的主陣地，學(xué)校文化建設(shè)蘊含了黨的建設(shè)的先進理念，體現(xiàn)了將社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、確保“立德樹人”育人目標(biāo)實現(xiàn)的新要求。構(gòu)建學(xué)校文化是教書育人不可分割的重要組成部分，是優(yōu)化育人環(huán)境的時代要求，是學(xué)校管理的有效形式和重要抓手。學(xué)校黨組織可以通過思想引領(lǐng)、榜樣示范、打造隊伍、民主保障等方面，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，在主動融入學(xué)校文化建設(shè)的實踐中，全面提高學(xué)校黨建工作的實效性。為此，武漢市各學(xué)校黨組織在以下幾方面進行了有益的探索：

一、武漢市深入開展教育文化建設(shè)年活動

文化是一個民族的血脈，更是一個國家、一座城市的靈魂。武漢市正朝著建設(shè)國家中心城市的宏偉目標(biāo)奮力前行，教育作為引領(lǐng)社會風(fēng)尚、提升城市文明的先行者，理應(yīng)走在文化引領(lǐng)的前列。年初，武漢市委教育工委、市教育局將2013年確定為“教育文化建設(shè)年”，采取黨組織引領(lǐng)與行政主導(dǎo)協(xié)同推進的方式，落實“主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、黨務(wù)部門與行政部門合力共管”的工作格局，確保學(xué)校文化建設(shè)全區(qū)域覆蓋、全學(xué)段推進、全體師生參與，旨在進一步增強武漢教育自身凝聚力、改革內(nèi)驅(qū)力、核心競爭力和社會公信力。

（一）百日征集凝煉推介武漢教育精神

2013年3月，武漢市委教育工委、市教育局啟動武漢教育精神表述語征集活動。通過廣泛征求教育系統(tǒng)、專家學(xué)者和社會各界意見建議，歷時四個多月，經(jīng)過初選、專家評審、網(wǎng)友投票，“問津求真追求卓越立德樹人”最終成為武漢教育精神表述語。“問津求真”反映了武漢教育2000多年的歷史積淀；“追求卓越”融合了武漢城市精神，體現(xiàn)了武漢市廣大教育工作者和學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)和價值引領(lǐng)；“立德樹人”是教育工作的最終目標(biāo)和不懈追求。該表述語清新流暢，富有感染力和號召力。表述語確定后，又開展了武漢教育精神代言人進校園、進機關(guān)、成果展示、學(xué)術(shù)論壇、文藝展演等活動，使武漢教育精神逐漸深入人心，成為武漢教育人的共識。

（二）五項行動鞏固深化學(xué)校文化建設(shè)

1．引領(lǐng)——彰顯學(xué)校精神文化

實施辦學(xué)理念引領(lǐng)行動，通過舉辦文化講壇、高峰論壇等活動，引導(dǎo)中小學(xué)校凝煉和完善辦學(xué)理念，審視和定位辦學(xué)方向，探討和規(guī)劃辦學(xué)愿景，培育傳承與創(chuàng)新結(jié)合、共性與個性兼?zhèn)涞膶W(xué)校精神。開展了校歌創(chuàng)作演唱、創(chuàng)意校徽征集評選活動，借助彰顯學(xué)校精神內(nèi)涵的文化載體，增強了學(xué)校凝聚力、向心力和公信度。

2．創(chuàng)新——完善學(xué)校制度文化

實施制度文化創(chuàng)新行動，堅持依法治校，實施民主管理，加大學(xué)校制度創(chuàng)新力度。市、區(qū)教育黨委，教育行政部門指導(dǎo)中小學(xué)校依法制定具有自身特色的學(xué)校章程，提高學(xué)校制度建設(shè)的質(zhì)量和規(guī)范。健全落實了覆蓋每一所中小學(xué)校的教職工代表大會制度、家長委員會制度和學(xué)生參與學(xué)校管理制度，形成了廣大師生員工、家長參與辦學(xué)的良好格局。

3．提升——強化學(xué)校行為文化

實施行為文化提升行動，推進有效德育建設(shè)工程，完善踐行中小學(xué)德育目標(biāo)、內(nèi)容、路徑、推進、評價體系，落實行為規(guī)范、班級建設(shè)、課程融合、實踐體驗，落實學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人項目，全員育人。育人項目。深化教師隊伍建設(shè)，凝煉廣大教師共同追求的核心價值，秉持廣大教師共同體認的職業(yè)操守。實施小學(xué)生語文素養(yǎng)提升工程，創(chuàng)建了“書香校園”，建設(shè)了職工書屋。推進了“兒童歌舞劇進校園”試點，舉辦了第二屆校園合唱節(jié)，搭起師生校園文化活動的大舞臺。

4．夯實——豐富學(xué)校課程文化

實施推進高效課堂建設(shè)工程，貫徹實施教育部新修訂義務(wù)教育課程標(biāo)準，支持普通高中構(gòu)建多樣化課程體系。加大以素質(zhì)為核心、文化為支撐、實踐為導(dǎo)向的校本課程建設(shè)力度，挖掘、解讀和重構(gòu)學(xué)科課程中的顯性文化與隱性文化，打造“中小學(xué)德育精品課程”，突出校園文化武漢特色，提高了師生文化的認同感。

5．優(yōu)化——發(fā)展學(xué)校環(huán)境文化

實施環(huán)境文化優(yōu)化行動，推動和幫助全市各中小學(xué)整體規(guī)劃校園布局，顯現(xiàn)精神文化中學(xué)校辦學(xué)核心理念、辦學(xué)模式、發(fā)展愿景、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容，建設(shè)凈化、綠化、美化、亮化、充滿文化氣息的校園環(huán)境。大力發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化，初步建成集思想性、教育性、知識性、服務(wù)性為一體的校園綠色網(wǎng)絡(luò)平臺。

二、學(xué)校黨組織積極引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)

在教育文化建設(shè)年活動中，武漢市各基層學(xué)校黨組織將黨建工作融入學(xué)校文化建設(shè)中，不斷探索學(xué)校黨建工作在學(xué)校文化建設(shè)中的契合點，增強了學(xué)校的凝聚力，形成了學(xué)校積極向上的良好氛圍。

（一）黨組織引領(lǐng)塑造校園精神文化

精神文化是學(xué)校意識形態(tài)領(lǐng)域中經(jīng)過提煉、升華并相對定型后的辦學(xué)思想精神總和。它包含校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校史、校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗等。這些都是學(xué)校的“軟環(huán)境”，塑造優(yōu)良的“軟環(huán)境”，對于凝聚人心，鼓舞士氣，促進師生健康發(fā)展具有潛移默化的作用。全市各級各類學(xué)校黨組織按照有關(guān)規(guī)定，組建學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)，并同行政領(lǐng)導(dǎo)班子一道按照黨的教育方針，著手構(gòu)建學(xué)校精神文化。發(fā)動全校教師為校訓(xùn)、校歌、“三風(fēng)”等征稿，定稿之后在學(xué)校大會、網(wǎng)站、校報以及校園的顯著位置予以宣傳，進而使廣大師生從思想上、行動上自覺按照有關(guān)要求搞好各自的學(xué)習(xí)和工作。這一過程使學(xué)校文化內(nèi)涵入腦入心，使學(xué)校文化建設(shè)成為師生共同的目標(biāo)和自覺行動。

（二）黨組織主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生健全人格

學(xué)校黨組織在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀并使之樹立有理想、有文化、有道德、有紀律的成才目標(biāo)方面成為主導(dǎo)。如武昌區(qū)中山路小學(xué)黨支部通過加強學(xué)生道德意識培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識。學(xué)校黨支部借鑒少先隊“雛鷹爭章”活動經(jīng)驗，開發(fā)出以“白帆養(yǎng)成教育、白帆生活課程、白帆節(jié)日、白帆爭章、小白帆生活學(xué)校”為實施載體的一整套白帆生活教育體系，將生活教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生健康生命、幸福生活。同時進一步發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)教育、體育工作的優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長，提高學(xué)生的審美情趣、技能水平，逐步塑造學(xué)生的個性美，促進學(xué)生全面健康成長。

（三）黨組織保障營造校園人文環(huán)境

加強校園人文環(huán)境建設(shè)首先要建立和諧融洽的干群關(guān)系，干群關(guān)系的好壞直接影響學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。如蔡甸區(qū)幸福路中學(xué)等學(xué)校黨支部注重營造寬松關(guān)愛的人際環(huán)境，倡導(dǎo)“煩惱放在心里，微笑掛在臉上”“少一點責(zé)備，多一點鼓勵”的校園氛圍，讓教職工以各種形式參與管理，為教職工創(chuàng)造個人發(fā)展的空間，引導(dǎo)教師努力樹立“多學(xué)習(xí)、勤思考、多奉獻、敢創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。學(xué)校黨支部將展示年度全區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎教師風(fēng)采的主題文化墻打造成一方詩意棲居的家園，讓教師能夠在日常工作中體會到工作的樂趣以及生命的價值，用成就感來促進幸福感形成,讓教師對自己的職業(yè)和所在團隊產(chǎn)生認同感和歸屬感。

三、提高學(xué)校黨建工作實效性，深入推進學(xué)校文化建設(shè)

學(xué)校沒有文化，學(xué)校不引導(dǎo)學(xué)生和教師去探索求知，就失去了存在的價值和意義。而建設(shè)文明和諧的學(xué)校文化，一刻也離不開黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。必須切實提高學(xué)校黨建工作的實效性，使學(xué)校黨建工作成為文化建設(shè)的“方向盤”，使學(xué)校黨組織成為文化建設(shè)的“發(fā)動機”，使黨員教師成為學(xué)校文化建設(shè)的“助推器”，充分發(fā)揮教育領(lǐng)域綜合改革新形勢下學(xué)校黨組織在學(xué)校文化建設(shè)中的積極作用。

（一）堅持學(xué)校黨建工作導(dǎo)向作用，把好文化建設(shè)方向盤

當(dāng)前，黨的十八屆三中全會吹響了全面深化改革的號角，社會面臨著重大變革，結(jié)構(gòu)調(diào)整成為改革中的一個突出問題。在社會結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中必然會有利益的深刻調(diào)整，人們的思想觀念也將發(fā)生深刻變化。面對這樣的新形勢、新任務(wù)，“建設(shè)什么樣的學(xué)校文化、怎樣建設(shè)學(xué)校文化”關(guān)系到學(xué)?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的目標(biāo)方向問題。學(xué)校基層黨組織要發(fā)揮政治核心作用，把握好學(xué)校文化發(fā)展的“方向盤”，要把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神和十八屆三中全會精神結(jié)合起來，貫徹于學(xué)校文化建設(shè)之中，用黨的最新理論創(chuàng)新成果統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)；要堅持以社會主義核心價值體系為根本，將其豐富內(nèi)涵融入學(xué)校文化建設(shè)的全過程，培育師生正確的理想信念，形成積極向上的精神文化追求，自覺抵制不良文化思潮的沖擊，消除非主流文化傳播中消極因素的影響，保證學(xué)校文化沿著正確的軌道健康發(fā)展；要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，始終堅持把思想建設(shè)放在首位，融合學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀與人生觀，促進學(xué)生形成健康的人格品質(zhì)。

（二）建設(shè)先進黨組織文化，不斷提升引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的能力

黨組織文化主要指一個黨組織所特有的，為其黨員所認同的價值理念、思維習(xí)慣、組織心理、制度規(guī)范和行為作風(fēng)等，它是一個黨組織的精神旗幟。建設(shè)先進的黨組織文化，能夠更好地推動學(xué)校文化特有的功能發(fā)揮，對學(xué)校文化將起到導(dǎo)向、凝聚、規(guī)范、激勵的作用，產(chǎn)生一種巨大的鼓舞人心的精神力量。學(xué)校黨建工作要以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為先導(dǎo)，運用多種方式，切實提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的思想理論素養(yǎng)和能力，不斷為黨組織的先進性建設(shè)注入強大動力，使思想引領(lǐng)成為學(xué)校文化建設(shè)的“發(fā)動機”；要建立健全教育、管理、服務(wù)黨員的長效機制，激發(fā)黨員強烈的責(zé)任感，使黨員干部把學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)化為自覺行動，從而凝聚起廣大師生投身學(xué)校文化建設(shè)的力量；要加強學(xué)校黨員干部作風(fēng)建設(shè)，以深入開展“黨員先進性和純潔性教育”和“黨的群眾路線教育實踐活動”為載體，引領(lǐng)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，帶動學(xué)校文化健康向上發(fā)展。

（三）充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，為學(xué)校文化建設(shè)增添活力

挖掘、積淀、傳承與發(fā)展學(xué)校文化，干部教師隊伍的素質(zhì)與能力是關(guān)鍵因素?；鶎訉W(xué)校黨組織要加強黨員干部隊伍建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、尤其是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，“打鐵還須自身硬”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺加強學(xué)習(xí)，始終站在教育改革和文化建設(shè)前列，樹標(biāo)桿、指方向、帶隊伍、聚力量，要堅持以人為本，通過政治上關(guān)心、事業(yè)上關(guān)懷、生活上關(guān)愛，努力營造寬松、民主、和諧的人文環(huán)境，充分發(fā)揮黨員干部在學(xué)校文化建設(shè)中的先鋒作用；要加強黨員教師隊伍建設(shè)，不斷提高師德水平、專業(yè)素養(yǎng)和文化品味，促進教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師踐行師德規(guī)范，感召廣大教師敬業(yè)愛崗、教書育人，把學(xué)校文化的內(nèi)涵融入教育教學(xué)工作中，使傳承和發(fā)展學(xué)校文化成為自覺的教育行為；要加強骨干教師隊伍建設(shè)，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，引導(dǎo)骨干教師引領(lǐng)和參與教學(xué)研究，為學(xué)校文化建設(shè)中的學(xué)術(shù)文化建設(shè)作出貢獻。積極將優(yōu)秀教師發(fā)展入黨，充分發(fā)揮黨員在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，使黨員成為學(xué)校文化建設(shè)的“助推器”。

（四）充分發(fā)揮黨組織的監(jiān)督保障作用，全面完成學(xué)校文化建設(shè)各項任務(wù)

暢通民主渠道、實行校務(wù)公開，是黨組織監(jiān)督保障作用發(fā)揮的最有效載體。面對黨的十八屆三中全會提出的一系列教育綜合改革新任務(wù)，學(xué)校黨組織要主動作為，充分調(diào)動和依靠廣大教職員工積極投身教育改革大潮。當(dāng)前，要積極引導(dǎo)教職員工關(guān)注招生考試制度等各項改革，積極探索全面科學(xué)評價學(xué)生綜合素質(zhì)條件下的課程文化新構(gòu)建，以及與此相關(guān)的制度文化、師生行為文化、學(xué)校環(huán)境文化等新構(gòu)建，要堅持以黨建帶群團建設(shè)，積極整合學(xué)校資源，有效發(fā)揮工會、教代會、共青團組織作用，共同參與和推動學(xué)校文化建設(shè)，全面完成學(xué)校文化建設(shè)的各項任務(wù)。

（作者單位：武漢市教育局）

責(zé)任編輯 向保秀