培養(yǎng)學(xué)生自主“學(xué)”數(shù)學(xué)

李維球

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何吸引學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是我們教師常思考的問題。初中的學(xué)生都認(rèn)為自己很有個(gè)性和主見，認(rèn)為自己都能學(xué)習(xí)到知識(shí)，盲目地憑自己的認(rèn)知能力去學(xué)。作為數(shù)學(xué)教師該如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我們就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，從而主動(dòng)去學(xué)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活。數(shù)學(xué)就應(yīng)該從身邊的事例入手，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事和物，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的眼光，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，再利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處和好處，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，喜歡以自己的方式去學(xué)習(xí)，我們老師就以學(xué)生的特征去調(diào)整教學(xué)，我淺談一下自己的方法——“先學(xué)后教分層訓(xùn)練”。這樣使得學(xué)生對(duì)課堂和數(shù)學(xué)都非常喜歡，也使得各個(gè)層次的學(xué)生都有收獲，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)要到位，對(duì)教材的理解要深入、全面，對(duì)知識(shí)的掌握要更加深廣，對(duì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)得合理到位，包括課堂的檢測(cè)等，要考慮到后進(jìn)生“吃得到”，中等生“吃得好”，優(yōu)等生“吃得飽”。在教的過程中，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要到位，教師是輔導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師如果做到語(yǔ)言的風(fēng)趣、幽默、形象，那么學(xué)生就愛聽，學(xué)生會(huì)聽，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)就能豐富知識(shí)。這就達(dá)到我們的目的——“師傅引進(jìn)門”。

在教學(xué)的過程中，學(xué)生參與是占主要地位，在參與的過程中表現(xiàn)要到位，學(xué)生想、看都要參與到位。弟子規(guī)中常言道：“讀書法，有三到”，“心眼口，信皆要”。不管學(xué)生的結(jié)論是否正確，只要是學(xué)生本人自己動(dòng)腦想出來發(fā)表的見解，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。這樣使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求就產(chǎn)生了反應(yīng)，他們就會(huì)慢慢進(jìn)入知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。比如，一些知識(shí)學(xué)生自己能解決的話，就讓學(xué)生自己去消化，老師從中作點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。一些知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難的話，老師慢慢引導(dǎo)，使得他們循序漸進(jìn)的接受。這樣他們對(duì)知識(shí)的理解和接受都很深刻。在課堂上老師可以放手給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓一些學(xué)生講解，一些學(xué)生歸納，一些學(xué)生點(diǎn)評(píng)，這樣做是體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)積極性，形成一種既團(tuán)結(jié)又你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，這樣整節(jié)課下來，老師輕松，學(xué)生也學(xué)到了知識(shí)。在此，老師要對(duì)整節(jié)課要駕馭到位，讓整節(jié)課都能有序進(jìn)行。在課堂結(jié)束的時(shí)候我們要留給學(xué)生回味與對(duì)知識(shí)追求的渴望，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加用心。俗話說：“編筐編簍，重在收口?！苯Y(jié)尾藝術(shù)使課堂教學(xué)更為精彩。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要有引人深入的開頭，更應(yīng)有耐人尋味的結(jié)尾，使學(xué)生回味無(wú)窮，真正感受到“課已盡而意無(wú)窮”。

這種教學(xué)的目的是想通過學(xué)生自己編題、解題加深對(duì)知識(shí)的理解和加深學(xué)生對(duì)此類型題目的印象，并且學(xué)生會(huì)很主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來源于生活回歸生活，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼光和把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的習(xí)慣，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際的應(yīng)用，有利于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性、潛能，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程、運(yùn)用知識(shí)形成數(shù)學(xué)方法的過程。在具體數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想方法的學(xué)習(xí)過程中掌握學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略，把數(shù)學(xué)思想方法滲透到平時(shí)的核心知識(shí)學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值，使學(xué)生不斷地去探討、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生一些問題，例如：平時(shí)很多學(xué)生在上課時(shí)都說聽明白了，一旦在課后做練習(xí)時(shí)又出現(xiàn)腦袋一片空白，就是因?yàn)樗麄儧]有真正的體會(huì)和領(lǐng)悟到知識(shí)的真實(shí)內(nèi)涵。如果能在他們認(rèn)為明白的基礎(chǔ)上再讓他們編題那效果就完全不一樣，要他們編題就等于讓他們主動(dòng)去動(dòng)腦，否則你是沒有辦法編得出題來，編完題再讓他們自己解決問題，這樣就真正的加深他們對(duì)本類型的題目理解，也能及時(shí)的反映他們的學(xué)習(xí)情況，并且能很好的反映出他們對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)，做到每天有事做，每天有目的去學(xué)，每天有新的收獲，能真正做到讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，從而使得我們的數(shù)學(xué)課堂不再沉悶無(wú)味，這樣的話學(xué)生就覺得自己在課堂上的地位和學(xué)習(xí)受到尊重，使得他們更加想去參與和解決。例如：在學(xué)習(xí)《全等三角形》整章時(shí)，很多學(xué)生對(duì)本章知識(shí)都有大概的了解，但做題時(shí)總會(huì)有這樣那樣的問題出現(xiàn)，又要回到書本或在參考資料中去尋求解決問題的方法，這樣他們的學(xué)習(xí)效率就不高了，我們可以讓學(xué)生通過自身的知識(shí)去畫與全等三角形有關(guān)的圖形，并根據(jù)圖形提出問題，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的深度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，大膽地談?wù)勛约旱目捶ǎㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，教師把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，而學(xué)生在相互探討學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)參與，獨(dú)立思考、積極探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)知識(shí)就更加理解。以此就會(huì)逐步培養(yǎng)自己提出問題、自己解決問題的學(xué)習(xí)方法和能力，從而為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)了，老師教學(xué)輕松了，這樣就建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、敢講，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，建立學(xué)生自主活動(dòng)，主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生更主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效率，久而久之他們就會(huì)形成一種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。