新聞眼

（本刊記者 謝達(dá)波）

為區(qū)域教育高位求進(jìn)開(kāi)劑“良方”

“生態(tài)教育就是以生態(tài)為特色、以生機(jī)為靈魂、以生成為目標(biāo)……”“生態(tài)教育與學(xué)校辦學(xué)的歷史如何有效對(duì)接？生態(tài)德育的生長(zhǎng)點(diǎn)在哪里？……”11月14日，成都市青白江大彎中學(xué)會(huì)議室暖意濃濃，學(xué)校校長(zhǎng)趙澤高與西部教育研究中心（研究院）的專家們就學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)高位求進(jìn)、走向品質(zhì)卓越進(jìn)行了一場(chǎng)深入對(duì)話。

“我們力爭(zhēng)用3年的時(shí)間，按照‘均衡發(fā)展、高位求進(jìn)、樹(shù)區(qū)域品牌’的青白教育發(fā)展定位，以辦人民滿意教育為宗旨，鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步明確辦學(xué)思路，著力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，逐步形成‘一校一特色，各校有優(yōu)勢(shì)’的辦學(xué)格局，推動(dòng)每一所學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面提升青白江區(qū)學(xué)校的辦學(xué)水平和知名度?！鼻喟捉瓍^(qū)教育局局長(zhǎng)何麗介紹了對(duì)大彎中學(xué)、祥福中學(xué)、清泉九義學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城廂中學(xué)區(qū)內(nèi)5所學(xué)校的管理進(jìn)行專項(xiàng)診斷評(píng)估的目標(biāo)和具體要求。

改變傳統(tǒng)的學(xué)校管理評(píng)估模式，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，直抵學(xué)校辦學(xué)核心，進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的問(wèn)題式診斷。為了更好地實(shí)施評(píng)估工作，西部教育研究中心開(kāi)發(fā)了具有導(dǎo)向性、基礎(chǔ)性、獨(dú)立性、可觀察性、簡(jiǎn)便性、創(chuàng)新性的學(xué)校管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。變革評(píng)估方式，以“學(xué)校管理自診問(wèn)卷”引導(dǎo)校長(zhǎng)反思，配合專家診斷評(píng)價(jià)，提高診斷評(píng)估的對(duì)話協(xié)商水平和發(fā)展性。專家組通過(guò)多種方式、多個(gè)維度、定性定量相結(jié)合地收集診斷評(píng)估信息，對(duì)青白江區(qū)項(xiàng)目學(xué)校的管理進(jìn)行診斷性評(píng)估，發(fā)掘各校在學(xué)校品質(zhì)立校興校中的亮點(diǎn)，診斷存在的問(wèn)題和不足，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)高位求進(jìn)提出建設(shè)性的發(fā)展意見(jiàn)和對(duì)策建議。

學(xué)校成長(zhǎng)的過(guò)程，就是一個(gè)“十名工程”（名校長(zhǎng)、明制度、名團(tuán)隊(duì)、名課程、名學(xué)生、名科研、名設(shè)施、名質(zhì)量、名文化、名影響）的實(shí)施過(guò)程，“我們將借助專家的力量，通過(guò)對(duì)5所學(xué)校的診斷式評(píng)估，使每一所學(xué)校找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以此引動(dòng)區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)區(qū)域教育內(nèi)涵品質(zhì)，提振青白江區(qū)教育在全市、全省乃至西部和全國(guó)的話語(yǔ)權(quán)?！焙嘻愖詈蟊硎尽＃ū究浾?張?bào)蓿?/p>

三年跑完600公里才能畢業(yè)

10月14日上午，在成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校操場(chǎng)上，4000余名師生、家長(zhǎng)一同完成了千米長(zhǎng)跑。與平日的大課間不同，這次長(zhǎng)跑是學(xué)校在全川首創(chuàng)“三年600公里”體育教育改革的啟動(dòng)儀式。校長(zhǎng)陳剛向全校學(xué)生宣布：從2014年入校新生開(kāi)始，每一屆學(xué)生都需要在三年中完成600公里跑步目標(biāo)。三年后，根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況頒發(fā)體育畢業(yè)證書(shū)，且先獲得體育畢業(yè)證書(shū)，才能拿到畢業(yè)證。也就是說(shuō)，“體育畢業(yè)證”是學(xué)生拿到初中和高中畢業(yè)證的必要條件。

年邁妻子陪伴中科院老教授上課

10月29日，一名老教授在北京中國(guó)社科院一研究生課堂中上課，妻子則坐在講臺(tái)上陪他一起上課，他和夫人同臺(tái)講課的場(chǎng)景成為生命學(xué)院的一大佳話，他們也被稱為神仙眷侶。據(jù)了解，該老教授是中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物研究所吳乃虎教授，老奶奶是北京大學(xué)生命科學(xué)院細(xì)胞遺傳學(xué)系黃美絹教授。吳乃虎教授的課上了有十多年了，他夫人黃美絹教授一直都陪著他，一次不落。

2014年亞洲教育論壇在四川舉行

11月1日，以“教育·社會(huì)·創(chuàng)新”為主題的2014年亞洲教育論壇年會(huì)在四川省成都舉行，來(lái)自全球34個(gè)國(guó)家和地區(qū)的論壇發(fā)起人、教育部長(zhǎng)、駐華使節(jié)、專家學(xué)者、國(guó)際組織、企業(yè)、媒體等1000余嘉賓參會(huì)，分享各自的教育改革和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。

與會(huì)代表們表示，教育是文化和文明的基礎(chǔ)，也是社會(huì)的基柱。教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新辦學(xué)體制，創(chuàng)新教育管理體制，聚焦教育發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，努力促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育改革，增強(qiáng)教育的服務(wù)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，共同促進(jìn)亞洲教育繁榮發(fā)展。

據(jù)了解，在為期兩天的論壇中，與會(huì)代表圍繞國(guó)際幼兒教育、傳統(tǒng)文化繼承與教材建設(shè)、國(guó)際合作與民辦教育新格局、職業(yè)教育、教育區(qū)域合作和國(guó)際藝術(shù)教育等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了研討交流。針對(duì)教育改革問(wèn)題，原國(guó)家教育委員會(huì)副主任柳斌認(rèn)為：教育改革，要首先把義務(wù)教育階段的學(xué)生解放出來(lái)，要把義務(wù)教育階段從高考的戰(zhàn)車上摘下來(lái)，讓高中階段成為大學(xué)預(yù)備階段，把初中、小學(xué)從高考戰(zhàn)車上摘下來(lái)，搞真正的素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)、情操。

會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林對(duì)于教育國(guó)際化進(jìn)行了這樣的闡述：教育國(guó)際化不是要照搬國(guó)際教育中的某些做法，而是要關(guān)注國(guó)際教育中的先進(jìn)元素，進(jìn)行科學(xué)地借鑒，在弘揚(yáng)本國(guó)教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極探索國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的本土化實(shí)踐，逐步形成自身的特色。（本刊記者 謝達(dá)波）

成都72%的班主任最想提高心理輔導(dǎo)能力

10月28日上午，在四川省“成都市第二屆心理班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)”上，一堂《我和綽號(hào)面對(duì)面》心理班會(huì)課在草堂小學(xué)開(kāi)講。在剛獲得成都市第二屆心理班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)的曾韻老師的引導(dǎo)下，50多位小學(xué)生通過(guò)個(gè)人講述、情景模擬、小組展示等形式，熱烈討論“綽號(hào)”。有人說(shuō)“要勇敢地表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受”，有人說(shuō)“做一個(gè)有氣度的人，去接受、包容或置之不理”，也有人說(shuō)“傷心難過(guò)時(shí)，也可以找老師、父母以及朋友尋求幫助”。

新津縣華潤(rùn)高級(jí)中學(xué)心理專職老師廖美觀摩后說(shuō)：“班主任對(duì)孩子們更了解，把心理健康教育運(yùn)用到班會(huì)課，效果更好?！背啥际薪炭圃夯趟彼L(zhǎng)曹璇透露，一項(xiàng)針對(duì)成都市1600名班主任老師的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高達(dá)72%班主任老師明確表示，最想提高心理輔導(dǎo)的技能水平，緊隨其后的是班級(jí)管理和突發(fā)事件處理。此次舉辦觀摩研討活動(dòng)，也是為了進(jìn)一步提高班主任班級(jí)管理實(shí)效，更好地開(kāi)展心理健康教育。（本刊記者 謝達(dá)波）

把生命教育融進(jìn)課堂

10月31日，第二屆中國(guó)陶行知研究會(huì)生命教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)暨生命教育骨干教師培訓(xùn)會(huì)在成都召開(kāi)。此次專門(mén)針對(duì)生命教育的學(xué)術(shù)年會(huì)，有來(lái)自香港和臺(tái)灣教育學(xué)者的專題報(bào)告，還有生命教育現(xiàn)場(chǎng)課演示。除此以外，共設(shè)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、歷史回顧以及理論研究五個(gè)分論壇?！搬槍?duì)全校80%以上的外來(lái)隨遷子女，我們把‘生命教育’融進(jìn)了課堂教學(xué)中，包括生物課、美術(shù)課、體育課、思想品德課以及班會(huì)課?！弊鳛榇舜螌W(xué)術(shù)年會(huì)的承辦單位，成都市金牛中學(xué)展示了該校的一系列生命教育實(shí)踐。首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院副院長(zhǎng)劉慧說(shuō)：“生命教育在大陸已推行了10余年，已由個(gè)別行為走向區(qū)域及全國(guó)，這其中既有理論工作者的智慧，也有一線老師們的行動(dòng)和實(shí)踐?！?/p>