依托高等師范院校開展民族民間體育的可行性研究
——以陜西師范大學(xué)為例

邱小慧，秦永修，邱之智

依托高等師范院校開展民族民間體育的可行性研究
——以陜西師范大學(xué)為例

邱小慧1，秦永修2，邱之智3

開展民族民間體育對傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義，運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法對陜西師范大學(xué)開展民族民間體育的可行性進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：現(xiàn)階段陜西師范大學(xué)體育學(xué)院的民族民間體育課程設(shè)臵主要以武術(shù)教學(xué)內(nèi)容為主，所開展的民族體育課與武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容相重合；民族民間體育課的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會需求和地域的特色設(shè)臵，選取以毽球、舞龍舞獅以及腰鼓為主要內(nèi)容。

民族民間體育；高校；可行性

隨著西方奧林匹克運動全球化進(jìn)程的加快，以奧林匹克為核心的西方體育文化，逐漸滲透到各國的體育領(lǐng)域中，對各個國家民族傳統(tǒng)體育的生存與發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。我國民族民間體育在西方體育傳入地沖擊下，失去了昔日的光輝，面臨著生存危機(jī)的考驗。為了保護(hù)和傳承本民族傳統(tǒng)體育，應(yīng)將本民族的傳統(tǒng)體育資源開發(fā)為各級學(xué)校體育教育教材的內(nèi)容。

陜西師范大學(xué)是教育部直屬師范院校之一、國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)、國家教師教育“985”優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)高校，是國家培養(yǎng)高等院校、中等學(xué)校師資和教育管理干部以及其他高級專門人才的重要基地，被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”。體育學(xué)院先有體育教育、運動訓(xùn)練兩個本科專業(yè)，在校本科生約有700人，是西北地區(qū)領(lǐng)先的、國內(nèi)有重要影響、有一定國際聲譽(yù)的專業(yè)體育學(xué)院。體育教育專業(yè)屬于師范類專業(yè)，陜西師范大學(xué)屬于教育部直屬6所師范大學(xué)之一，所以體育教育專業(yè)的學(xué)生享受學(xué)費減免的政策，他們屬于免費師范生。按照政策，免費師范生畢業(yè)后要回到生源省份中小學(xué)履行教育義務(wù)，或則去邊緣貧困地區(qū)和民族地區(qū)任教。運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生依靠教育學(xué)直屬師范大學(xué)的這個平臺，畢業(yè)后的就業(yè)也大部分從事教育工作。無論是免費師范生還是運動訓(xùn)練的畢業(yè)生在以后的工作崗位上，對中學(xué)生的體育教育事業(yè)都起著重要的作用。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以陜西師范大學(xué)體育學(xué)院開展民族民間體育為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過圖書館和中國知網(wǎng)查閱了民族民間體育的概念、項目分類依據(jù)開展現(xiàn)狀研究，以及關(guān)于學(xué)校開展民族民間體育的需求和緊迫性，為本文提供一定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 為了獲得本研究的準(zhǔn)確信息，根據(jù)本研究的構(gòu)思和研究目的，向體育教育、運動訓(xùn)練這兩個專業(yè)的學(xué)生關(guān)于對民族民間體育的了解、興趣以及學(xué)習(xí)動機(jī)設(shè)計問卷，對其發(fā)放并整理。共發(fā)放問卷200份，男生150份，女生50份。回收193份，回收率96.5％，其中有效問卷193份，有效率為96.5％。

1.2.3 專家訪談法 對陜西師范大學(xué)體育學(xué)院主管本科教學(xué)副院長以及武術(shù)方向的老師進(jìn)行訪談，通過訪談對體育教育和運動訓(xùn)練這兩個專業(yè)民族民間體育的課程設(shè)置和課程內(nèi)容進(jìn)行了解和探討，獲取可靠信息。

2 開展民族民間體育是傳播和繼承民族民間體育的需要

2.1 開展民族民間體育的必要性

民族民間體育是一個民族或國家的廣大民眾在日常生活和活動空間中，直接創(chuàng)造的、有著固有的方式和文化內(nèi)涵的體育活動 。[1]我國民族民間體育是世界優(yōu)秀文化的瑰寶，是中華民族文化的重要組成部分。民族民間體育不僅內(nèi)容豐富、形式多樣，而且還具有健身、娛樂、教育、人文、社會和審美等多種價值[2]。民族傳統(tǒng)體育是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，它以傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)社會為文化背景， 長期以來，在強(qiáng)健各族人民體魄、培養(yǎng)優(yōu)良品格、規(guī)范社會行為和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)等方面都起著巨大的推動作用[3]。

中宣部教育部制定并印發(fā)《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》中提出，中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育要根據(jù)青少年身心發(fā)展特點和規(guī)律，通過豐富多彩的教育活動，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[4]。綱要還要求，要通過各學(xué)科有機(jī)滲透民族精神教育的內(nèi)容，體育課應(yīng)適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容。民族民間體育作為體現(xiàn)中華民族文化特色的基本元素，其傳承和弘揚對于加快推進(jìn)我國“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系”建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義[5]。

民族民間體育是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是學(xué)校體育的重要教學(xué)內(nèi)容，它作為一種自古至今存在于各民族普遍的社會文化現(xiàn)象，其張力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了強(qiáng)身健體、娛人身心的范疇，社會已經(jīng)賦予它展現(xiàn)民族精神、倡導(dǎo)新的道德觀念、推動民族地區(qū)精神文明建設(shè)等嶄新的社會職責(zé)。因此，進(jìn)一步挖掘整理民族民間體育理論體系，是弘揚民族精神的具體體現(xiàn)。

2.2 陜西師范大學(xué)開展民族民間體育的優(yōu)勢

陜西師范大學(xué)本科生分為體育教育專業(yè)和運動訓(xùn)練專業(yè)，其中體育教育專業(yè)為省級特色專業(yè)，每年只招收100～120人；運動訓(xùn)練專業(yè)招收二級以上優(yōu)先運動員，每年招生在50人左右。陜西師范大學(xué)體育學(xué)院雖然招收學(xué)生并不多，因為它是教育部直屬院校，體育教育專業(yè)又是免費師范生，所以在生源質(zhì)量上非常高。體育教育和運動訓(xùn)練都面向全國招生，體育教育專業(yè)的陜西生源的高考體育成績都在90分以上，其他省市的生源都是在本地區(qū)中上等以上；運動訓(xùn)練專業(yè)要求二級運動員以上水平，其中田徑要達(dá)到一級運動員水平，摔跤、柔道、舉重等項目要達(dá)到健將級。體育教育專業(yè)是師范類專業(yè)，享受國家減免學(xué)費和生活補(bǔ)貼的政策，所以體育教育專業(yè)畢業(yè)后要履行其教育義務(wù)，回到生源省份中小學(xué)從事教師職業(yè)。運動訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向為教師、公安、教練員等，但是陜西師大運動訓(xùn)練專業(yè)的畢業(yè)生一半以上進(jìn)入教育系統(tǒng)從事教師職業(yè)。所以從生源質(zhì)量上，陜西師大體育學(xué)院的學(xué)生身體素質(zhì)整體較高，這也為大學(xué)期間的運動技能學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。體育教育專業(yè)所有的學(xué)生和運動訓(xùn)練專業(yè)一半以上的學(xué)生畢業(yè)后都是從事教師職業(yè)，在這樣的一個群體中開展什么項目，就會在他們今后的工作崗位上有所展示。所以，在教育部部屬師范大學(xué)中開始民族民間體育，對各地中小學(xué)開展民族民間體育提供了直接的資源。

3 陜西師范大學(xué)開展民族民間體育可行性分析

3.1 陜西師范大學(xué)民族民間體育開展現(xiàn)狀

目前，陜西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)開設(shè)武術(shù)專項選修課和民族體育必修課，運動訓(xùn)練專業(yè)開設(shè)武術(shù)必修課，散打課則為體育教育和運動訓(xùn)練這兩個專業(yè)的任意選修課。教學(xué)大綱中有民間體育，實際上并沒有開展。在教學(xué)大綱中，民間體育的內(nèi)容主要包括：民間體育的概念、分類、特點和功能，而并沒有明確地指出是哪一項民間體育項目。

表1 陜西師范大學(xué)體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育的課程開展?fàn)顩r

由表1可知，陜西師范大學(xué)體育學(xué)院開展民族傳統(tǒng)體育是以武術(shù)內(nèi)容為主，除武術(shù)外并沒涵蓋其他的民族民間體育項目。體育教育專業(yè)雖然開設(shè)民族體育，但是教學(xué)大綱的內(nèi)容則是以武術(shù)教學(xué)為主。民族體育課程是在第4學(xué)期開設(shè)，教授內(nèi)容為理論部分的武術(shù)概述知識以及技術(shù)部分的初級三路長拳、24式太極拳和少年規(guī)定拳。選修完民族體育課程后，學(xué)生在第5學(xué)期還可以選擇武術(shù)為專項課，武術(shù)專項課開展4個學(xué)期共計162個學(xué)時，其中一個學(xué)期為教學(xué)實習(xí)。武術(shù)專項課主要學(xué)習(xí)武術(shù)的基本理論，武術(shù)基本腿法、基本步型以及一些套路。在武術(shù)專項課中學(xué)習(xí)的套路包括24式太極拳和初級三路長拳，這與民族體育的教學(xué)內(nèi)容相重合，正是由于民族體育的教學(xué)內(nèi)容與武術(shù)專項課的內(nèi)容有所重合，使選擇武術(shù)專項課的人數(shù)少于其他專項的人數(shù)。運動訓(xùn)練專業(yè)開設(shè)的武術(shù)課教授內(nèi)容為理論部分的武術(shù)概論和技術(shù)部分三路長拳、24式太極拳。散打課在第5個學(xué)期開設(shè)，是體育教育和運動訓(xùn)練這兩個專業(yè)的任意選修課，散打課教授內(nèi)容為拳法、腿法和拳腿組合技術(shù)動作和實戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)以及競賽規(guī)則。

民族民間體育課程的設(shè)置以武術(shù)課程的內(nèi)容來構(gòu)架的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能涵蓋民族傳統(tǒng)體育的基本內(nèi)容。民族民間體育是一個民族或國家的廣大民眾在日常生活和活動空間中，直接創(chuàng)造的、有著固有的方式和文化內(nèi)涵的體育活動。根據(jù)1990年《中華民族傳統(tǒng)體育志》統(tǒng)計，我國搜集的到56個民族有977個民族民間體育項目。民族民間體育是民族傳統(tǒng)體育下屬的一個學(xué)科，起步較晚，所以到現(xiàn)在民族民間體育項目方向的課程還較匱乏，且缺少教程。所以在設(shè)置民族民間體育課程時，應(yīng)該選擇具有一定群眾基礎(chǔ)的、娛樂性、大眾性并且適合學(xué)生身心發(fā)展的項目，或根據(jù)本地區(qū)、本校的特色來選擇合適的幾個民族民間體育項目。

3.2 陜西師范大學(xué)開展民族民間體育的課程設(shè)置分析

陜西師范大學(xué)在開設(shè)民族民間體育時，要根據(jù)社會的需求開展一些具有趣味性、能夠激發(fā)學(xué)生興趣的項目，或根據(jù)本地區(qū)、本校的實際情況開展一些具有優(yōu)勢、具有本地特色的民族民間體育項目，對其項目傳承和發(fā)展。

陜西歷史悠久，是中華民族的重要發(fā)祥地，周、秦、漢、唐等十三個朝代和重要政權(quán)先后在這里建都，給陜西的歷史留下豐厚的文化遺產(chǎn)，影響并熏染陜西的地域文化，成為珍貴的歷史文化資源，民族傳統(tǒng)體育更是源遠(yuǎn)流長、根深葉茂，異彩紛呈。[6]陜西民族民間體育主要是武術(shù)、腰鼓、秧歌、舞龍、舞獅、踩高蹺、跑旱船、龍舟競賽和蕩秋千等項目。由于陜西師范大學(xué)面向全國招生，所以在選擇民族民間體育項目作為課程內(nèi)容應(yīng)該考慮到今后學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)特點，要選取具有陜西特色的項目，如陜西紅拳和安塞腰鼓。也要選取在本校具有優(yōu)勢項目的舞龍舞獅，在2011年全國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽我校代表隊在多項比賽中獲第1名。還要開展具有一定群眾基礎(chǔ)的項目，如毽球、健身氣功。毽球在全國多個省份的中小學(xué)都是重點體育項目，健身氣功在北京試點進(jìn)入中小學(xué)陽臺體育運動。

3.2.1 開展民族民間體育項目選擇分析 通過專家訪談，根據(jù)本地區(qū)、本校選取了舞龍舞獅、武術(shù)紅拳、腰鼓、健身氣功和毽球等項目，對體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

表2 學(xué)生對民族民間體育項目興趣調(diào)查統(tǒng)計（N=193人）

由表2可知，學(xué)生對民族民間體育的項目的興趣主要集中在舞龍舞獅和毽球這兩個項目，其次是腰鼓。男生感興趣的民族民間體育項目從高到低排列依次是舞龍舞獅、毽球、紅拳、腰鼓和健身氣功。女生選擇感興趣的項目從高到低依次是毽球、腰鼓、舞龍舞獅、健身氣功和紅拳。男生與女生對民族民間體育項目的選擇有所不同，主要表現(xiàn)在男生對舞龍舞獅的選擇高于女生，選擇紅拳的也高于女生。舞龍舞獅對習(xí)練者的力量有一定的要求，紅拳一樣都能鍛煉人的意志，培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神，更適合男生的生理和心理特點。女生則趨向于選擇毽球、腰鼓和健身氣功這些帶有娛樂性或者柔和的運動項目。

毽球是男生與女生總計選擇最多的項目，毽球運動具有悠久的歷史，現(xiàn)階段毽球運動在中小學(xué)開展較好，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，并且有較成熟的訓(xùn)練和比賽體系，目前已經(jīng)舉辦了六屆毽球世錦賽。毽球運動具有健身性、技藝性與娛樂性、經(jīng)濟(jì)性與實效性以及協(xié)同性與集體性等特點。[7]毽球分為花毽和網(wǎng)毽，網(wǎng)毽屬于競技性運動項目，具備現(xiàn)代競技體育元素，是毽球運動邁向體育現(xiàn)代化的必由之路。花毽運動與中國武術(shù)一樣根據(jù)中國地理位置和氣候特點分為南派和北派，南派花毽以團(tuán)體為主且踢法開放，而北派則以個人為主且踢法封閉；花毽不論是個人還是圍毽都體現(xiàn)了儒家“仁”的思想，所以在中國古代毽球運動經(jīng)歷1 000多年的發(fā)展沒有衍生出像今天網(wǎng)毽這類競爭性的踢法[8]。

龍獅在中國文化中有著重要的地位和影響，舞龍舞獅在幾千年來歷代相傳、鼎盛不衰，一直頗受人民的喜愛[9]。龍、獅自產(chǎn)生之時便是傳說中的一種神異動物，是權(quán)威、力量和吉祥的象征[10]。目前已發(fā)展成為具有一定社會普及性、競技性，并擁有國家級、世界級賽事規(guī)模的民族傳統(tǒng)體育項目。在2011年8月湖南舉辦的“第5屆全國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽”中我校代表隊獲得男子、女子北獅自選套路的兩塊金牌和奧運五人龍銅牌。當(dāng)時在校內(nèi)引起了一股龍獅熱，舞龍舞獅多次在學(xué)校各種文藝晚會上演出，獲得較好反響。

腰鼓是陜北各地廣泛流傳的一種民間鼓舞形式，以陜北安塞腰鼓為特色，具有粗獷豪放、彪悍威武等特點，如今是國家級非物質(zhì)文化遺。腰鼓在西北地區(qū)發(fā)展較好，在西安多所高校開設(shè)腰鼓課，目前陜西師范大學(xué)還沒有將腰鼓列入到課程內(nèi)容中。但是腰鼓在西安各高校中都有社團(tuán)，包括陜西師范大學(xué)也有腰鼓社團(tuán)。安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂和民歌為一體，具有較強(qiáng)的強(qiáng)身健體功能，同時又注重人的身心和諧發(fā)展，因此為多數(shù)人所喜愛，逐漸發(fā)展成為人們健身娛樂的一種方式。目前，腰鼓的發(fā)展還局限在西北地區(qū)，所以希望通過本校的畢業(yè)生將其傳播到祖國的各地。

紅拳是陜西的特色拳種，陜西紅拳積淀和承載了陜西深刻的尚武文化底蘊，古老紅拳同樣稟賦了關(guān)中人厚重質(zhì)直、強(qiáng)毅果敢的地域特性[11]。紅拳是國家級非物質(zhì)遺產(chǎn)，陜西省對紅拳特別重視，將武術(shù)之鄉(xiāng)蓮湖區(qū)作為紅拳進(jìn)入中小學(xué)的組織試點，中小學(xué)武術(shù)逐漸開展了起來。在大學(xué)生對民族民間體育的興趣愛好調(diào)查中，紅拳的選擇性較低。由于紅拳相對其他民族民間體育項目難掌握，應(yīng)該將紅拳列入到武術(shù)課的內(nèi)容中，武術(shù)課有足夠的課時來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)紅拳。在現(xiàn)有的教學(xué)大綱中，由于武術(shù)課的內(nèi)容和民族體育的內(nèi)容重合，所以選擇武術(shù)為專項的學(xué)生相對選擇其他專項的人數(shù)較少。如果將紅拳列入到武術(shù)課中，能夠增加武術(shù)專項的人數(shù)。

健身氣功是以自身形體活動、呼吸吐納和心理調(diào)節(jié)相結(jié)合為主要運動形式的民族傳統(tǒng)體育項目，是中華悠久文化的重要組成部分。健身氣功近幾年發(fā)展迅猛，北京市已把健身氣功中的八段錦、五禽戲列為中小學(xué)陽光體育的項目，陜西省也多次舉辦教練員培訓(xùn)班，準(zhǔn)備將健身氣功推薦進(jìn)入中學(xué)校體育課中。目前在體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生中對健身氣功的認(rèn)知還不夠全面，所以對健身氣功的興趣也較低。

綜上所述，民族民間體育課應(yīng)該以毽球、舞龍舞獅和腰鼓為教學(xué)內(nèi)容，健身氣功做為學(xué)生了解的內(nèi)容，將紅拳加入到武術(shù)專項課中。

3.2.2 學(xué)生對民族民間體育的態(tài)度分析

表3 學(xué)生對民族民間體育的了解

意識觀念決定人的行為，要從事一項體育運動首先得了解這些體育運動。由表3可知，體育院校的學(xué)生對民族民間體育項目的認(rèn)識度還是比較高的，58.54％的同學(xué)比較了解，21.25％的同學(xué)一般了解，7.25％的同學(xué)非常了解。體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生對民族民間體育達(dá)到比較了解和一般了解是屬于正常的，畢竟他們不是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生。不了解和根本不了解的學(xué)生所占比例較低。超過一半以上的學(xué)生對民族民間體育具有一定的了解，這也為開展民族民間體育奠定了基礎(chǔ)。

表4 增設(shè)民族民間體育課的調(diào)查

表4是對體育教育專業(yè)和運動訓(xùn)練專業(yè)關(guān)于是否愿意增設(shè)一門民族民間體育課的調(diào)查結(jié)果。由表4可知，關(guān)于是否增設(shè)一門民族民間體育課的結(jié)果是兩極分化，39.38％的同學(xué)非常愿意增加一門課程，10.36％的同學(xué)非常不愿意增加一門課程。體育專業(yè)的學(xué)生大部分都能夠在主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，還愿意多學(xué)習(xí)一些知識和技能。少部分學(xué)生比較懶散，主動學(xué)習(xí)的能力還較弱，這就需要教師的主動引導(dǎo)和監(jiān)督，敦促他們主動學(xué)習(xí)一些知識和技能。如果將民族民間體育課程開展起來，學(xué)生對民族民間體育會有進(jìn)一步的認(rèn)識，再通過一些民族民間體育的比賽、表演來展示這些項目，會達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在進(jìn)行民族民間體育練習(xí)時，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，為將來在教學(xué)的崗位增加了一項技能。

表5 選擇民族民間體育項目的動機(jī)

由表5可知，在對選擇民族民間體育項目的動機(jī)調(diào)查中，從高到低排列依次是學(xué)習(xí)技能、個人興趣、教師水平、鍛煉身體和場地器材。由于體育教育和運動訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大部分都從事教師職業(yè)，所以學(xué)習(xí)一項技能是他們最大的動機(jī)。個人興趣占30.57％，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以個人興趣也是他們選擇項目的主要依據(jù)。教師水平在學(xué)生選擇民族民間體育項目占到22.28％，教師水平在學(xué)生選擇項目時也是主要的考慮因素，陜西師范大學(xué)體育學(xué)院具有民族傳統(tǒng)體育學(xué)等體育學(xué)碩士一級學(xué)科授權(quán)點和體育專業(yè)碩士授權(quán)點，所以體育學(xué)院有著雄厚的師資力量，加之西安具有眾多高校在開展民族民間體育有不同的特色，所以可加強(qiáng)各高校間教師的交流。本校的任課教師也應(yīng)該不斷加強(qiáng)和提高自身的業(yè)務(wù)水平。鍛煉身體和場地器材在學(xué)生選擇民族民間體育項目時考慮較少，因為陜西師范大學(xué)的場地器材較齊全，所以學(xué)生在選課時不用考慮場地器材。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

（1）開展民族民間體育對傳承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義，陜西師范大學(xué)作為教育部直屬師范院校，畢業(yè)生大部分都從事教師職業(yè)，所以開展民族民間體育課程對傳承和發(fā)展我國民族民間體育提供了直接的師資力量。

（2）現(xiàn)階段陜西師范大學(xué)體育學(xué)院的民族民間體育課程設(shè)置主要以武術(shù)內(nèi)容為主，所開展的民族體育課與武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容相重合。

（3）民族民間體育課的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)社會需求和地域的特色設(shè)置，選取以毽球、舞龍舞獅已及腰鼓為主要內(nèi)容。

（4）陜西師范大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)生對民族民間體育具有一定的了解，大部分學(xué)生愿意開設(shè)一門民族民間體育課，對民族民間體育項目選擇主要是想學(xué)習(xí)一項技能為日后的教學(xué)所用，還會根據(jù)自己的個人興趣和教師的水平選擇民族民間體育項目。

4.2 建 議

陜西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)該設(shè)置民族民間體育必修課，運動訓(xùn)練專業(yè)應(yīng)設(shè)置民族民間體育選修課。民族民間體育課內(nèi)容以民族民間體育理論和毽球、舞龍舞獅和腰鼓項目為主，將武術(shù)紅拳加入到武術(shù)課中。使學(xué)生具有從事民族民間體育教學(xué)和訓(xùn)練的能力，為今后在工作崗位上能夠傳承和發(fā)展民族民間體育做貢獻(xiàn)。

[1]段全偉.我國民族民間體育理論體系建設(shè)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013（6）：83～87.

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Relying on a Feasibility Study Carried out Folk Teachers Colleges Sports——for example to Shaanxi Normal University

QIU Xiao-hui1, QIN Yong-xiu2, QIU Zhi-zhi3

Carry folk sport has far-reaching significance to inherit and carry forward the fine traditional culture heritage building of the system, In this paper, the use of literature, expert interviews and other research methods to be carried out, Shaanxi Normal folk sports curriculum research. The results show: Folk sports curriculum stage Shaanxi Normal Institute of Physical Education major in martial arts teaching content-based, National physical education teaching contents and martial arts lessons undertaken coincides: Content folk physical education should be set according to the needs of society and geographical features, Select to shuttlecock, dragon and lion dance and drum as the main content.

National folk sports; Universities; Feasibility

1007―6891（2014）05―0098―03

G852

A

2014-07-07

1.陜西師范大學(xué)體育學(xué)院，陜西 西安，710119；2.陜西科技大學(xué)，陜西 西安，710021；3.陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 陽江，529566。

1.P.E., College of Shaanxi Normal University, Shaanxi Xi‘a(chǎn)n, 710119, China; 2. Shaanxi University of Science and Technology, Shaanxi Xi‘a(chǎn)n, 710021, China; 3. Yangjiang Vocational and Technical College, Guangdong Yangjiang, 529566, China.