基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究
——集美大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的思考

楊淑林，莊惠龍

（集美大學(xué)教務(wù)處，福建廈門 361021）

基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究
——集美大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的思考

楊淑林，莊惠龍

（集美大學(xué)教務(wù)處，福建廈門 361021）

專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化是高校生存與發(fā)展的大事,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)競爭力的有效途徑。文章根據(jù)集美大學(xué)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才的辦學(xué)定位，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的需求，堅(jiān)持“融合、優(yōu)化、發(fā)展”的總原則，就集美大學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行了研究。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)；專業(yè)結(jié)構(gòu)；調(diào)整

專業(yè)是高校與社會(huì)聯(lián)系的橋梁和紐帶，專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)狀況直接影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。自1999年實(shí)質(zhì)性合并以來，集美大學(xué)始終把專業(yè)建設(shè)作為辦學(xué)的頭等大事，結(jié)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)定位，積極拓展應(yīng)用型本科專業(yè)，大力發(fā)展工科專業(yè)，改造并做強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)得到整體優(yōu)化。在日趨激烈的人才競爭中，如何進(jìn)一步主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，走規(guī)模、結(jié)構(gòu)、特色、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展之路，是亟需解決的課題。

一 學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

（一）1999年專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局情況

1999年，集美大學(xué)有本科專業(yè)25個(gè)，其中工學(xué)門類10個(gè)，占40%；管理學(xué)門類3個(gè)，占12%；農(nóng)學(xué)門類4個(gè)，占16%；教育學(xué)門類2個(gè)，占8%；經(jīng)濟(jì)學(xué)門類8個(gè)，占8%；文學(xué)門類2個(gè)，占8%；理學(xué)門類1個(gè)，占4%；藝術(shù)學(xué)門類1個(gè)，占4%。

（二）現(xiàn)有專業(yè)布局

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，集美大學(xué)不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，14年來共新增本科專業(yè)41個(gè)，學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)66個(gè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)及藝術(shù)學(xué)等9個(gè)學(xué)科門類、39個(gè)二級類學(xué)科，基本形成了經(jīng)濟(jì)、法、教育、文、理、工、農(nóng)、管理、藝術(shù)等綜合性的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。其中，工學(xué)門類專業(yè)22個(gè)；占33.3%；管理學(xué)門類專業(yè)8個(gè)，占12.1%；農(nóng)學(xué)門類專業(yè)3個(gè)，占4.5%；教育學(xué)門類專業(yè)6個(gè)，占9.1%；經(jīng)濟(jì)學(xué)門類專業(yè)5個(gè)，占7.7%；文學(xué)門類專業(yè)4個(gè)，占6.1%；理學(xué)門類專業(yè)9個(gè)，占13.6%；藝術(shù)學(xué)門類專業(yè)7個(gè)，占10.6%；法學(xué)門類專業(yè)2個(gè)，占3%。

圖1 集美大學(xué)專業(yè)布局

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)科門類分布

圖2 集美大學(xué)學(xué)生數(shù)及學(xué)科門類分布

二 專業(yè)結(jié)構(gòu)布局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性分析

（一）專業(yè)設(shè)置與“福建省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃”發(fā)展適應(yīng)性分析

按照“福建省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃”和“廈門東南國際航運(yùn)中心建設(shè)”關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)要求，我校與之相契合的專業(yè)有航海技術(shù)、輪機(jī)工程、船舶與海洋工程、電氣工程及自動(dòng)化、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)植物檢疫、食品科學(xué)與工程、交通運(yùn)輸、法學(xué)（海商法）等10多個(gè)等面向海洋的本科專業(yè)，占學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)的20%左右。

（二）專業(yè)設(shè)置與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性分析

按照《廈門市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》做強(qiáng)做大電子、機(jī)械、航運(yùn)物流、旅游會(huì)展、金融與商務(wù)、軟件與信息服務(wù)業(yè)六大支柱產(chǎn)業(yè)，我校與之契合的有電子信息類、機(jī)械類、交通運(yùn)輸類、物流管理與工程類、工商管理類、旅游管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融學(xué)類、計(jì)算機(jī)類等近30個(gè)專業(yè)，占我?，F(xiàn)有專業(yè)的45%左右，從比例上看，學(xué)校目前的專業(yè)設(shè)置和分布與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)對人才的需求基本相協(xié)調(diào)，但這些專業(yè)中，背靠產(chǎn)業(yè)支撐、與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合或不可替代的專業(yè)仍顯不足，缺乏大規(guī)模多對象的協(xié)同合作，合作的規(guī)模較小，影響力不足。

（三）傳統(tǒng)通用專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展分析

根據(jù)廈門統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的 《2012年廈門市國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況》 ，2012年，全市共實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）2817.07億元，比上年增長12.1%，增幅呈穩(wěn)中有升態(tài)勢。其中，第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)增加值分別是25.21億元、1374.01億元和1417.85億元，分別增長0.4%、12.6%和11.7%。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從上年的1.0：51.1：47.9調(diào)整為0.9：48.8：50.3，二產(chǎn)比例略有下降，三產(chǎn)比例持續(xù)上升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心任務(wù)是不斷推進(jìn)兩岸新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作示范區(qū)、兩岸金融中心、東南國際航運(yùn)中心、大陸對臺(tái)貿(mào)易中心“一區(qū)三中心”建設(shè)。突出發(fā)展金融商貿(mào)、航運(yùn)物流、會(huì)展旅游、科研文教等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。學(xué)校與之相對應(yīng)的專業(yè)中，具有影響力的專業(yè)數(shù)量不多，有些專業(yè)存在特色不明顯的問題；部分專業(yè)的辦學(xué)力量還不強(qiáng)，主要服務(wù)面向和功能定位不清晰。

三 結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對策思考

區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展為學(xué)校發(fā)展帶來了機(jī)遇，也對學(xué)校專業(yè)建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化是關(guān)系到學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的大事，學(xué)科是專業(yè)發(fā)展的根基，學(xué)科與專業(yè)是“源”與“流”的關(guān)系，新一輪的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整必須堅(jiān)持“融合、優(yōu)化、發(fā)展”的總原則，以理順專業(yè)關(guān)系為出發(fā)點(diǎn)，整合資源，將有利于做強(qiáng)一級學(xué)科的相關(guān)專業(yè)，以及服務(wù)對象相近、相互支撐的專業(yè)相對集中，使調(diào)整后學(xué)院的專業(yè)建設(shè)任務(wù)及服務(wù)面向更加明確，形成集中度較高的專業(yè)群體，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

（一）增設(shè)新專業(yè)，調(diào)整改造老專業(yè)，凝練特色，提高學(xué)校專業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域的契合度

緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)，增設(shè)相關(guān)新專業(yè)，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，推動(dòng)專業(yè)與社會(huì)的對接，提升專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)能力。

一是做強(qiáng)海洋工程、海洋技術(shù)及相關(guān)學(xué)科，以適應(yīng)福建省加快海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和廈門東南國際航運(yùn)中心建設(shè)的需要。根據(jù)“福建省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃”關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)要求和學(xué)校的發(fā)展定位及辦學(xué)特色與優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)積極培育為海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的新興交叉學(xué)科，大力培養(yǎng)適應(yīng)福建省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)需要的海洋經(jīng)濟(jì)、海洋工程、新能源、新材料、電子信息及裝備制造等人才。根據(jù)相關(guān)政府部門和研究機(jī)構(gòu)調(diào)查研究預(yù)測，在建設(shè)東南國際航運(yùn)中心的過程中，航道設(shè)計(jì)與施工人才、深水港建設(shè)人才、引航人才、港口機(jī)械裝卸技術(shù)人才、航運(yùn)經(jīng)營與管理人才、航運(yùn)金融保險(xiǎn)人才、航運(yùn)信息研究分析人才、物流經(jīng)營管理人才、海事法律人才、航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人才及郵輪經(jīng)營管理人才等11類復(fù)合型人才為建設(shè)東南國際航運(yùn)中心的急需人才。學(xué)?？山Y(jié)合以上人才需求，量力而行的增設(shè)新專業(yè)，如結(jié)合學(xué)校海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)及地理信息科學(xué)及自然地理與資源環(huán)境等專業(yè)多年來的辦學(xué)優(yōu)勢，增設(shè)海洋科學(xué)、海洋工程與技術(shù)等專業(yè)，結(jié)合學(xué)校海上專業(yè)及機(jī)械類、能源動(dòng)力類及土木類專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢，增設(shè)港口航道與海岸工程等專業(yè)。

二是強(qiáng)化特色，在現(xiàn)有專業(yè)中凝煉涉海方向。如結(jié)合廈門游艇基地建設(shè)，航海技術(shù)專業(yè)可增設(shè)游艇駕駛方向，船舶與海洋工程專業(yè)可增設(shè)游艇設(shè)計(jì)制造方向；結(jié)合東南國際航運(yùn)中心建設(shè)對人才的需求，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)可增設(shè)航運(yùn)經(jīng)濟(jì)、航運(yùn)金融保險(xiǎn)方向等；按照廈門市東南國際航運(yùn)中心與國際郵輪母港發(fā)展規(guī)劃以及海洋旅游迅速發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，在加強(qiáng)酒店管理方向和休閑與海洋旅游方向?qū)I(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，旅游管理專業(yè)可增設(shè)郵輪經(jīng)營管理方向；電子信息類專業(yè)可結(jié)合學(xué)校海上專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展海上通導(dǎo)方向，培養(yǎng)航運(yùn)信息研究分析人才；結(jié)合福建是海洋大省,水產(chǎn)資源豐富的地域優(yōu)勢，食品科學(xué)與工程專業(yè)可增設(shè)水產(chǎn)品加工方向；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)增設(shè)漁業(yè)機(jī)械方向和港口機(jī)械方向；結(jié)合福建省建設(shè)海洋強(qiáng)省的策略，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)可增設(shè)水上運(yùn)動(dòng)休閑方向等。

三是加強(qiáng)對傳統(tǒng)通用性專業(yè)的調(diào)整、融合，積極探索新的增長點(diǎn)。對傳統(tǒng)通用性專業(yè)要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和調(diào)整，如結(jié)合建設(shè)對外開放、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面繁榮的海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)對人才的需求，法學(xué)專業(yè)可增設(shè)涉外法律方向的課程；應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)可增設(shè)增設(shè)人力資源管理方向等；結(jié)合英語專業(yè)畢業(yè)生全國總體大量過剩；但結(jié)構(gòu)性供給不足，尤其是高層次、復(fù)合型的應(yīng)用型外語人才供給不足的現(xiàn)狀，可增設(shè)翻譯方向等。此外，對于某些與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的專業(yè)，可進(jìn)行撤銷、歸并或調(diào)整。

（二）整合資源，搭建專業(yè)平臺(tái)，增加基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科專業(yè)間的相互支撐，形成若干個(gè)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群

按照“集中管理、資源共享”的原則，將全校帶有綜合性、交叉性和基礎(chǔ)性的資源和平臺(tái)統(tǒng)一集中，優(yōu)化重組。創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)行開放式運(yùn)行，面向各學(xué)科、各專業(yè)的師生和社會(huì)人員開放使用。各學(xué)院、學(xué)生可以根據(jù)課程和項(xiàng)目的需要申請使用各種儀器設(shè)備和加入各種項(xiàng)目，尤其是各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在完成本專業(yè)課程和項(xiàng)目的基礎(chǔ)上應(yīng)接受其他專業(yè)學(xué)生的使用申請。同時(shí)鼓勵(lì)各平臺(tái)在進(jìn)行科學(xué)研究的過程中和在完成正常教學(xué)任務(wù)的前提下開展對外服務(wù)，以增加平臺(tái)的利用率、使用效益和提升社會(huì)服務(wù)的能力。

結(jié)合“福建省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃”和“廈門東南國際航運(yùn)中心建設(shè)”項(xiàng)目，依托學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和工程研究中心，打破學(xué)院壁壘，搭建“海上交通信息工程及控制、能源與動(dòng)力工程、航運(yùn)經(jīng)濟(jì)與管理、機(jī)械工程、海洋環(huán)境工程、電工電子”等學(xué)校層面的學(xué)科支撐平臺(tái)，發(fā)揮優(yōu)勢特色學(xué)科的引領(lǐng)、輻射作用，通過學(xué)科的交叉、綜合、滲透和延伸，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，從而形成優(yōu)勢突出、特色明顯、相互促進(jìn)、布局合理的專業(yè)體系，帶動(dòng)專業(yè)群甚至整個(gè)學(xué)校實(shí)力的提高。

（三）以教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革為核心，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化在對專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改造的基礎(chǔ)上，更要強(qiáng)調(diào)專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)，而教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)校要在建設(shè)國家級和省級“專業(yè)綜合改革”試點(diǎn)項(xiàng)目的同時(shí)，遴選建設(shè)一批校級“專業(yè)綜合改革”項(xiàng)目，形成三級建設(shè)體系，以專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)定位為依據(jù)，強(qiáng)化特色，通過課程體系的整合、重組，建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。同時(shí)，鼓勵(lì)從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面開展專業(yè)課程改革，及時(shí)、大膽的吸收學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和實(shí)踐，真正做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，能夠揚(yáng)長避短，辦出特色，以滿足行業(yè)、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對多樣化人才的需求。

（四）完善校內(nèi)專業(yè)評估及動(dòng)態(tài)調(diào)整的長效機(jī)制

專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，時(shí)間跨度長，也直接關(guān)系到學(xué)校未來的生存與發(fā)展，學(xué)校要完善專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評估和專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整的長效機(jī)制。建立人才預(yù)測機(jī)制，深入了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r和人才需求狀況，保障專業(yè)設(shè)置的前瞻性。充分考慮學(xué)科專業(yè)發(fā)展前景、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍及學(xué)生就業(yè)形勢等重要因素，將學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行分級，構(gòu)建招生-培養(yǎng)-就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而確定不同的資源配置方式和發(fā)展方向，建立專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制。

[1]中國教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)[M].北京:高等教育出版社,2012.

[2]廈門市人民政府網(wǎng).廈門市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要[EB/OL].http://www.xm.gov.cn/zfxxgk/ xxgkznml/szhch/gmzghs/201103/t20110331_397182.htm.2011-02-24.

[3]廈門市人民政府網(wǎng).2012年廈門市國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況[EBIOL].http://www.xm.gov.cn/zfxxgk/xxgkznml/gmzgan/ tjfx/201302/t20130216_614955.htm.2013-02-16.

[4]唐景莉.創(chuàng)新管理機(jī)制,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)——教育部部長助理林蕙青談普通高校本科專業(yè)新《目錄》和新《規(guī)定》[N].中國教育報(bào),2012-10-12(02).

[責(zé)任編輯自正發(fā)]

Adjustment of Professional Structure under Regional Economic Horizon——Practice of Professional Structure Adjustment of Jimei University

YANG Shu-lin,ZHUANG Hui-long
(Teaching Affair Department of Jimei University,Xiamen 361021,China)

The adjustment of professional structure and its optimization is crucial to the regional un iversity.It is an effective way to improve teaching quality and competition.According to the goal of the Practical Talents of jimei university,Optimization of professional structure involves making scientific and reasonable plans,offering new specialties to meet the needs of our society,the paper study the discipline overall arrangement and structural adjustment in jimei university.

regional Economic;professional structure;adjustment

G420

：A

：1008-9128（2014）05-0111-03

2014-01-13

集美大學(xué)第六批教育教學(xué)改革項(xiàng)目（JY12120）

楊淑林(1977—)，女，安徽安慶人，助理研究員，研究方向：教育管理。