初中歷史新課程中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

王效來

[摘 要]一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣，他就會(huì)主動(dòng)尋求，刻苦鉆研，不知疲倦，不畏艱難，似乎很輕松地掌握這一領(lǐng)域的知識(shí)，為了提高歷史教學(xué)效果，我們就要盡量喚起學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣，使他們酷愛這門學(xué)科。教師必須首先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，更新教育思想，使自己具備創(chuàng)造型教師的素質(zhì)要求。創(chuàng)造型的教師應(yīng)該及時(shí)拋棄那些陳腐過時(shí)的教育觀念，積極構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的心理氛圍。作為新時(shí)代的歷史教師，應(yīng)積極構(gòu)建有利于創(chuàng)新的民主氣氛，使學(xué)生在課堂氣氛，學(xué)生自由發(fā)展等方面都感到寬松和諧，而不至于覺得壓抑。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新 直觀性 創(chuàng)造性 誘導(dǎo)

在人類的實(shí)踐活動(dòng)中，永遠(yuǎn)都離不開創(chuàng)造。未來社會(huì)比以往任何時(shí)候都更需要?jiǎng)?chuàng)造，更急切地呼喚創(chuàng)新型人才，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。” 由此可見，培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新意識(shí)和較高創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，是面向未來教育所需解決的一個(gè)重要問題。創(chuàng)造不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，而且對(duì)整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的意義。下面，結(jié)合幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談幾點(diǎn)淺見。

一、用興趣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教育心理學(xué)的研究表明，興趣是最好的老師。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣，他就會(huì)主動(dòng)尋求，刻苦鉆研，不知疲倦，不畏艱難，似乎很輕松地掌握這一領(lǐng)域的知識(shí)，為了提高歷史教學(xué)效果，我們就要盡量喚起學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣，使他們酷愛這門學(xué)科。多媒體教學(xué)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。歷史課講的都是過去的人或事，而且歷史教材偏重政治、經(jīng)濟(jì)度等抽象內(nèi)容，對(duì)人們的衣食住行和風(fēng)土人情等趣味、形象的內(nèi)容較少描述。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)生動(dòng)地再現(xiàn)了廣泛而豐富的歷史內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性和新穎感，對(duì)學(xué)生具有巨大的吸引力和創(chuàng)新，能最大限度地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，并在興趣盎然、注意力集中的教學(xué)情境中接受大量的歷史知識(shí)信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲。

二、轉(zhuǎn)變觀念，更新教育思想

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要有一個(gè)良好的教育環(huán)境。這種環(huán)境主要取決于教師的教育觀念。傳統(tǒng)教學(xué)在分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的束縛下只重視培養(yǎng)“知識(shí)型人才”，實(shí)踐證明，單純的知識(shí)型人才已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和新技術(shù)革命的需要。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才，教師必須首先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，更新教育思想，使自己具備創(chuàng)造型教師的素質(zhì)要求。創(chuàng)造型的教師應(yīng)該及時(shí)拋棄那些陳腐過時(shí)的教育觀念，積極構(gòu)建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的心理氛圍，在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與開拓性精神作為最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、改革課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，學(xué)生在校時(shí)間大部分是在課堂內(nèi)渡過的，因此創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也必須滲透在各科教學(xué)中。這就要求歷史教師要重視課堂教學(xué)的改進(jìn)，正確對(duì)待每一課的教學(xué)，以便更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

首先，教師要善于創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新的民主氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)中的“師道尊嚴(yán)”“教師權(quán)威”等觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)以清除。作為新時(shí)代的歷史教師，應(yīng)積極構(gòu)建有利于創(chuàng)新的民主氣氛，使學(xué)生在課堂氣氛，學(xué)生自由發(fā)展等方面都感到寬松和諧，而不至于覺得壓抑。如在講到中國(guó)現(xiàn)代史中的《西安事件》 時(shí)，在講完蔣介石被張學(xué)良、楊虎城二將軍扣留后，電請(qǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨派代表去西安共商抗日救國(guó)大計(jì)時(shí)，不直接往下講中國(guó)共產(chǎn)黨中央的主張，而讓學(xué)生分別扮演當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨親日派、親英美派、中國(guó)共產(chǎn)黨的“代表”來考慮應(yīng)如何解決這一問題，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生得出正確的答案― 和平解決西安事變。這種活躍的課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生們積極地聯(lián)系舊知識(shí)，運(yùn)用正確的思想方法思考問題，對(duì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的積極性，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，發(fā)展學(xué)生思考、解決問題的能力等方面都有好處。

新時(shí)期，自由和獨(dú)立精神將促使全球?qū)W生成為自由組合式的學(xué)習(xí)群體，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、鼓勵(lì)標(biāo)新立異將成為未來教師的重任。教師不僅應(yīng)能夠指導(dǎo)學(xué)生批判實(shí)踐，而且還應(yīng)能夠示范性地對(duì)一些知識(shí)或觀點(diǎn)進(jìn)行批判，并善于運(yùn)用辯證唯物主義世界觀作指導(dǎo)，言之有據(jù)地提出自己的觀點(diǎn)。

其次，啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在教學(xué)上尤其要注意啟發(fā)誘導(dǎo)，只有通過啟發(fā)式教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性，激發(fā)其積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，自己尋找規(guī)律，并有新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

四、廣泛開辟第二課堂，組織豐富多彩的創(chuàng)造性活動(dòng)

課外教學(xué)活動(dòng)可以將課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，又能在實(shí)踐中鞏固己學(xué)的知識(shí)，而且，各種形式的課外活動(dòng)能夠適應(yīng)于不同學(xué)生的愛好特長(zhǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，鍛煉他們獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。這些對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力是非常重要的。例如組織學(xué)生參加歷史故事會(huì)，歷史智力搶答賽、歷史猜謎，歷史晚會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過參加自己愛好的活動(dòng)，發(fā)展他們的興趣。培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，提高他們的創(chuàng)造思維能力，為每一個(gè)學(xué)生提供增長(zhǎng)創(chuàng)造才干的良好機(jī)會(huì)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力涉及到課上、課下的各個(gè)方面，需要日常學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的積累。只要教師和學(xué)生一起努力，一定會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。