關(guān)于中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的探討

李德智

[摘 要]在實際教學(xué)過程中，還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法，讓學(xué)生感到計算機課一定要學(xué)會，一定能學(xué)好。隨著信息技術(shù)和教學(xué)理論的發(fā)展，中職計算機基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念必然不斷翻新，中職計算機教學(xué)中的創(chuàng)新教育的方式和方法也將必然越來越豐富，所以我們必須不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)人才。

[關(guān)鍵詞]中職計算機教學(xué)改革 教學(xué)方法

正視中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中存在的問題，正確的進(jìn)行職業(yè)定位和在教學(xué)的各個方面進(jìn)行研究并付諸于實踐中，教師將理論教學(xué)與實踐教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程之中是我們亟待解決的問題。教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、師生雙向溝通，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，提高學(xué)生解決問題的能力。不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為社會輸送大批合格的有用人才。在中職學(xué)校，計算機基礎(chǔ)是一門公共必修課，那么如何提高學(xué)生計算機操作的課堂教學(xué)效果就是值得眾多計算機教師去努力探索的問題。下面我就談?wù)剬@個問題的看法。

一、目前中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛，長期以來．存在著重書本知識、輕實踐技能，重學(xué)科體系完整、輕崗位實際需要的弊端，是一種典型的教師中心、學(xué)科中心、知識中心的教學(xué)模式。很少采用重能力培養(yǎng)的“能力中心”教學(xué)模式、重個性發(fā)展的“個性中心”教學(xué)模式、重全面職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的“職業(yè)素質(zhì)中心”教學(xué)模式等?，F(xiàn)在中職學(xué)生絕大部分是沒有考上高中的初中畢業(yè)生或者同等學(xué)歷的社會青年，其基礎(chǔ)總體上較差，程度參差不齊，有的能熟練使用計算機，有的學(xué)過計算機，有的甚至沒有接觸過計算機，使教師在教學(xué)中難以做到面面俱到。中職生思想活躍，對新事物和新知識比較感興趣，但缺乏學(xué)習(xí)的耐力和毅力；他們個性強，喜歡表現(xiàn)自我；紀(jì)律性和組織性較差，團(tuán)隊意識不強；生活自理能力差。有的學(xué)生初中時成績差，長期受到老師的批評、家長的冷落、同學(xué)的白眼，自卑心理嚴(yán)重，自信心不足，進(jìn)取心不強，抱著破罐子破摔的想法。這都給我們的日常管理和課堂教學(xué)帶來一定的難度。教師除了傳授知識之外，更重要的是還要教他們做人的道理、樹立正確的人生態(tài)度、糾正他們的不良習(xí)慣、保持一個良好的心態(tài)。

二、教師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

為了使中職學(xué)校學(xué)生具有較強的動手能力和創(chuàng)新能力，必須十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。這里所說的“能力”除包括計算機軟件的操作能力外，還包括學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。理論教學(xué)和教材建設(shè)應(yīng)特別注意用系統(tǒng)工程的觀點統(tǒng)率具體的計算機知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識的同時能開闊眼界，從方法論的角度有所收獲，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。實訓(xùn)中，除加強每個模塊的課堂實踐環(huán)節(jié)外，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際，精心設(shè)置大量能提高學(xué)生動手能力與創(chuàng)新能力的課后練習(xí)和課后實訓(xùn)課題，使理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練交替進(jìn)行，提高理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練的整合度，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生獨立獲取知識能力以及獲取、處理和利用信息的能力。

三、教師要采取多種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量

首先利用多媒體課件教學(xué)。多媒體課件的閃爍變形、聲像同步、動畫效果、人機會話等多種手段，有利于營造恰當(dāng)而輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提供生動直觀的演示效果，有著其它媒體及傳統(tǒng)教學(xué)方法(圖片、語言、文字)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的優(yōu)勢，用多媒體課件進(jìn)行計算機教學(xué)能取得較好的效果。其次采取循序漸進(jìn)、做學(xué)合一的教學(xué)方法。作為教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，又考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)，先掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識后，再用這些知識解決身邊的問題，促使學(xué)生把課本上的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膽?yīng)用能力。如用Word制作宣傳海報、用excel制作班級成績排名表、用Frontpage制作個人主頁、使用Powerpoint制作小課件、組建小型網(wǎng)絡(luò)等。

三、教師要奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力

計算機技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容相對滯后，使得課堂所學(xué)非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在認(rèn)真教好這些相對過時的知識同時，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)能力是每個計算機教育工作者都應(yīng)該重視的向題。學(xué)生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進(jìn)的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂茫挥性趯W(xué)校的教學(xué)中注重獨立自主的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學(xué)習(xí)利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的間題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學(xué)生充分的自主，還可能帶來氣氛的過度活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進(jìn)人無序狀態(tài)。在進(jìn)行《網(wǎng)頁制作》這一教學(xué)內(nèi)容時，教師要求每一個學(xué)生制作自己的主頁，由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自主能力得到充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，創(chuàng)作構(gòu)思上得到充分發(fā)揮。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個人的價值。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁制作沒有最好，只有更好的思想;將網(wǎng)頁作品送上Internet，組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識的進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生網(wǎng)頁制作水平不斷向上攀登，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之我們的教學(xué)要加強學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要對中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)課程模式的改革進(jìn)行研究，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)提高中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競爭力的目標(biāo)。