美術(shù)教育課程改革與美術(shù)教學(xué)理念創(chuàng)新

杜爽 明月梅

【摘要】當前大學(xué)美術(shù)教育改革面臨嚴峻形勢，加強美術(shù)教學(xué)改革顯得十分緊迫。突出應(yīng)用與實踐能力，對美術(shù)教學(xué)進行系統(tǒng)改革，突出素質(zhì)教育的價值與作用，在教學(xué)安排方面加強對美術(shù)教學(xué)方法與技巧的研究，形成系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)體系，才能契合當前經(jīng)濟發(fā)展形勢，取得良好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)美術(shù)教育課程改革 美術(shù)教學(xué)理念途徑

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才素質(zhì)提出了新的要求，當前大學(xué)美術(shù)教育改革面臨嚴峻形勢，從長遠來看，如何結(jié)合社會需求，增強美術(shù)人才的競爭力，加強美術(shù)教學(xué)改革顯得十分緊迫。從實際教學(xué)來看，美術(shù)教學(xué)面臨很多現(xiàn)實的難題，比如，高校對美術(shù)教學(xué)的認識和理念需要重新認識，需要對社會需求重新審視后轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突出應(yīng)用與實踐能力；加強對社會需求的調(diào)研，對美術(shù)教學(xué)進行系統(tǒng)改革，突出素質(zhì)教育的價值與作用，在教學(xué)安排方面加強對美術(shù)教學(xué)方法與技巧的研究，形成系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)體系，為全面提高美術(shù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

一、高校美術(shù)教學(xué)與自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

高校美術(shù)教育的目的不僅是傳授美術(shù)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高審美素質(zhì)，成為具有創(chuàng)造思維、高尚情操、完善人格的高素質(zhì)人才。現(xiàn)在美術(shù)教育偏重于技能傳授，忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高校美術(shù)教育是培養(yǎng)新時期藝術(shù)素質(zhì)人才的重要途徑，自主學(xué)習(xí)是高等教育美術(shù)教學(xué)過程中一個不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。美術(shù)教學(xué)過程是一個復(fù)雜而有規(guī)律的過程，自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)過程中尤為重要，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，通過學(xué)生獨立分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。隨著教育改革深入發(fā)展，新時期美術(shù)人才培養(yǎng)模式從專業(yè)型人才向全面素質(zhì)型人才轉(zhuǎn)變，因此，高等教育美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該加強學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為高素質(zhì)復(fù)合型人才。高等教育美術(shù)學(xué)生在學(xué)校接受的再教育不是初步的教育、基礎(chǔ)性的教育，而是學(xué)生的觀察和感知能力、物象的造型能力再次深化，實現(xiàn)這一目標必須要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，樹立終身學(xué)習(xí)觀念?，F(xiàn)行美術(shù)教育必須提供終身學(xué)習(xí)所需的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生把握如何學(xué)習(xí)，如何綜合運用已學(xué)習(xí)的語言進行繪畫創(chuàng)作，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標。課堂教學(xué)傳授給學(xué)生知識受時間、地點和教師藝術(shù)水平等方面影響，在很大程度上存在不足。在高校高等教育美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以接觸到更多更廣的美術(shù)知識和信息，開闊藝術(shù)視野。在教學(xué)過程中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和很強的自學(xué)能力，使學(xué)生獲得更豐富的知識，開闊藝術(shù)視野，提高自身的藝術(shù)素質(zhì)。自信對于高等教育大學(xué)生來說非常重要，只有充滿自信，才能敢于實踐，敢于創(chuàng)新。高等教育大學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，把握了扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，領(lǐng)悟了深厚的藝術(shù)內(nèi)涵，從而增強了自己的自信心，樹立了自信心，增加自主學(xué)習(xí)能力。

二、高等教育美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑和方法

根據(jù)自己的專業(yè)水平制訂切合實際的自學(xué)計劃，任何一門知識的獲得，都是由淺入深，循序漸進，從低到高的過程，切不可好高騖遠，脫離實際，所以自學(xué)時一定要把握知識的階段性和系統(tǒng)性，扎實有效地完成自己的學(xué)習(xí)計劃和目標。高等教育美術(shù)學(xué)習(xí)具有很強的目的性，因此，制訂完善的適合自己的學(xué)習(xí)目標就很重要。美術(shù)專業(yè)有自己的特色，所以在制訂學(xué)習(xí)目標時要充分考慮自己的基礎(chǔ)和專業(yè)特色，不要把目標定得太高、太大，這樣在完成目標時就會有困難，就會影響自己學(xué)習(xí)的積極性。只有當學(xué)生具有強烈的學(xué)習(xí)動機，才會積極主動地學(xué)習(xí)，去制訂明確的自學(xué)計劃和目標。在美術(shù)教學(xué)過程中，老師的教學(xué)指導(dǎo)原則、教學(xué)方法應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識為重點，使學(xué)生改變依靠教師和課堂教學(xué)為主的思想，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。高等教育美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)的效果怎么樣，在很大程度上取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的高低。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是保證自主學(xué)習(xí)的重要手段。高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)高等教育美術(shù)學(xué)生怎樣去確立學(xué)習(xí)目標，怎樣去制訂學(xué)習(xí)計劃；充分創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和確立的目標，緊密地結(jié)合自己專業(yè)特色，探索出最佳方法。良好的學(xué)習(xí)氛圍包括課堂氛圍和外部學(xué)習(xí)環(huán)境，從以教師為主的、單純傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，既傳授基礎(chǔ)知識和技能， 又注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感知能力、物象的造型能力的教學(xué)模式。

三、美術(shù)教學(xué)改革與發(fā)展趨勢

信息社會新的問題給工業(yè)設(shè)計帶來新的應(yīng)用領(lǐng)域，設(shè)計教育也應(yīng)該及時地根據(jù)社會形態(tài)的變化和科技的發(fā)展拓寬專業(yè)領(lǐng)域。參考國際上較為成熟的同類院校的教學(xué)體系，結(jié)合我國國情逐步構(gòu)建自己的教學(xué)體系，采取請進來走出去的方式培養(yǎng)高水平的師資隊伍。壓縮學(xué)時、改變授課方式、提高教學(xué)效率。過高的學(xué)時數(shù)使得學(xué)生在就學(xué)期間忙于上課和完成作業(yè)，無暇顧及課程之外的東西，對于發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和能力不利。對教學(xué)計劃的完備程度，教學(xué)過程的組織水平提出更高的要求，是下一步教學(xué)管理工作的重點。根據(jù)學(xué)分制與彈性學(xué)制的需要建立開放靈活的體系化課程結(jié)構(gòu)。學(xué)分制與彈性學(xué)制在增加學(xué)生自主選課權(quán)、自主調(diào)配學(xué)習(xí)時間方面具有明顯優(yōu)勢，是高等教育適應(yīng)目前迅速多變的外部社會的有效措施。新技術(shù)的發(fā)展使得對工業(yè)設(shè)計的定義與學(xué)科范圍的討論重新成為熱門話題。計算機與多媒體課程群是目前唯一以手段而不是學(xué)科規(guī)律劃分的課程群。設(shè)計課程內(nèi)容設(shè)置上避免采用以對象作為課程分類依據(jù)，而堅持以處理不同類型的設(shè)計問題作為課程分類的依據(jù)。

總之，美術(shù)教育必須培養(yǎng)學(xué)生具有較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并有強烈的業(yè)務(wù)心和責任感才能完成教書育人重任。美術(shù)教育課程設(shè)置改革應(yīng)為培養(yǎng)目標服務(wù)，并需要圍繞美術(shù)基本性質(zhì)來探討課程設(shè)置和安排。教學(xué)改革是一個連續(xù)動態(tài)的過程，趨勢是要不斷反映國家和社會對人材的需求以及與國際接軌。

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