關于教學工作管理有效性的思考與對策

俞慧嘉

摘 要：教學工作的主要目的是傳遞知識，培養(yǎng)社會需要的人才。我國現今教育的最終目標就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，提高學生的整體素質。為了實現教育的最終目標，保證社會主義教育事業(yè)的正確發(fā)展方向，為祖國建設提供有素質、有知識的人才，必須要對教學工作進行管理。如今的教學管理工作雖然對規(guī)范教學秩序起到了重要作用，但仍有很多不足之處，本文就對提高教學工作管理的有效性的對策進行了研究。

關鍵詞：教學工作管理；有效性；對策

一、加強教師隊伍的建設

教學工作的實施者是教師，傳道授業(yè)解惑的重任也是教師承擔。教學質量的不斷提高、教學工作的順利進行都依賴于教師與學生的共同努力，都需要有一支專業(yè)素質過硬、品德高尚的教師隊伍。加強教師隊伍的建設要做好以下幾方面：一是加強師德教育。教師不僅是課本知識的傳授者，更是學生言行舉止的榜樣，是學生學習的對象，要促使學生團結友愛，遵守紀律，教師要自身素質過硬，才可做表率。二是抓好教師的文化素養(yǎng)建設。根據我國義務教育的要求以及振興教育的要求，我們需要一支高學歷、文化水平和專業(yè)水平過硬的教師隊伍。三是制定教師考核機制。對教師的教學工作進行定期的考核評分，一方面可以選出比較有代表性的、優(yōu)秀的教師供大家學習，另一方面也可以不斷促使教師自覺要求進步，從而使我國的教師隊伍不斷進步。

二、提高教學質量和教學效率

教學工作管理的目的主要是兩個方面：一方面，不斷提高教學質量；另一方面，提高教學效率。教學工作管理的目的是提高教學質量，這是毋庸置疑的，學校的教育工作者都是認同的，大家也在為此不斷努力著。但是，提高教學效率大家往往會忽視，而這一點正是我們要不斷努力的方向。

對于提高教學效率的研究，目前主要有：一是推動教學研究，開展教學交流。為了推動教學效率的不斷提高，各學校之間要開展教學交流活動，在交流活動中不斷學習其他學校的先進教學經驗，拓寬教師的視野，為教師的教育工作提供更大的舞臺，使有效的教學方法得到傳播。二是改變教師的教學觀念。在教學工作的管理中，要強化教師的效率意識，對學生已經懂或者沒有必要詳細講解的章節(jié)盡量不講或者粗略帶過。學生不懂的知識才是重點和要詳細講解的地方，以保證課堂教學的效率，保證課堂學習的每分每秒都是有效率的。三是教學考核中將效率作為考核指標，以此讓教師對教學效率提起重視。四是鼓勵學生不斷探索提高教學效率的方法，對教師的教學方法鼓勵創(chuàng)新。求效率就要不斷鼓勵推陳出新，教學實踐是教學效率提高的土壤。

三、推進“教”與“學”的相互促進

在教學工作中，我們常常將“教”與“學”視為矛盾的兩個方面，教學工作的目標主要依靠教師的力量完成，但是學生才是學習的主體，教學工作的提升不僅要依靠教，還要注重學生的學習，不斷提高學生學習的積極性、主動性也是關鍵的一環(huán)。因此，教學工作管理要注重教與學的相互促進，抓教育、促學習。

四、加強常規(guī)教學管理的同時，不斷推陳出新

傳統不可廢，常規(guī)教學不可廢，而是要不斷加強。但是，在保證傳統的前提下，也要不斷推陳出新。教改的實施鼓勵培養(yǎng)學生的個性，有特色教學管理才能培養(yǎng)一批有個性的學生。我國的教育國情注定了不同地區(qū)、不同規(guī)模的學校不可能一刀切，采用相同的教師培養(yǎng)方式，而是要有針對性地進行。新晉教師要加強常規(guī)培養(yǎng)，有經驗、專業(yè)素質過硬的教師要形成有特色的教育方式；較落后地區(qū)的教師要以常規(guī)培養(yǎng)為主，教育發(fā)展相對先進的地區(qū)要以特色培養(yǎng)為主。

五、教學業(yè)務管理與教學思想管理并重

思想是人類的靈魂，同樣，思想也是教學工作的靈魂。一切教學活動要以思想為指導，思想如何，教學行為即是如何。教師的表現除了業(yè)務之外，就在他的教學思想上，是思想在起決定作用。學校的所有教育工作者都應該改變教育觀念，教學業(yè)務與教學思想兩手抓，兩手都要硬，切不可偏廢其一。教學思想有失偏頗，就會導致教學工作的失誤，而教育的產物——學生，必然不是我們所需要的人才。加強對教學思想的管理，要從根本上認識到教學思想的重要性，并對教學思想的重要性進行學習。只有對此有深刻認識，才能保證實踐中教學思想的重要作用。

在教學工作中，可以設置分別針對學生和教師的獎項，給予教與學的雙方不斷進步的獎勵和肯定，使雙方都能自覺提高自身的素質，讓教師的工作更加具有全局性，讓學生的學習更加具有個性特色。教學思想一直以來都是被忽略的、不受重視的，如今應當引起教育工作者足夠的重視。

教學管理工作千頭萬緒，教學工作管理的有效性也體現在方方面面。只要我們對教學管理工作有足夠的重視，對教學效率不斷進行實踐和研究，不墨守成規(guī)，勇于開創(chuàng)新的方式和出路，教學工作管理的有效性就會不斷提高。

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