淺談?dòng)變簣@如何提高觀摩活動(dòng)的附加值

喬艷

我們年年都在觀摩，觀摩活動(dòng)已成為幼兒園的常規(guī)活動(dòng)，年年如此，聽(tīng)課、評(píng)課，隨后選出示范課展示，活動(dòng)結(jié)束。為什么觀摩活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)越來(lái)越少，老師們就是想上好一節(jié)課，不要被批評(píng)?；仡^想一下：我們觀摩的目的是什么？觀摩的價(jià)值體現(xiàn)在哪里？這一問(wèn)首先把我自己也問(wèn)住了，想想看：是提升教師的基本技能，大家交流學(xué)習(xí)，骨干引領(lǐng)示范，領(lǐng)導(dǎo)摸底教師成長(zhǎng)情況吧！組織觀摩活動(dòng)前，每一位參與者都必須明確觀摩的價(jià)值，它是了解教師的現(xiàn)狀和對(duì)課程的理解平臺(tái)，在提升教師教學(xué)能力和同時(shí)檢驗(yàn)幼兒園課程的實(shí)施是否適應(yīng)與幼兒的發(fā)展需要。大家有了共同的認(rèn)識(shí)，知道自己所做事情的價(jià)值和分量，每一位參與者會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待。

觀摩活動(dòng)對(duì)于每一所幼兒園來(lái)說(shuō)都是很重要的常規(guī)活動(dòng)，我們?nèi)绾翁岣哂^摩活動(dòng)的附加值，讓活動(dòng)更有效，參與的教師能夠認(rèn)真對(duì)待、共同收獲呢？從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、觀摩活動(dòng)流程規(guī)范化

觀摩活動(dòng)如何安排，從方案的制定到活動(dòng)的開(kāi)展，都要有固定的流程，規(guī)范觀摩活動(dòng)。

㈠活動(dòng)前：制定方案——方案通過(guò)——方案公布

㈡活動(dòng)中：備課——說(shuō)課——聽(tīng)課——評(píng)課——教師體會(huì)

㈢活動(dòng)后：研討——優(yōu)質(zhì)課展示——講座——活動(dòng)總結(jié)

二、觀摩活動(dòng)要求標(biāo)準(zhǔn)化

㈠聽(tīng)課前

1.制定方案：保教處制定觀摩活動(dòng)方案，觀摩活動(dòng)安排明確內(nèi)容要求，如：教師分層次聽(tīng)課（評(píng)課要有針對(duì)性）或是每次確定同一個(gè)領(lǐng)域，也可是主題下開(kāi)展活動(dòng)；確定活動(dòng)時(shí)間、具體安排和活動(dòng)要求。

2.方案通過(guò)：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)組人員共同通過(guò)后執(zhí)行。

3. 方案公布：活動(dòng)前三天公布方案，給老師備課時(shí)間。

㈡聽(tīng)課中

1.備課：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)；深入專(zhuān)研教材；充分了解學(xué)習(xí)，明確概念性的問(wèn)

題；科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃、制定教學(xué)目標(biāo)（目標(biāo)圍繞兒童；圍繞活動(dòng)的重點(diǎn)；目標(biāo)體現(xiàn)知識(shí)、情感、能力三維目標(biāo)；保證大多數(shù)孩子能夠完成，目標(biāo)注意用詞。）；合理選擇教學(xué)方法；精心設(shè)計(jì)相關(guān)游戲；認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

2.說(shuō)課：按時(shí)、按講課順序說(shuō)課，講課人詳細(xì)介紹活動(dòng)意圖、準(zhǔn)備、過(guò)程等內(nèi)容，聽(tīng)課人記錄。

3.聽(tīng)課：聽(tīng)課教師按時(shí)聽(tīng)課，按方案要求記錄重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容和自己的意見(jiàn)或建議。

4.評(píng)課：

⑴自評(píng)

①反思教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)是否體現(xiàn)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的總體要求；是否切合幼兒實(shí)際；是否符合幼兒心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；是否體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值的有機(jī)整合。

②反思教學(xué)過(guò)程：教材處理和時(shí)間分配；教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)適應(yīng)性；教師角色把握、有效提問(wèn)和點(diǎn)撥藝術(shù)。

③反思教學(xué)效果：反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一；教學(xué)過(guò)程是否重視知識(shí)生成過(guò)程；是否重視幼兒的個(gè)性體驗(yàn)；教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成；以及幼兒的表現(xiàn)。

⑵他評(píng)

參評(píng)領(lǐng)導(dǎo)、教師按照互惠的原則進(jìn)行評(píng)課，每個(gè)人都要發(fā)言，以交流意見(jiàn)、完善活動(dòng)不足、互惠成長(zhǎng)為目的，直言不諱。

5.觀摩體會(huì)：參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、教師，每人寫(xiě)一篇觀摩體會(huì)，反思問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)不足、尋求方法，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和有潛力的教師。讓大家客觀了解自己的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，明確努力的方向。

㈢聽(tīng)課后

1.研討：

⑴對(duì)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)進(jìn)行研討，從選材、備課、教師的思考、教師的能力等因素交流，找出客觀和主觀的因素。

⑵對(duì)不同層次的老師展現(xiàn)的不同特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)老師的發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)老師問(wèn)題探討，推動(dòng)后續(xù)指導(dǎo)和教師教學(xué)能力的提升。

2.交流學(xué)習(xí)

⑴優(yōu)質(zhì)課展示

全園觀摩優(yōu)質(zhì)課，課后授課教師介紹活動(dòng)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)和反思等內(nèi)容，參與者互相學(xué)習(xí)，共同交流收獲和體會(huì)。

⑵講座：本園領(lǐng)導(dǎo)或教師，針對(duì)教師普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，或發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象，有針對(duì)的進(jìn)行講述，解決問(wèn)題、糾正理念和方向等。

⑶總結(jié)：保教處對(duì)觀摩活動(dòng)的收獲、問(wèn)題及活動(dòng)的組織過(guò)程，進(jìn)行全面的總結(jié)，為推動(dòng)以后活動(dòng)的開(kāi)展積極反思、思考下次活動(dòng)的完善，同時(shí)對(duì)涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考，在工作中完善，對(duì)教師的不同層次，給予不同的要求，推動(dòng)其進(jìn)步。

三、觀摩活動(dòng)推進(jìn)策略

本次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新教師為完成任務(wù)，發(fā)展中的年輕教師認(rèn)真、用心，而骨干教師、老教師憑經(jīng)驗(yàn)上課，有懈怠的傾向。如何推動(dòng)教師對(duì)觀摩活動(dòng)的態(tài)度和積極性呢？

㈠心理推動(dòng)

搭建展示的平臺(tái)，體驗(yàn)成功，得到認(rèn)可。如：優(yōu)質(zhì)課展示并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

㈡與幼兒園教師管理機(jī)制結(jié)合

能對(duì)認(rèn)真、進(jìn)步、成功的教師給予肯定，我們可以和教師分層管理或幼兒園教師基本功過(guò)關(guān)掛鉤，被評(píng)上優(yōu)質(zhì)課的提升等級(jí)、加分，或?qū)處熯M(jìn)行幼兒園教師基本功教學(xué)過(guò)關(guān)認(rèn)定。

教學(xué)能力是教師的重要能力，有效推動(dòng)觀摩教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒園、教師的發(fā)展都起著至關(guān)重要的位置，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待。以上是我在觀摩活動(dòng)后的一些思考，如有不妥，敬請(qǐng)指正。