淺議高中物理課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的思考與對(duì)策

張國(guó)虎

接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，我覺(jué)得給人一種煥然一新的感覺(jué)，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種"溝通"和"合作"的過(guò)程。我們常常說(shuō)溝通從心開(kāi)始，課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。眾所周知，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。然而，就整體而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。在教學(xué)過(guò)程中，主要存在以下問(wèn)題:

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

新課程沒(méi)有像過(guò)去那樣規(guī)定“必做必考”的實(shí)驗(yàn)，而是把它融合在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)里了，穿插在每個(gè)章節(jié)之中，幾乎每節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)或“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”。新教材和考試的要求彈性較大，教師不做或不組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的情況就比較普遍了。出現(xiàn)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的傾向。如何進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心，保護(hù)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)揮好物理實(shí)驗(yàn)在新課程教學(xué)中的作用仍是當(dāng)今我們物理教學(xué)工作者的重要任務(wù)之一。

二、對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考及改進(jìn)措施

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀很大程度上與過(guò)去的觀念有關(guān)，要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是關(guān)鍵。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，才能明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新目的和新要求。

如何通過(guò)高中物理教學(xué)使學(xué)生掌握技能、熟悉方法是我們每一位物理教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)儀器，并嘗試用自制儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法完善實(shí)驗(yàn)步驟，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力又有利于學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)原理和方法，明白實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，從而體會(huì)到各種實(shí)驗(yàn)方法的美妙。

物理教師要真正運(yùn)用好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使之為提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨(dú)特的作用，就需要教師具備良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)。物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新精神的重要途徑。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要本著培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目的，以具體的實(shí)驗(yàn)操行為載體，以達(dá)到素質(zhì)教育為要求。

從物理教學(xué)的角度看，物理實(shí)驗(yàn)是物理教育的基礎(chǔ)。取消了物理實(shí)驗(yàn)，也就扼殺了物理教育;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)作，不僅發(fā)展智力更是培養(yǎng)能力，學(xué)生科學(xué)世界觀、及良好學(xué)風(fēng)的形成，更是與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密相關(guān)。