如何提高政治教學(xué)的有效性

姚冰琪

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，對課堂教學(xué)有效性愈發(fā)關(guān)注。所謂有效教學(xué)并不是站在教師的角度看教師傳授知識的多少，而是站在學(xué)生的角度上看學(xué)生知識的獲取與能力的形成。 政治課具有抽象性、枯燥性的特點，要真正提高 政治教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，樹立以人為本的教學(xué)理念，切實站在學(xué)生的角度上來思考來教學(xué)。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的參與動機，促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，這樣的教學(xué)才是有效的。我認(rèn)為提高 政治課教學(xué)有效性可以從以下幾個方面入手：

一、精心備課

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師的課前備課很重要。備課是上課的基礎(chǔ)，教師只有吃透教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，課堂教學(xué)才能更加充實，學(xué)生才能學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此精心備課是提高課堂教學(xué)有效性的第一步。

抓住教材特點。不管什么時候教材永遠(yuǎn)是教學(xué)的重要資源與依據(jù)，脫離教材的教學(xué)再精彩也是低效的甚至是無效的。教材自然也是我們備課的重要依據(jù)，既要立足教材，以教材為本，又要創(chuàng)造性地運用教材，不囿于教材。只有深入了解課本內(nèi)容，理解得越透徹，領(lǐng)悟越深，對課堂的掌控能力越強。對教材要從整體上把握，明確各年級、各章各節(jié)的教學(xué)重點，根據(jù)教學(xué)的實際需要進(jìn)行有效的增刪與重組，從而使教學(xué)更符合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的實際情況。

因材施教。備課不僅要停留在教材上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的個體差異，注重因材施教，從學(xué)生的實際情況出發(fā)。由于每個人所處的生活環(huán)境、家庭情況不同，個人的能力水平不同，學(xué)習(xí)能力有所差異。這就要求教師在備課時尊重學(xué)生的水平差異，對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)。真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，從而使我們的教學(xué)從學(xué)生出發(fā)，又回歸學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面參與。

聯(lián)系時政熱點。政治有著較強的時代感，現(xiàn)行政治教材也非常注重這一點，我們要根據(jù)政治學(xué)科和教材的特點，在備課時要以正確的教學(xué)觀來審視我們的世界，是關(guān)注時政熱點，通過報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等來收集一些時政熱點，補充到我們的課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，使學(xué)生身在教室，心知社會，真正做到我們的政治教學(xué)與生活相聯(lián)系，與社會接軌。

二、互動教學(xué)

教學(xué)不是教師的單獨活動，而是師生雙方共同參與的教與學(xué)的統(tǒng)一體。我們要放下師道尊嚴(yán)的架子，走下講臺，走入學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，積極倡導(dǎo)互動教學(xué)，使教學(xué)真正成為師生雙方進(jìn)行多向互動的過程?；涌梢栽趲熒g展開，也可以在學(xué)生間展開。

學(xué)生不是工廠里生產(chǎn)的零件具有整齊劃一的特點，而是一個個鮮活的個體，他們有著自己獨特的看待問題與處理問題的方式，有著鮮明的個性特點。我們要尊重 生的心理與生理特點，認(rèn)真對待他們在課上的發(fā)言，要注重造就課堂教學(xué)的精彩。教師要為學(xué)生的交流與發(fā)言，為課堂的動態(tài)生成留足空間，讓學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)的分析與思考的基礎(chǔ)上提出個人見解。教師要把準(zhǔn)時機，抓住機遇，運用教學(xué)機智，點燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的思想進(jìn)行交流，思維進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生在充分的討論與交流中理解知識、掌握知識。這樣的互動學(xué)習(xí)確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，利于學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，利于學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，是提高課堂教學(xué)有效性的核心。如在學(xué)習(xí)內(nèi)外因的相關(guān)知識時，我并沒有一講到底，而是將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生展開了一場激烈的辯論，學(xué)生多方收集資料來支持自己的觀點。在教師的相機誘導(dǎo)與啟發(fā)下，在學(xué)生激烈的討論與交流中，經(jīng)過進(jìn)一步地分析與歸納，學(xué)生對內(nèi)外因關(guān)系的理解更透徹，掌握更牢固，學(xué)習(xí)效果更好。

三、運用多媒體

新課程改革的一個重要理念就是提倡運用以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合，以多彩的屏幕代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的黑板，以視聽的完美結(jié)合代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中單一的以聽為主的獲取信息的渠道，將靜態(tài)的文字描述以圖文聲像的形式展現(xiàn)出來，具有化抽象為形象，化無形為有形，化靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動的特點，可以將原本枯燥無味的認(rèn)知過程變得生動活潑、形象生動。采用多媒體輔助教學(xué)既可以有效吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動參與；同時又可以跨越時空，將豐富的生活搬入課堂，來開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，利于教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化。多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比具有不可比擬的優(yōu)勢，這是課堂教學(xué)改革的必然趨勢，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑。因此在教學(xué)中我們要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地選用多媒體，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為我們的政治課堂教學(xué)助力。

總之，提高課堂教學(xué)有效性是一項長期的系統(tǒng)工程，需要我們進(jìn)行不懈地探索。只要融入先進(jìn)的教學(xué)理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與政治學(xué)科的特點，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就可以大膽地運用到教學(xué)實踐中來。