高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)分析與對(duì)策

孟昕

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)是我院近幾年的新設(shè)專業(yè)。在當(dāng)前藝術(shù)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的情況下，如何提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，造就適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，成為本類專業(yè)目前必須研究和解決的問題。筆者就如何加強(qiáng)和提高藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)率等問題進(jìn)行了一定的分析。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)情況分析

1.專業(yè)設(shè)置

目前，我院開設(shè)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、建筑裝飾工程四個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)。

2.生源狀況

我院藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生分美術(shù)高考生和對(duì)口考生兩類。按有關(guān)規(guī)定，美術(shù)高考生需取得美術(shù)專業(yè)高考本科合格證后方有資格報(bào)考我院，因此此類學(xué)生有一定的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)。對(duì)口考生是在中等職業(yè)學(xué)校不受專業(yè)限制錄取的非藝術(shù)生，此類學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)或只是愛好藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，兩類學(xué)生所占比例基本持平。

3.教學(xué)情況

針對(duì)上述生源狀況，我院在教學(xué)過(guò)程中采取了分類輔導(dǎo)措施，對(duì)剛?cè)雽W(xué)欠缺美術(shù)基礎(chǔ)的對(duì)口新生“開小灶”加班輔導(dǎo)。在任課教師的積極努力下，對(duì)口生專業(yè)基礎(chǔ)課得到了提高，縮短了與美術(shù)專業(yè)生的差距，取得了明顯的教學(xué)效果。

4.就業(yè)現(xiàn)狀

目前，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的初次就業(yè)率相對(duì)穩(wěn)定，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率相對(duì)較低。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的基本對(duì)口就業(yè)率都沒能超過(guò)60%，而專業(yè)完全對(duì)口率則很低，一般不超過(guò)30%。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)渠道穩(wěn)定率不高，企業(yè)滿意度和學(xué)生滿意度總體上一般。個(gè)人職業(yè)拓展和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)不足，創(chuàng)業(yè)水平落后。

從目前的情況看，藝術(shù)生畢業(yè)后絕大多數(shù)進(jìn)入企業(yè)和公司工作。比如我院的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后一般想應(yīng)聘廣告公司、企業(yè)的設(shè)計(jì)部、裝飾公司等設(shè)計(jì)師崗位，難度就會(huì)相當(dāng)大。對(duì)廣告公司、裝飾公司等設(shè)計(jì)公司來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師的需求已飽和，一般招聘的設(shè)計(jì)師崗位相對(duì)較少，而且要求工作經(jīng)驗(yàn)。因此大部分畢業(yè)生找不到合適的工作。

二、解決藝術(shù)生就業(yè)問題的對(duì)策

第一，對(duì)于教師而言，應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)，與社會(huì)需求掛鉤，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師不但要具備較高的專業(yè)水平，教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備分析市場(chǎng)需求的綜合能力，結(jié)合實(shí)際案例使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)流程。要做到理論知識(shí)加具體案例加教師指導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)到的不只是枯燥的理論，更是實(shí)在的操作。因而教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)緊抱課本不放，要深入社會(huì)，深入企業(yè)，深入到具體設(shè)計(jì)案例的操作中去。根據(jù)市場(chǎng)需求，制訂授課計(jì)劃，編寫教案；按照設(shè)計(jì)公司工作流程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找信息、聯(lián)系談判、市場(chǎng)調(diào)研、創(chuàng)意構(gòu)思、確定設(shè)計(jì)方案、印刷加工等知識(shí)，加強(qiáng)全過(guò)程學(xué)習(xí)。

第二，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)踏實(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，了解社會(huì)對(duì)藝術(shù)生的需求。在藝術(shù)生就業(yè)困難的大形勢(shì)下，如何讓自己更好地就業(yè)成了藝術(shù)生最為關(guān)心的問題。藝術(shù)生在校期間應(yīng)多培養(yǎng)動(dòng)手能力，了解社會(huì)對(duì)藝術(shù)生的需求，早為就業(yè)鋪路。一是學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，把企業(yè)作為第二學(xué)習(xí)場(chǎng)所。二是學(xué)生入學(xué)時(shí)，首先要到企業(yè)了解環(huán)境，了解企業(yè)現(xiàn)在及將來(lái)所需要的專業(yè)技能，在早期確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；開始學(xué)習(xí)專業(yè)課以后，應(yīng)該經(jīng)常參與企業(yè)提出個(gè)案的設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)，以鍛煉表達(dá)能力，保持與社會(huì)、企業(yè)的接觸，得到合理的信息，確定學(xué)習(xí)方向。三是學(xué)生畢業(yè)時(shí)，校企雙方應(yīng)該要求學(xué)生以一個(gè)準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的身份參與企業(yè)的設(shè)計(jì)開發(fā)工作，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和社會(huì)協(xié)作能力。此外，藝術(shù)生要注意保留平時(shí)的作業(yè)或好的作品，這對(duì)找工作也會(huì)有很大的幫助。對(duì)于有能力的學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

第三，對(duì)于課程設(shè)置，應(yīng)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)以及崗位需求，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的具體情況，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)采取集中授課模式。根據(jù)設(shè)計(jì)思維的特殊性，以項(xiàng)目為中心導(dǎo)出理論，以理論為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐。按專業(yè)建設(shè)相關(guān)設(shè)計(jì)工作室，公司化運(yùn)作，讓學(xué)生在學(xué)校就能提前進(jìn)入本行業(yè)。完全按照設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)制作流程設(shè)置設(shè)計(jì)任務(wù)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中穿插導(dǎo)入課程理論，而不是枯燥地課堂講授，這樣易于學(xué)生理解掌握，更重要的是學(xué)生能對(duì)某一設(shè)計(jì)項(xiàng)目從頭至尾地學(xué)習(xí)，既掌握了理論，又鍛煉了動(dòng)手能力。以標(biāo)志設(shè)計(jì)為例，開課前期，教師要聯(lián)系企業(yè)，分析企業(yè)需求、行業(yè)屬性、市場(chǎng)狀況等要素，為企業(yè)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中講解理論知識(shí)。這樣以具體案例為載體，把理論融匯其中，學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握更加形象生動(dòng)，并且在集中上課的一個(gè)時(shí)期內(nèi)專心研究，易于設(shè)計(jì)出較好的作品。項(xiàng)目教學(xué)能夠加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教、學(xué)、做的有機(jī)結(jié)合。以師傅帶徒弟的方式完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能學(xué)到與市場(chǎng)掛鉤的實(shí)際知識(shí)，從而促進(jìn)了就業(yè)率的提高。

綜上分析，要解決藝術(shù)生就業(yè)難的問題，需要打破傳統(tǒng)思維方式，在提高教師綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐接軌、教學(xué)模式更新等各個(gè)環(huán)節(jié)上尋求新突破。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將愈演愈烈，文化創(chuàng)意市場(chǎng)會(huì)越來(lái)越繁榮，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求也會(huì)更加旺盛，從而對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生積極效應(yīng)。