創(chuàng)新體商培養(yǎng)機制和載體, 加強航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)

涂行鳴 孫人杰 路浩

摘 要：大連海事大學堅持對航海類專業(yè)學生實施半軍事管理，通過實施“校銜制”管理、創(chuàng)建軍政素質(zhì)養(yǎng)成區(qū)和專業(yè)素質(zhì)拓展區(qū)等多項創(chuàng)新性舉措，著力強化航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)。本文闡述了大學生體商培養(yǎng)的科學內(nèi)涵，分析了大連海事大學航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的相關(guān)因素，對體商培養(yǎng)的制度建設(shè)、載體創(chuàng)新、方法改進等方面進行了深入思考和研究，以期能為加強航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；體商培養(yǎng)；機制；航海類專業(yè)

一、大學生體商培養(yǎng)的科學內(nèi)涵

體商（Body quotient，BQ）是歐美學術(shù)界自智商（Intelligent Quotient，IQ）、情商（Emotional Intelligence Quotient，EQ）之后最新提出的一個獨特的新概念，源于歐美暢銷的健康教育新著《YOU：身體使用手冊》之中，作者是美國紐約大學藥學與麻醉學教授邁克爾·羅伊森。他認為體商是人對自身真實健康情況自我認識的反映，是一個人的活動、運動、體力勞動的能力和質(zhì)量的量化標準，可以采用類似問卷、量表的方法對力量、速度、耐力、速度耐力、平衡能力、定向能力、柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性和適應(yīng)性等10大方面指標進行測量。美國家庭注重孩子“體商”培養(yǎng)，著重培養(yǎng)孩子對體育鍛煉的熱心程度以及參與運動的水平，家長認為孩子參與鍛煉越早，體商的提高往往也越快，長大后更可能成為體育愛好者，或運動水平較高的“體育能人”。高校應(yīng)該通過運動鍛煉幫助學生克服成長成才過程中遇到的心理障礙，培養(yǎng)學生對環(huán)境的適應(yīng)能力和對事物的探究心理，讓學生逐步建立起自信心，借助對學生體商的培養(yǎng)，達到促進其情商構(gòu)建的目的。

二、大連海事大學航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.航海類專業(yè)本科培養(yǎng)計劃

在課程設(shè)置方面，學校為航海類專業(yè)學生開設(shè)有總計4學分的體育課（屬于學位課），安排在第一至四學期，平均每學期每周2課時，內(nèi)容為游泳。通過國內(nèi)外航海類院校的體育課程設(shè)置對比發(fā)現(xiàn)，我校對航海類專業(yè)學生的典型性和特殊性考慮不足，亟需優(yōu)化改進體育課程設(shè)置問題。

2.場地與設(shè)施

大連海事大學東山校區(qū)建有田徑運動場1個，場地周圍設(shè)有單雙杠、浪木、固定滾輪等訓(xùn)練器材若干，共有足球場1個、籃球場16個、排球場6個。2012年，學校初步建成航海類專業(yè)學生綜合素質(zhì)拓展區(qū)，同時在部分寢室樓前安置了一定數(shù)量的健身器材。根據(jù)教育部2004年制定的《普通高等學校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》，我校體育場地與設(shè)施配置在結(jié)構(gòu)上較為合理，但數(shù)量上仍顯不足，個別設(shè)施的配置缺乏科學性和實用性。

3.相關(guān)活動

各類體育競賽活動是加強航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的有效載體，大連海事大學堅持開展“海大杯”足球賽、“千班杯”籃球賽、“嘉實多杯”排球賽等多項普及性、機制化體育競賽活動。“凌風遠航”實踐使學校形成了良好的“凌風”傳統(tǒng)，航海技能大比武等實踐活動檢驗了學生的實操能力和拼搏精神。這些活動的開展在一定程度上豐富了航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的載體和內(nèi)容。

三、影響航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的因素

1.航海類專業(yè)學生對體商培養(yǎng)的認識和理解不足

航海類專業(yè)畢業(yè)生進入工作崗位后，將要面臨的是工作環(huán)境相對封閉、風暴頻來的船上生活，其風險性、艱苦性對航海類院校學生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)提出了更高要求。然而，目前部分航海類專業(yè)學生對船員的職業(yè)特點及將來的工作環(huán)境認識不清，對日常的體育鍛煉和體育文化活動不夠重視，甚至不愿意花費時間參加體育鍛煉，參與體育鍛煉和體育文化活動的態(tài)度不夠端正。

2.航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的管理體系

筆者通過查閱學校相關(guān)文獻資料發(fā)現(xiàn)，我校及國內(nèi)其他航海院校對航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)方面的研究資料較少，且暫未出臺專門用于組織航海類專業(yè)學生進行有目的的體能訓(xùn)練、體能考核或與體能訓(xùn)練有關(guān)的其他體育鍛煉的管理體系。這導(dǎo)致無法對體商培養(yǎng)的各個方面作出全面部署和計劃安排，造成管理形式缺乏科學性和多樣性，體能訓(xùn)練缺乏連續(xù)性和針對性，體商培養(yǎng)缺乏實效性和長久性。另外，由于缺乏體育專業(yè)教師對體育設(shè)施器材使用的指導(dǎo)教學和組織訓(xùn)練，造成一批體育設(shè)施器材使用率不高，效果不太明顯。

3.航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的廣泛性和普及性不夠

體商培養(yǎng)旨在提高學生對體育鍛煉的熱心程度以及參與運動的水平，促進學生掌握科學鍛煉身體的基本技能，增強學生體能素質(zhì)，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和勇敢拼搏的精神，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣。但學校舉辦的各類體育競賽活動，比如春運會、足球賽、籃球賽等，都是全校體育精英在比拼和展示，身體素質(zhì)不好的學生只能充當觀眾而不能參與其中，未兼顧體育資源的合理利用，以點帶面、點面結(jié)合的成效不夠顯著。另外，各中隊組織的體育活動內(nèi)容和載體相對單一，致使部分學生對體育鍛煉的興趣不高，這樣就造成體商培養(yǎng)的廣泛性和普及性不足，未能形成全員運動的局面。

四、加強我校航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的意見和建議

1.完善航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的管理體系

完善航海類專業(yè)本科培養(yǎng)計劃和體能訓(xùn)練計劃等文件。培養(yǎng)計劃是為達到培養(yǎng)目標所采用的具體實施措施，也是開展航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)工作的基本教學文件。體能訓(xùn)練計劃是根據(jù)一定的體能訓(xùn)練目的和航海類專業(yè)學生培養(yǎng)目標制定的體能訓(xùn)練工作的指導(dǎo)文件，它對體能訓(xùn)練的各個方面做出全面安排，具體規(guī)定航海類專業(yè)學生體能訓(xùn)練的內(nèi)容、時間以及各種活動等。

制定航海類專業(yè)學生日常體能訓(xùn)練的管理規(guī)定、考核評價辦法和獎懲辦法等。相關(guān)管理規(guī)定和辦法的制定能夠有效促進航海類專業(yè)學生體能訓(xùn)練的順利展開，充分調(diào)動航海類專業(yè)學生參加體能訓(xùn)練和體育鍛煉的積極性，切實提高體能訓(xùn)練和體商培養(yǎng)的效果。

優(yōu)化航海類專業(yè)學生課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，加快課改步伐。根據(jù)教育部、交通運輸部在2012年聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進一步提高航海教育質(zhì)量的若干意見》，學校應(yīng)對航海類專業(yè)的高等教育向著適用性、具有崗位針對性的培養(yǎng)方向發(fā)展，優(yōu)化改進航海類專業(yè)課程設(shè)置，開設(shè)具有航海類專業(yè)特色的體育課程，適當增加公共體育課在整個教學計劃中的比重，以促進航海類專業(yè)學生海員素質(zhì)的全面養(yǎng)成，符合航海類院校學生畢業(yè)后的崗位特點。

2.創(chuàng)新航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)載體

與相關(guān)軍校建立體能訓(xùn)練協(xié)作交流機制，創(chuàng)建我?！叭灰惑w”（體育專業(yè)教師、指導(dǎo)員及學生體育骨干）的體商培養(yǎng)管理人員的培養(yǎng)機制，不定期邀請專家、學者以報告會的形式組織管理人員進行理論知識與實踐指導(dǎo)能力的講座與培訓(xùn)，定期組織管理人員到軍校參加軍事體能訓(xùn)練的培訓(xùn)，提高管理人員的訓(xùn)練理論、組訓(xùn)能力和器材使用知識，積極探索提高符合我校實際的體商培養(yǎng)實效性的方法。

充分利用航海類學生專業(yè)素質(zhì)拓展區(qū)、體育教育教學設(shè)施、航海實驗實訓(xùn)中心等載體和平臺，在內(nèi)容上做到“四個結(jié)合”，即思想政治教育與體能訓(xùn)練相結(jié)合、體能訓(xùn)練與體能測試相結(jié)合、教育教學與專業(yè)特色相結(jié)合、專業(yè)素質(zhì)拓展與航海心理健康教育相結(jié)合，同時通過組織相關(guān)競賽評比活動，激發(fā)學生訓(xùn)練熱情，檢驗訓(xùn)練效果。

引入軍事體育作為半軍事管理的重要內(nèi)容。軍事體育教育有著“訓(xùn)練苦、速度快、成效明顯”的特點，能夠培養(yǎng)出學生強壯的體魄、充沛的精神和堅韌不拔的心理素質(zhì)。學?？梢栽诜e極營造校園航海文化氛圍的同時，增加5公里越野跑、引體向上、伏地挺身等軍事體育訓(xùn)練項目，加強學生航海體能和心理素質(zhì)的訓(xùn)練，強化學生紀律意識和團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，促進航海類專業(yè)學生海員素質(zhì)的全面養(yǎng)成。

3.構(gòu)建航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)長效機制

（1）明確體育專業(yè)教師對體商培養(yǎng)的指導(dǎo)作用

要加強航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)，首先需要明確體育專業(yè)教師在體商培養(yǎng)中的指導(dǎo)作用。體育專業(yè)教師擁有專業(yè)的體育教育教學知識和經(jīng)驗，更懂得如何激發(fā)學生的訓(xùn)練熱情和興趣，經(jīng)過學習培訓(xùn)后可對航海類專業(yè)學生的體能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供理論和實踐指導(dǎo)。

（2）發(fā)揮指導(dǎo)員對體商培養(yǎng)的引領(lǐng)作用

指導(dǎo)員是加強航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的重要力量，要充分發(fā)揮指導(dǎo)員在學生體商培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用。指導(dǎo)員經(jīng)常與學生接觸溝通，在學生中有著較強的威信力，他們更清楚學生感興趣的體育文化活動，也更了解學生的日常表現(xiàn)和課業(yè)設(shè)置，便于組織學生開展日常體育鍛煉和各類體育活動。

（3）加強學生社團和學生體育骨干對體商培養(yǎng)的自我管理作用

創(chuàng)建專項體育類社團，承擔諸如海員技能大比武、凌風遠航等活動的隊員選拔、訓(xùn)練和管理任務(wù)，負責航海類專業(yè)體育人才的挖掘、培養(yǎng)和輸出，對航海類專業(yè)學生體能訓(xùn)練實施監(jiān)督和考核，促進航海類專業(yè)體育人才管理機制化、常態(tài)化。同時，建立區(qū)隊體育鍛煉機制，創(chuàng)新早操內(nèi)容與模式，充分發(fā)揮學生黨員、學生干部、學生體育骨干的示范帶頭作用，營造濃厚的體育運動氛圍，強化學生自我管理與自主鍛煉的意識。

（4）強化“凌風遠航”活動對體商培養(yǎng)的旗幟作用

央視多套欄目曾播出我校凌風遠航隊的專題紀錄片和新聞快訊，“凌風遠航”這一品牌不僅給全校師生帶來莫大的驚喜和自豪感，更展現(xiàn)出海大學子戰(zhàn)風斗浪的氣魄和膽量，“頑強拼搏、開拓進取”的凌風精神也成為海大精神的重要組成部分，學校應(yīng)該重視和強化凌風遠航活動對體商培養(yǎng)的旗幟作用。

（5）注重海員培訓(xùn)考試對體商培養(yǎng)的促進作用

航海類專業(yè)學生在大學期間要參加為期六周的海員基本安全培訓(xùn)和考試，涉及救生、消防、急救及艇筏操做等四個方面，主要有游泳、跳水、救生、求生、操艇等水上運動，這些具有航海專業(yè)特色的水上項目可提高學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性等，對提高學生體商起到積極的促進作用。

（6）完善體能考核機制對體商培養(yǎng)的督促作用

建立健全體能考核機制，完善航海類專業(yè)學生體商培養(yǎng)的管理體系，充分發(fā)揮體能考核對體商培養(yǎng)的督促作用。美國多數(shù)航海類院校都建立了較為健全的體能測試標準，以美國商船學院為例，他們將體能測試分為兩個層次：第一層次是以國際海事組織發(fā)起締約的《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標準國際公約》(簡稱 STCW78/95) 的總則 A-I/9健康標準為測試要求；第二層次是以美國國會通過的、運輸部海事局參照執(zhí)行的《1980年海運教育培訓(xùn)法》，以條款中的標準作為“海運學院規(guī)則及最低標準”進行考核，并明確規(guī)定只有在通過學院相關(guān)的體能測試后才能夠畢業(yè)。

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