讓想象的翅膀在習(xí)作的晴空翱翔

孫蔚云

想象是一種具有創(chuàng)造性的思維活動。在教學(xué)中，讓他們展開想象的翅膀，對于寫好一篇作文，是至關(guān)重要的。想象進(jìn)入文章，如同插上非凡翅膀，長上千里眼，安上順風(fēng)耳，可以遙望到千里之外的事，可以推想過去，可以暢想美好的未來，可以幻想深奧的宇宙，使我們的作文內(nèi)容更加豐富、更加生動感人。我在作文教學(xué)中主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、看圖作文搭建了現(xiàn)實與想象的橋梁

小學(xué)語文中有不少看圖作文的材料，而看圖作文的畫面是靜止的，所表現(xiàn)的內(nèi)容是有限的，如果單純地描寫畫面內(nèi)容，所寫的文章是呆板的、干癟的。因此不但要看出畫面的內(nèi)容畫的是什么，還要展開想象，把畫面上的一人一事和生活中有關(guān)的事物聯(lián)系起來，從而創(chuàng)造出新的內(nèi)容。

例如我教“臉”這幅畫：呈現(xiàn)在大家眼前的是一張燦若春花的笑臉，然而僅僅一幅簡單的圖，如何展開想象，寫成一篇引人入勝的文章？

提示：這是誰的笑臉兒？ 他（她）在對誰笑？ 他 （她）為什么笑？他（她）是怎樣笑的？

我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再根據(jù)提示展開想象，然后編寫出一篇篇短小的故事。學(xué)生展開豐富的想象后，將寫出不同的文字，如：

（1）這是祖國媽媽的笑臉兒。學(xué)生于毅在文章中寫道：“祖國媽媽的兩位女兒——香港和澳門回到自己懷抱中，祖國媽媽慈祥的臉上露出了笑容，這笑容也是對祖國的浪子——臺灣的期待，期待著早日實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一?！?/p>

（2）這是老師的笑臉兒。學(xué)生張藝華在文章的開頭寫道：“老師的笑臉像是農(nóng)民伯伯手中的種子，撒在我們心里，慢慢地長出了小芽，這笑臉鼓勵我們勇往直前，激勵我們和勝利交朋友，克服困難，這笑臉讓人看了，心里充滿歡笑?！?/p>

（3）這是地球的笑臉兒。學(xué)生劉一鳴在文章的結(jié)尾中寫道：“地球迎著未來，終于露出了笑臉，她對著全世界的人們欣慰地笑了。”

品讀著學(xué)生對于笑臉的不同構(gòu)思，咀嚼著他們清新優(yōu)雅的文字，誰能不說想象似花，盛放在他們習(xí)作的田野中？

二、細(xì)節(jié)指導(dǎo)聯(lián)結(jié)了材料與作文的紐帶

“細(xì)節(jié)決定成敗?！痹谝惶米魑闹笇?dǎo)課中，如何依賴細(xì)節(jié)的指導(dǎo)讓文路變得輕松愉悅，進(jìn)而能行云流水般地進(jìn)行寫作？往往我們面對的只是單一的材料，如同沒有生氣的荒野，怎樣才能通過巧妙的指導(dǎo)在荒原上開出燦爛的花朵？這就是作文指導(dǎo)中細(xì)節(jié)的魅力。

記得有一篇課文《想別人沒想到的》，就是一篇訓(xùn)練學(xué)生思維的語文課。教師為了打開學(xué)生思維之門，引入了3個習(xí)作材料。第一個材料是冰山截取圖，讓學(xué)生知道露在海平面上的僅僅是整個冰山的八分之一，學(xué)生感受到了“原來看不見的很有魅力”。第二個材料是“維納斯雕像”，學(xué)生感受到“維納斯正是因為斷臂才會引發(fā)無限遐想”。第三個材料是一篇世界上最短的小說，屏幕上打出來這么幾個字：“地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時，忽然響起了敲門聲……”請你想想發(fā)生了什么事？讓學(xué)生感受“是省略號給我們無限遐想”。學(xué)生有了這3個“看不見的”材料作“泉眼”，當(dāng)教師出示第四個材料《蛙聲十里處山泉》讓學(xué)生想象寫話時，他們的思維便傾瀉而出。這種思維方法， 形式活潑， 情趣盎然， 能培養(yǎng)出學(xué)生舉一反三、觸類旁通的創(chuàng)造性思維， 從而使文章出奇于關(guān)鍵外， 寫出了新意， 提升了質(zhì)量。

我認(rèn)為，這堂課能取得成功，不僅得意于教師找準(zhǔn)了3個材料激發(fā)學(xué)生思維，還有賴于她的幾個細(xì)節(jié)：一是課導(dǎo)入和結(jié)束都出示“一杯水”，遙相呼應(yīng)，課堂整體感強，還讓學(xué)生由始至終地感受到“在我們的生活中，有能看到的東西，還有看不到的東西，小朋友也要看到生活中沒看到的東西?！倍沁@堂課的課件制作特別精美，配樂好聽，學(xué)生習(xí)作時，流水、蛙聲的古箏樂曲緩緩響起，在這樣流水潺潺的情境中，怎能不使文章有聲有色、有血有肉？

三、童話故事構(gòu)筑了想象天地里的魅力城堡

小學(xué)生都喜歡童話故事，如善良的白雪公主，美麗的灰姑娘，可憐的凡卡，賣火柴的小女孩……這些故事神奇、有趣，能給人以啟迪，可使我們在童話的王國里快樂地漫游。那么怎樣試著編寫童話故事呢？這就要看準(zhǔn)事物，聯(lián)系生活，無拘無束地去創(chuàng)作。例如我教《狼來了》這篇課文后，就要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀，大膽地給放羊的孩子寫一封信。有個學(xué)生在信中寫到：“今天我認(rèn)識了你，為你說謊而感到難過，我真心地告訴你：你以后一定要做一個誠實的孩子，不能撒謊騙人，如果你太無聊了，可以跟羊說說話，好嗎？”

那么，怎樣寫好假想類的想象作文呢？那就是要聯(lián)系現(xiàn)實想未來，表達(dá)個人的愿望和對理想的追求，無拘無束去創(chuàng)作。我教《七色花》這篇課文后，就設(shè)計一個問題給學(xué)生：假如你也有一片七色花的花瓣，你打算用它干什么，請把你的想法寫下來。同學(xué)們憑借自己的想象編寫出一個個充滿感情的小故事。一個學(xué)生寫了《假如我有一片花瓣》：“假如我有一片花瓣，我會用它讓臺灣回到祖國的懷抱中……”還有的小作者在文章的結(jié)尾寫到：“假如我有一片花瓣，我會用它讓世界上所有的窮人過上美好的幸福的生活?！薄凹偃缥矣幸黄ò?，我會用它在殘疾兒童的身上，讓他們得到與其他兒童一樣的幸福的待遇?！边@一篇篇小故事寄托了同學(xué)們美好的祝福，我看到了也感激涕零。再例如我教《假如我是——》這篇半命題作文，先要求學(xué)生在寫作之前，得考慮好你想借此表達(dá)什么？當(dāng)然既可以把自己當(dāng)作科學(xué)家、音樂家……也可以是市長、校長；既可以是小鳥、小馬；也可以當(dāng)成小草、梅花；還可以是星星、月亮……只要你能想到、講得出自己的理由，“是”什么都可以。經(jīng)過這樣的啟發(fā)，同學(xué)們寫作興趣很高。一篇篇奇思妙想的文章在他們筆下變成真的。由此可見，豐富而大膽的想象雖然現(xiàn)在是夢，但這夢也許在不久的未來會成為現(xiàn)實。

每一個孩子心里都住著一位天使，每一顆童心都是一首晶瑩的詩。想象是瓦片，是沙石，是階梯，構(gòu)筑成了魅力十足的童話城堡。習(xí)作的天空洋溢著爛漫的童真和濃濃的詩意，贈予孩子一雙想象的翅膀，他們就能搏擊長空、恣意飛揚！