激發(fā)寫作興趣 體驗(yàn)提高能力

李文

【摘 要】

興趣是學(xué)習(xí)能力提高的動(dòng)力，面對(duì)學(xué)生寫作能力提高難這一初中語文作文教學(xué)的難題，我們需要激發(fā)學(xué)生興趣，通過將學(xué)生心理特點(diǎn)與愛好與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體驗(yàn)生活，能自主觀察、會(huì)說會(huì)想會(huì)表達(dá)運(yùn)用到寫作中，寫出真情實(shí)感，寫出生活氣息和時(shí)代氣息的個(gè)性而又創(chuàng)意的新穎篇章。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 作文教學(xué) 寫作能力 興趣培養(yǎng)

作文教學(xué)是初中語文教育教學(xué)的重要教學(xué)點(diǎn)，但歷來是個(gè)難以改進(jìn)和提高的薄弱環(huán)節(jié)；只有激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)與寫作的主體意識(shí)，讓他們生出興趣，能夠自主去思量遣詞造句、謀篇布局，寫出自己的真實(shí)情感才能提高他們寫作的質(zhì)量和水平。因此，改變初中作文教學(xué)低迷現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫作能力，首先需要培養(yǎng)他們自發(fā)寫作、自主提高的興趣。

一、培養(yǎng)興趣，重視生活素材的積累

現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，而家長(zhǎng)期望高；三點(diǎn)一線的匆匆忙忙的他們?nèi)鄙賹?duì)生活的觀察與體驗(yàn)。如此，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的主動(dòng)性和積極性，也沒有很多接觸社會(huì)與自然的機(jī)會(huì)。這樣，他們沒有興趣，也沒有寫好作文的強(qiáng)烈欲望，也寫不出新穎有創(chuàng)新有思想和個(gè)性化的文章。

在作文教學(xué)或是平時(shí)的課堂教學(xué)中，要對(duì)放低姿態(tài)，能從學(xué)生的角度思考問題，激發(fā)他們的生活趣味。如讓學(xué)生寫“在路上”為題的作文，這一作文只要學(xué)生把在路上看到的一件事寫詳細(xì)就行；但因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕铋喿x與觀察，缺少深入思考與探究。因而，作文中自己是看客，寫一些較俗的素材、情感和看法定會(huì)成為普遍現(xiàn)象；見義勇為、拾金不昧的等素材的作文好人好事類作文定會(huì)大量涌現(xiàn)。雖然，情感思想往往是健康的，但是沒有個(gè)性化的事件，沒有創(chuàng)新色彩。

在作文教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活。如在“馬路上”這樣的作文寫作中，要指導(dǎo)學(xué)生能夠在觀察中以小見大。如看到教師作為志愿者在馬路上執(zhí)勤，能發(fā)現(xiàn)什么問題？一大早發(fā)現(xiàn)馬路干干凈凈，路是什么時(shí)候掃的？掃地的人見過沒有，穿著怎樣，有什么樣的神情？多設(shè)計(jì)一些問題，激發(fā)學(xué)生探究心理，從而讓他們能夠深入思考，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，從而“在路上”寫出人性的真善美。

另外，在平時(shí)教學(xué)中，要注意教材與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓他們?cè)隗w會(huì)生活中閱讀學(xué)習(xí)，又通過閱讀學(xué)習(xí)提高寫作能力。再如在《鼎湖山聽泉》學(xué)習(xí)中，我們讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)在旅游觀光時(shí)的所見所感，思考作者的行文思路對(duì)自己有什么提高，思考如自己寫一篇游記散文會(huì)怎樣借鑒課文的進(jìn)行寫作，等等。

如此，讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中，學(xué)會(huì)用眼睛觀察周邊生活，學(xué)會(huì)借鑒他人的生活體驗(yàn)進(jìn)行寫作。這樣，他們有生活素材，能揀選生活素材，運(yùn)用一定的思路進(jìn)行布局謀篇，就能夠提高寫作興趣和寫作能力。

二、重視訓(xùn)練，搭建興趣發(fā)揮的舞臺(tái)

生活是寫作的源泉，而學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活的興趣與能力需要訓(xùn)練和提高。在課堂教學(xué)中，要注意結(jié)合內(nèi)容在關(guān)注學(xué)生心理、體驗(yàn)中激發(fā)他們對(duì)生活觀察的興趣，而在作文教學(xué)中，更要通過有效訓(xùn)練，給學(xué)生發(fā)揮興趣的舞臺(tái)。

作文教學(xué)往往讓學(xué)生當(dāng)堂完成。但是，學(xué)生寫出交上的作文質(zhì)量不高。如在“在路上”這一作文寫作前，如果讓學(xué)生們相互討論下，如何選材，如何立意；那么學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫好人好事的會(huì)太多，雷同撞車的立意較多。如此，作文就沒有新意，沒有吸引力，也不可能獲得高分。因此，可以要求學(xué)生注意“在路上”觀察，可以讓學(xué)生多記錄一些生活中“在路上”所見到的事情，可以讓學(xué)生想想在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成功的路上會(huì)遇到什么樣的問題等等。這樣使得學(xué)生的閱歷豐富起來，思路開闊起來，自然有寫的內(nèi)容，就會(huì)有寫的興趣。

創(chuàng)新發(fā)散是新時(shí)期初中生作文能力的一個(gè)較高要求，因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找能夠?qū)⒆魑膶懮羁痰乃夭暮蛯懽鲀?nèi)容?？v貫近幾年淮安市的中考作文，無不對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很高的要?dú)?。如果在平時(shí)作文教學(xué)中，不注意給學(xué)生搭建興趣和發(fā)揮的舞臺(tái)，那么，他們很難在中考中表演好。因此，要激發(fā)學(xué)生由感性到理性的探究興趣。每一個(gè)問題都有深層背景和含義，讓學(xué)生寫一道作文就要讓他們能夠透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，表達(dá)出自己個(gè)性化的看法。如2012年淮安中考卷“那條河”，如果學(xué)生們實(shí)寫家鄉(xiāng)的一條河，或是寫河水?dāng)嗔?、寫水資源的浪費(fèi)，或是被污染、長(zhǎng)滿水草等生態(tài)問題；這樣就沒有跳出命題者限定的“圈套”；只有運(yùn)用發(fā)散思維，將河與人生，河與社會(huì)聯(lián)系起來，才能新穎有深度。

初中作文以記敘文寫作為主，需要學(xué)生能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。因此，要學(xué)生能夠把握和捕捉心靈宣泄時(shí)機(jī)。寫作訓(xùn)練中，要積極地創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的“情弦”，讓學(xué)生有用筆記下自己想說的話的興趣。這樣，他們?cè)诳荚囍芯湍軐⒆约旱那楦休^好的表達(dá)出來。如2013年淮安中考作文“一枚書簽”，有個(gè)高分作文就是擬人化的對(duì)話方式，通過傳神的細(xì)節(jié)描寫表達(dá)出對(duì)書簽的珍愛之情。獲得閱卷老師的賞識(shí)。

當(dāng)然，提高學(xué)生的作文寫作興趣，主要是讓他們有寫作的素材，能夠?qū)W會(huì)自主的選擇好寫并能寫好的內(nèi)容。至于語言錘煉，審題意識(shí)和能力，文體意識(shí)和謀篇布局的能力則需要我們提高他們借鑒興趣和提高的能力。

總之，在初中作文教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)作文教學(xué)模式，提高學(xué)生觀察生活的能力，激發(fā)他們深入觀察與思考的興趣；從而提高他們的寫作抒懷的興趣，并在不斷的訓(xùn)練和反思中增強(qiáng)寫出真情實(shí)感的能力，如此，必將寫出內(nèi)容豐富真實(shí)，具有很強(qiáng)感染力的作文。

【參考文獻(xiàn)】

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