初中物理教學“加”與“減”的辯證法

王傳棟

[摘 要]初中物理教學中的“加”指的是：新版初中物理教材的教學內(nèi)容同舊版教材比較增多了許多；實驗教學內(nèi)容格外豐富；初中物理新課標的要求過于“高大威猛”。其“減”指的是：教學課時少；實驗場所明顯不足；教學實際同新課標的要求嚴重脫節(jié)。辯證的解決之道是：提高教師的授課和學生的學習效率；加大投入，增加實驗場所，滿足學生日益增長的實驗需要；加大對初中物理教師貫徹執(zhí)行新課標的培訓。

[關鍵詞]初中物理教學 減 加 辯證法

按理說，“加”與“減”是數(shù)學中的常用術語，然而，在初中物理教育教學中，也存在著令人深思的“加”與“減”的辯證法。

先說“加”。本人所指的“加”包括如下三個方面的內(nèi)容

一、新版初中物理教材的教學內(nèi)容同舊版教材比較增多了許多

舊版教材的內(nèi)容迎合了教師的“教”，忽略了學生的“學”。為了培育學生的創(chuàng)新思維，新版教材增加了學生自主學習、研究學習、實驗探究學習的內(nèi)容。這部分內(nèi)容，在整個教材體系中幾乎占據(jù)了50%的版本。換句話說就是：新版教材的內(nèi)容，比老版本的教材幾乎增加了一半的內(nèi)容。

二、實驗教學內(nèi)容格外豐富

細細翻看新版本的初中物理教材，發(fā)覺里面的演示實驗比舊版教材增加了27個；過去沒有的探究實驗卻如雨后春筍；學生實驗雖注重了學生實驗過程中的安全及環(huán)保因素，但實驗的比重卻比舊版教材“沉重”了許多。

三、初中物理的新課標的要求過于“高大威猛”

初中物理新課標的總要求如下所述——物理學科教學應通過觀察、實驗、探究等學習活動，幫助學生主動構建物理基礎知識和基本技能，初步了解物理學的發(fā)展歷程，經(jīng)歷物理知識的形成過程，感受、領會和運用物理學的基本思想和基本方法，通過科學探究活動的過程，提高學生的科學探究能力，形成科學的情感態(tài)度和價值觀——對此細細揣摩，感覺這一要求特別“高大威猛”，初中學生年幼的身心難以唾手可得。

再說“減”。本人所指的“減”，也包括三個方面的內(nèi)容

1、教學課時少

盡管新課標和教學大綱中對此安排了詳細的周課時數(shù)，但各地各學校在具體執(zhí)行的過程中，幾乎全部側重了語數(shù)英三門重點學科，而本應該作為重點學科予以側重的物理，卻淪落成了邊緣學科。于是，這類學校在安排課時時，就出現(xiàn)了相對減少的狀況。內(nèi)容增多，課時反而減少，“死板”的教師往往難以完成教學任務；“活泛”的教師在追趕進度的過程中則只注重了“數(shù)量”，卻忽視了“質(zhì)量”。

2、實驗場所明顯不足

得益于國家對基礎教育的儀器更新工程，目前，各地各學校的教學儀器已經(jīng)能夠滿足學生各類實驗的需要了，但是，另一個令人頭疼的問題又擺在了學校領導及初中物理教師的面前——實驗場所明顯不足。比如：各地各學校目前只有一口初中物理學生實驗室，按新課標的配備標準，必須得有兩口學生實驗室。并且，這僅有的一口實驗室還都是48座的，達不到新課標及義務教育均衡化發(fā)展所規(guī)定的54座的要求。除此之外，各初中學校，還必須配備一口54座的學生實驗探究室。

3、教學實際同新課標的要求嚴重脫節(jié)

新課標的要求過于“高大威猛”，而教師在運用新課標進行教學實踐時，往往由于個人對此的理解不同；或因各種條件所限無法徹底地貫徹執(zhí)行，所以，就索性將此“刪繁就簡”。于是乎，就出現(xiàn)了初中物理教師在實行新課標進行教學時出現(xiàn)了“刪減版”的狀況。

那么，如何將初中物理教學中出現(xiàn)的“加”與“減”運用辯證法進行矯正呢？本人認為，以子之矛，攻子之盾，是解決問題之道。

三、提高教師的授課和學生的學習效率

教學內(nèi)容多，課時少，應以提高教師的授課和學生的學習效率之道來協(xié)調(diào)解決這對矛盾。首先，教師應采眾家之長，形成自己精煉高效的教育教學模式。比如：目前大行其道的“三五X教學策略”。有了精煉高效的教學模式，繁瑣的教學內(nèi)容就能變“難”為“易”。教師應引導學生運用獨立學習、研究學習、探究學習、合作學習等方式方法，提高自己的學習效率。如此，這對難以調(diào)和的矛盾就能迎刃而解。

四、加大投入，增加實驗場所，滿足學生日益增長的實驗需要

學校領導應多向當?shù)厝嗣裾蜕霞壗逃鞴懿块T反應本校的物理實驗的窘?jīng)r，爭取支持，在各地人民政府和上級教育主管部門財力日益雄厚的今天，增加實驗場所應該不是什么難事。

五、加大對初中物理教師貫徹執(zhí)行新課標的培訓

利用寒暑假等時間，采取網(wǎng)絡遠程研修或集體備課以及開門辦學、外出取經(jīng)等形式，加大對初中物理教師貫徹執(zhí)行新課標的培訓。在此基礎上，還應加大考核力度，督促教師自覺認真地嚴格按新課標的要求進行教育教學。