淺析安全教育主題班會的開展

張滿倉

搞好校園安全教育工作，利用好班級課堂陣地，開好安全主題班會必不可少，班會教育是順利開展安全教育的重要途徑之一。校園安全無小事，如何開展好安全主題班會，需要跟大家共同探討一下：

一、安全教育班會目標

1、掌握校園學習和生活常識

教育學生熟悉校園安全活動場所，弄清楚校園內環(huán)境設施安全使用方法，各種功能室內教育設備安全操作守則，課外體育活動器械使用等安全知識。

2、科普自然和社會安全知識

系統(tǒng)了解自然災害中防水、防電、防溺水、防地震等知識，從認知層面上擴展學生的安全知識范圍。以學生活動環(huán)境的變化為基礎，進一步使其懂得交通、食品、信息等安全防范知識，以及緊急情況下的自救、自護、自衛(wèi)知識，了解一般法律法規(guī)基本內容。

3、提升學生安全意識和技能

提升學生的自我保護意識，對他人真誠友愛，對自己自尊自愛。學生的意識安全決定其行為安全，校園內外如何遵守各項安全守則和規(guī)定，如何發(fā)現(xiàn)危險隱患，避免安全事故發(fā)生，提升學生自我保護技能水平。

4、營造校園安全教育氛圍

“安全事故無小事”的高度重視，及時排查隱患，有計劃、有步驟的開展各項安全教育實踐工作。圍繞關愛生命、相互幫助的教育原則，教育學生保持良好的學習和生活心態(tài)，及時進行心理咨詢，開闊視野、增加學生人際交往的經(jīng)驗。

二、安全教育班會選題

1、安全主題的選擇，確定主題是安全教育要解決的核心問題

安全教育內容繁多，但依據(jù)的原則既要依據(jù)學校安全的主要內容來開展，又要服從自然和社會安全的大環(huán)境要求，還要針對學生的個性發(fā)展需要。每次安全班會的設計和活動準備，必須依據(jù)實際情況進行有目的、有范圍、有層次、有重點的構思，避免主題的隨意性和盲目性，使安全主題按照整體規(guī)劃逐步進行。

2、安全主題的目的

在構思設計過程中就充分發(fā)動學生參與，完善各種安全教育資料和圖片的積累，引導學生發(fā)揮積極性和主動性。安全教育內容的設置要強調提升學生哪一方面的安全知識、能力，需要對癥下藥，有的放矢。要確保個體教育與群體教育同步進行，確認個別教育對象與整體教育水平的差異。

3、安全主題的原則

（1）有針對性，安全主題要針對學生共同關心的社會安全、校園重大事故、普遍責任安全隱患、傾向性危害和嚴重的突發(fā)個案來入手，以引起學生的注意、激起學生參與討論的熱情。安全班會的步驟以及形式要符合學生身心發(fā)展規(guī)律的要求，不然即使學生有興趣參與，也難以開動腦筋真正活躍，達不到教育效果。這就需要安全班會開展之前要務必做到調查研究，掌握學生思想動態(tài)，了解學生安全知識水平，他們最近關注的安全問題熱點是什么，了解學生對于安全知識感興趣的動機、心理需要、情感波動等心理特征。另外安全主題要切忌過大過空，切入點要貼近生活、貼近實際，從小處著手，盡力以一個激發(fā)點來進行拓展，進而由淺入深加大教育影響。

（2）有實效性。內容要真實可信，資料源于周圍生活實際。形式要多樣實效：利用多種感官來看一看、比一比、評一評、做一做。每一個環(huán)節(jié)要逐步推進，盡量避免盲目多樣化導致的雜亂無序。有水平的安全主題教育班會，對學生的思想感情能產(chǎn)生強烈的觸動，能潛移默化地令學生加強自我保護意識，進而產(chǎn)生提升自己安全知識和技能的強烈愿望。例如在食品安全主題的構思上，我們完全可以讓學生先例舉出自己在平時喜歡吃的小食品，從自身生活上打開思路：校園周邊的各種小零食，味道在辣、咸、酸、甜上非常重，添加劑含量很高，口感很好營養(yǎng)很低，甚至有很多是垃圾食品，對學生身體健康產(chǎn)生危害，我們怎樣來對待這些小食品？一場關于小食品的調查和討論在學生中間就能夠順利發(fā)動起來。

三、安全教育班會的準備。

1、走訪、調查、搜集有關資料

有關安全主題的影視、新聞、圖片等資料需要梳理和篩選，要提取出最能突出一次安全教育主題的核心資料。在事例上要采信官方新聞媒體的報道，不能道聽途說，更不能使用含糊其辭的傳聞。在數(shù)據(jù)上可以親自調查，使用表格收錄，進行比對和分析。在討論觀點上可以收集不同年級學生和家長的調查問卷，用以收集和整理傾向性意見和觀點。

2、確定開展形式

利用多媒體展示安全主題教育內容，過程中使用知識講解、事故分析、背景調查等方式一一展現(xiàn)，發(fā)動學生積極思考，積極發(fā)言討論。

3、確定主題的引導者或者是主持人

在安全主題班會的各個環(huán)節(jié)上做階段總結，對下一個環(huán)節(jié)進行引導和銜接，完整開展整個安全主題班會的議程。

四、安全教育班會過程模式

大量安全教育專家認為：安全教育主題要啟發(fā)學生深思，以達到最佳教育效果，以形式上的感官震撼轉化為意識上的重視。通過有效教育途徑把教育目的轉化為系列的教育步驟來實施?？梢允遣⒘惺降模瑥亩鄠€側面共同反映同一個主題，這種形式適合于低年級的情景教育；或者是遞進式的，在一個主題的引導下，由低到高、由淺入深，層層遞進，這種形式符合高年級學生的邏輯思維。