淺談讓思想品德課堂充滿活力

石巖佳

思想品德教師在塑造新一代靈魂的工程中，讓枯燥的單向的思想品德課，成為孩子最樂(lè)意、主動(dòng)接受的課程，責(zé)任是非常重大和艱巨的。為了培養(yǎng)出新世紀(jì)時(shí)代需要的人材，作為一名中學(xué)政治教師，我認(rèn)為讓課堂充滿活力，充滿自信，“要我學(xué)” 變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”這才是關(guān)鍵所在。

一、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干與學(xué)生生活接近，有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。目的是吸引學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生提供參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和與他人合作交流的過(guò)程中獲取知識(shí)、技能、思想和方法。

我在授“控制人口，提高素質(zhì)”一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：播放小品《超生游擊隊(duì)》片段（宋丹丹回憶剛結(jié)婚時(shí)的幸福和現(xiàn)在奔波不定的生活片段）

師：小品中反映了什么社會(huì)問(wèn)題？

生：重男輕女、多生超生。

師：多生給他們的生活帶來(lái)了什么影響？

生：不能安穩(wěn)地生活、生活貧困。

這里設(shè)置的問(wèn)題情境，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，是從學(xué)生的好奇心出發(fā)，并在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上提出來(lái)的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出主題，使學(xué)生懂得我國(guó)存在嚴(yán)重的人口問(wèn)題。學(xué)生容易理解和接受，為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。

問(wèn)題情境的設(shè)置應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，問(wèn)題情境的設(shè)置應(yīng)切合教材內(nèi)容，貼近學(xué)生的年齡特征，貼近社會(huì)生活，具有探討性、研究、開(kāi)放性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的思維情境，將學(xué)生的思維激活到最佳狀態(tài)。

第二，問(wèn)題情境的設(shè)置必須注意其內(nèi)容在的教育價(jià)值功能，切忌嘩眾取寵、盲目追趕潮流甚至是趣味低級(jí)。

第三，問(wèn)題情境的設(shè)置應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)施的情況，靈活采取多種方式和手段?？梢圆捎脤?shí)體情境、模擬情境或語(yǔ)言情境，表達(dá)方式上既可語(yǔ)言描述，也可投影展示。例如，我在授“與法同行”時(shí)，組織學(xué)生舉行“模擬法庭”，創(chuàng)設(shè)了一種典型的模擬情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲?？梢?jiàn)，教師只要根據(jù)實(shí)際情況，采用不同手段靈活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，都會(huì)取得良好的教學(xué)效果的。

二、運(yùn)用典型案例教學(xué)

面對(duì)單向的枯燥無(wú)味的思想品德課。借助案例教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)教學(xué)的互動(dòng)性讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索形成獨(dú)特見(jiàn)解。學(xué)生不僅可以從中獲得認(rèn)知的知識(shí)，而且有助于提高其表達(dá)、討論技能，增強(qiáng)其面對(duì)困難的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。在案例教學(xué)中，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。這樣學(xué)生有著較大的自主權(quán)，教師實(shí)際上更多地從講臺(tái)前站到了學(xué)生的背后，這既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可使學(xué)生有展示自己能力的機(jī)會(huì)，有助于問(wèn)題的解決。實(shí)踐證明，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)能使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

我在授“自我保護(hù)”時(shí)，呈現(xiàn)了這一典型的案例：

在XX市有一個(gè)10歲女孩被三名歹徒搶劫后，利用歹徒吃夜宵之際，趁歹徒不備，一面向飯店老板暗指三名歹徒，一面表情痛苦地用雙手卡自己的脖子，老板明白后立即設(shè)法報(bào)警。幾分鐘后，三名歹徒被抓獲。

（1）“10歲女孩智斗歹徒”給我們什么啟示？

（2）如果你是案例中的女孩，你將如何自護(hù)自救？

（3）這個(gè)真實(shí)案例告訴我們平時(shí)應(yīng)怎樣預(yù)防不法侵害？

（4）歹徒的行為是違法還是犯罪，應(yīng)該受到什么處罰？

這是一個(gè)比較典型的案例教學(xué)。首先提供一個(gè)典型的案例，給出具體的材料，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行深入的分析、討論，從中抽象概括出一些認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)、道理，以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。富有典型意義的事例不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，而且能夠?qū)W(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)起到重要作用。

三、關(guān)注時(shí)事政治教育

思想品德教育具有鮮明的時(shí)代性，一定時(shí)期的思想品德教育必須要與這一時(shí)期的社會(huì)時(shí)代背景緊密相聯(lián)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，也要求我們的青少年一代要具有胸懷社國(guó)，關(guān)注世界。放眼全球的現(xiàn)代素質(zhì)。這些都要求我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)加強(qiáng)時(shí)事政治教育，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課，增強(qiáng)思想品德的生命力。

時(shí)事是新近發(fā)生的重大事件，它有突發(fā)性、偶發(fā)性和新奇性的特點(diǎn)。特別是時(shí)事的新奇性很容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在課堂上，政治教師不能只盯著書(shū)本把教材的知識(shí)、理論、體會(huì)講得頭頭是道，還應(yīng)立足社會(huì)，放眼未來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)地展開(kāi)時(shí)事教育。要巧借“時(shí)事”之軀，啟迪智慧，激發(fā)興趣，將抽象的理論融入具體生動(dòng)的個(gè)案，做到理性認(rèn)識(shí)和感性認(rèn)識(shí)有機(jī)統(tǒng)一，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

我在授“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”時(shí)，有學(xué)生針對(duì)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心提出質(zhì)疑。我們黨為什么不提出以法制建設(shè)為中心？以精神文明建設(shè)為中心？以教育發(fā)展為中心？而一定要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心呢？我借用了近兩年黨和政府在維護(hù)教育公平和推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)采用的措施及最近召開(kāi)的十七大報(bào)告回答他們。2006年全國(guó)免除農(nóng)業(yè)稅，打破了封建皇朝兩千多年的歷史；2007年在全國(guó)農(nóng)村范圍內(nèi)實(shí)施“兩免一補(bǔ)”；十七大精神胡錦濤主席提出：實(shí)現(xiàn)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年比2000年翻兩番。依據(jù)是：這些年來(lái)中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)步增長(zhǎng)，已具備了這樣的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。同學(xué)們?cè)囅胍幌?，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一前提，什么法制建設(shè)、精神文明建設(shè)的目標(biāo)豈不是落空？“金錢不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢卻萬(wàn)萬(wàn)不能”。可見(jiàn)，只有以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度；才能不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。這樣學(xué)生通過(guò)時(shí)事理解了經(jīng)濟(jì)建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們必須把經(jīng)濟(jì)建設(shè)放在首位。

總之，在課堂教學(xué)中，教師積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)取，努力跟上時(shí)代步伐，培養(yǎng)出新一代全面發(fā)展的學(xué)生，這才是新世紀(jì)中國(guó)教育的召喚。