如何提高農(nóng)村學(xué)生的作文水平

劉露彬

摘 要：對(duì)于農(nóng)村學(xué)生畏懼作文的情況，教師應(yīng)該采用多種方法以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，使他們樂于寫作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；作文水平；貼近生活

農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面窄,閱讀量少,知識(shí)儲(chǔ)備有限，加上學(xué)校教學(xué)設(shè)備不全等限制了作文水平的提高。那么，怎樣在有限的條件下提高學(xué)生的作文水平呢？

一、增強(qiáng)自信，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師,興趣是寫作的動(dòng)力。教師要注重激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于寫作。其實(shí)，作文是寫在紙上的人和事，就是把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事寫出來，也就是用自己的手寫自己的心。

二、貼近生活，寫出農(nóng)村特色

1.愛我家鄉(xiāng)，愛我農(nóng)村

生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，讓他們?nèi)ジ惺苻r(nóng)村如詩如畫的田園風(fēng)光，體驗(yàn)捕魚捉鳥的樂趣，呼吸新翻的泥土的氣息。描寫家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，善良、淳樸的農(nóng)民，純樸的民情風(fēng)俗。寫出家鄉(xiāng)的特色，寫出鄉(xiāng)村氣息。

在學(xué)生平時(shí)感知生活的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致有效地觀察生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“五官并用”，從不同的角度寫出事物的形狀、顏色、動(dòng)作、聲音和滋味，使觀察的對(duì)象更有層次，有意味。讓學(xué)生觀鄉(xiāng)村之景，聽鄉(xiāng)村之音，賞鄉(xiāng)村之韻，這樣既提高了學(xué)生的習(xí)作興趣，又滲透了“愛我家鄉(xiāng)，愛我農(nóng)村”的思想教育。

2.讓學(xué)生走近生活，走近大自然

春天，帶領(lǐng)學(xué)生去踏青，讓學(xué)生感受春的萬紫千紅；夏天，帶領(lǐng)學(xué)生去賞荷，讓學(xué)生欣賞荷的亭亭玉立；秋天，帶領(lǐng)學(xué)生去賞菊，讓學(xué)生觀賞菊的千姿百態(tài)；冬天，帶領(lǐng)學(xué)生去踏雪，讓學(xué)生在潔白無垠的雪地上留下串串腳印。學(xué)生對(duì)大自然有了真切的感知，對(duì)生活有了切身的體驗(yàn)，才能觸發(fā)習(xí)作的靈感，從而提高寫作水平。

三、加強(qiáng)閱讀，厚積薄發(fā)

習(xí)作離不開積累，厚積才能薄發(fā)。積累離不開豐富的閱讀活動(dòng)。除了經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校圖書室看書、借書外，還組織學(xué)生把自己的好書帶來，建立班級(jí)圖書角，讓學(xué)生在學(xué)校隨時(shí)隨地都有書看,把閱讀的感受寫出來，把閱讀的收獲記下來。

四、交流欣賞，體驗(yàn)成功

當(dāng)學(xué)生完成了一篇習(xí)作后，要讓學(xué)生明白“寫給誰看”，心中要有一定的閱讀對(duì)象。讓他們?cè)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。比如，小組合作互改作文，把你認(rèn)為好的句子畫出來。教學(xué)中，可以利用墻報(bào)、作文展覽等多種方法展示好的作品，讓學(xué)生體會(huì)習(xí)作的成功感和快樂感。

我想讓學(xué)生在習(xí)作中快樂起來。所以，我先設(shè)法激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心，然后，在學(xué)生對(duì)習(xí)作有了興趣以后，盡力“保護(hù)”他們的習(xí)作興趣。

編輯 曾彥慧