視頻短片引入高職英語課堂教學(xué)

【摘 要】 傳統(tǒng)的高職英語教材存在內(nèi)容陳舊，文章題材單調(diào)，知識(shí)的時(shí)代性不強(qiáng)等缺點(diǎn)，影響了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。視頻短片的引入不失為一種趣味性和有效性兼得的學(xué)習(xí)材料，從而使得高職英語課堂教學(xué)效果得到了明顯的改觀。本文探討了視頻短片在高職英語課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 英語教材；培養(yǎng)目標(biāo)；視頻短片；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效果

1.高職英語教學(xué)存在的現(xiàn)狀

1.1高職英語教材與課程教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)成一致

根據(jù)教育部高教司在2000年頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中指出，高職高專教育英語課程的教學(xué)目的是：經(jīng)過180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定得英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽說讀寫譯的能力。并能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料。在涉外交際的日常生活和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口語和書面交流。并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。從該《基本要求》中可以看出，高職英語教學(xué)具有自身鮮明的特色。它既不等同于以應(yīng)試為目標(biāo)的中學(xué)英語教學(xué)。也與以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)本科英語教學(xué)有較大區(qū)別。目前的現(xiàn)狀是：大多數(shù)高職英語教材并不是針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的而進(jìn)行特殊編制。教材的模式可以被視作本科院校教材的簡化版或壓縮版。缺乏高職學(xué)生所需要的實(shí)用性。

1.2學(xué)生的英語水平與學(xué)習(xí)狀況與教師的期望嚴(yán)重不符

大部分進(jìn)入高職院校的學(xué)生雖然都經(jīng)歷過至少六年甚至更長的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但學(xué)生的實(shí)際英語水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教師的期望值。具體表現(xiàn)為：聽不懂，讀不出，不會(huì)說，不能寫。因?yàn)闆]有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度以及正確的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生在課堂上不能集中注意力聽講，缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣。學(xué)習(xí)起來相當(dāng)被動(dòng)。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心來影響學(xué)生，不去利用豐富的課堂活動(dòng)和靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格去吸引學(xué)生，可想而知，教師在組織教學(xué)過程中是何等艱難。

1.3大班教學(xué)和緊張的課時(shí)安排給教師提出莫大地挑戰(zhàn)。

這幾年，由于國家的大力扶持，高職高專教育走向快速發(fā)展的階段。在校大學(xué)生人數(shù)每年都在增長，而學(xué)校的英語教師隊(duì)伍沒有成比例的增加。在學(xué)生人數(shù)持續(xù)上升的情況下，教師的人數(shù)基本不變。每一位教師的工作量可想而知。大班教學(xué)，總課時(shí)量的增加，單班課時(shí)的減少。種種現(xiàn)狀都給教師的教學(xué)提出巨大挑戰(zhàn)。如何在有限而緊張的教學(xué)時(shí)間里取得良好的教學(xué)效果是值得每一位英語教師深思。

2.視頻短片引入高職英語課堂教學(xué)的可行性和優(yōu)勢

不能否認(rèn)的是，在高職高專蓬勃迅速發(fā)展的這幾年里，各種新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法給英語教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。多媒體輔助教學(xué)的興起，海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源的出現(xiàn)，讓教師對(duì)過去那種傳統(tǒng)呆板形式的教學(xué)方式徹底說再見。讓英語視頻短片走入課堂成為可能，為英語課堂注入新鮮的活力。

2.1視頻短片吸引了學(xué)生在課堂上的注意力，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和愿望

高職學(xué)生普遍自律性較弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上會(huì)表現(xiàn)注意力不集中或者說集中注意力持續(xù)的時(shí)間較短。教育心理學(xué)指出：注意是感知的先決條件，凡是注意所指向和集中的對(duì)象，其對(duì)改對(duì)象的感知就完整，清晰，突出。感知的信息也能進(jìn)入嘗試記憶系統(tǒng)。而沒有注意的知覺，一般只能進(jìn)入短時(shí)記憶水平。所以要想提高英語課堂的教學(xué)效果，就必須設(shè)法調(diào)整好學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注程度和延長專注時(shí)間。試想一下，花四十分鐘宣講一份ppt與在ppt用二十分鐘時(shí)間，另外二十分鐘時(shí)間來觀看討論更動(dòng)感，更有趣的視頻短片。哪種方式更能持續(xù)吸引學(xué)生的注意力呢？答案顯然是后者。

2.2視頻短片作為對(duì)教材的有益補(bǔ)充，提高教材學(xué)習(xí)的趣味性。

教師在備課時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上選取與將課本內(nèi)容相關(guān)的視頻短片在課堂上播放。這不僅僅會(huì)極大地活躍課堂氣氛，并且比傳統(tǒng)課堂上填鴨式的講述文章和語法更能吸引住學(xué)生的注意力。同時(shí)也彌補(bǔ)了靜態(tài)的教材的不足。因?yàn)榻滩闹皇且恍┪淖值谋硎觥H通過文字，對(duì)有些學(xué)習(xí)者來說并不能完全理解。視頻的直觀性讓學(xué)習(xí)者理解更加透徹明白。印象更深刻。比如有一篇文章的主題是母愛。很多同學(xué)都知道中西方人在表達(dá)母愛的時(shí)候是有很大差異的。教師可以選取一些英文電影或者美劇，如《絕望的主婦》中展現(xiàn)母愛的片段播放給學(xué)生觀看。地道的生活語言，劇中人物的表情，動(dòng)作讓觀看者對(duì)西方人對(duì)母愛的表達(dá)和他們所表現(xiàn)的家庭價(jià)值觀心領(lǐng)神會(huì)。這比單純用文字或口語進(jìn)行交流更生動(dòng)，也易與學(xué)生接受。又比如在一篇講倫敦游的課文中，教師很容易在網(wǎng)上找到倫敦游的一些宣傳片。觀看了這些真實(shí)的影像，學(xué)生對(duì)倫敦的主要旅游景點(diǎn)在腦海里留下深深的印象。有些同學(xué)還表達(dá)了希望有一天能走出國門看看世界的愿望。教師也乘機(jī)鼓舞他們，祝愿他們能早日實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。師生雙方共同營造了輕松，趣味，充滿正能量的課堂氣氛。

2.3視頻短片為培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能提供了一種行之有效的方式

在《基本要求》中明確指出，要重視語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確處理聽說讀寫譯之間的關(guān)系，確保各項(xiàng)語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前要特別要注意加強(qiáng)聽說技能的培養(yǎng)。高職英語教材在聽說方面主要提供的是音頻和文字資料。學(xué)生以聽，讀，說的方式練習(xí)聽說技能。久而久之，一些學(xué)生會(huì)對(duì)這種單調(diào)的形式產(chǎn)生厭倦的情緒。而視頻口語教學(xué)利用多媒體資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境。通過真實(shí)的看，聽，說加上情景的融入，使學(xué)生自然而然地融入英語口語交際的·環(huán)境。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語，對(duì)語音語調(diào)也有正確的學(xué)習(xí)和掌握。真正有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說技能。

2.4視頻短片幫助提高學(xué)生的跨文化交際能力

既然《基本要求》中強(qiáng)調(diào)語言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)際從事涉外交際活動(dòng)的語言應(yīng)用能力并重。那么對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)就是高職英語的教學(xué)重點(diǎn)之一?？缥幕浑H的前提是既要了解目的語國家的文化，又要了解本名族的母語文化。也就是理解和吸收目的語的文化，同時(shí)用對(duì)方語言向其輸出本國文化，傳播本國文化。網(wǎng)絡(luò)上好萊塢大片，短小精彩的英劇，美劇，歐美國家的歷史文化介紹視頻層出不窮。通過這些視頻，大家可以了解歐美國家的風(fēng)俗，文化，價(jià)值觀。與此同時(shí)，隨著中國的日益強(qiáng)大，中國與其他國家交流的日漸頻繁，越來越多的人希望了解中國，中國人也應(yīng)該把自己博大精深的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)在世人面前。反映中國文化的宣傳片視頻在網(wǎng)絡(luò)上不斷出現(xiàn)。這些視頻短片其實(shí)也是國家強(qiáng)大的有力證據(jù)。跟文字，圖片相比，恐怕沒有什么比視頻來得更方便快捷，更直觀，更易于讓人接受。這些視頻讓我們了解了中西方文化，明白了中西方文化的差異，那么在涉外交際中怎么會(huì)出現(xiàn)文化誤解、文化沖擊呢？

2.5視頻短片把勵(lì)志教育滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中

高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)能力較低，容易產(chǎn)生自卑心理。因此他們需要更多的精神鼓舞和支持，對(duì)他們進(jìn)行勵(lì)志教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們健康的人格應(yīng)該是每一位老師的職責(zé)所在。作為一名英語教師，如何利用視頻短片來達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育的目的呢？教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的中外名人勵(lì)志演講的視頻短片。這些演講者以自身的經(jīng)歷體會(huì)，高尚的人格魅力一定會(huì)打動(dòng)把他們視為偶像的當(dāng)代的青年學(xué)子。比如馬云，楊瀾，喬布斯，比爾蓋茨等等，還有TED演講集中一些勵(lì)志演講。當(dāng)然還可以選一些年輕人喜愛的歌手，影視明星，體育明星采訪視頻。這些勵(lì)志視頻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純說教更有說服力。

3.如何選取適合課堂播放的視頻短片

3.1視頻短片的題材可以多樣化，不一定拘泥于與課文相關(guān)的主題

高職英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，所以視頻內(nèi)容可以多樣化。一般可以選擇聯(lián)系實(shí)際，貼近生活的一些視頻片段。內(nèi)容涉及影視精彩片段，音樂，綜藝，紀(jì)錄片，教育，娛樂，廣告，生活，科技，旅游，時(shí)尚，體育，微電影等。

3.2時(shí)間長度的選擇，以十五分鐘以內(nèi)為宜。過短的視頻不能包含足夠多的語言點(diǎn)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。而過長的視頻由于涵蓋過多的信息量，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生陷入應(yīng)接不暇的被動(dòng)觀看狀況，不利于調(diào)動(dòng)他們的語言學(xué)習(xí)積極性。視頻短片還應(yīng)該選取高清播放而且最好有中英文字幕。

4.視頻短片引入課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題

4.1圍繞視頻展開聽說活動(dòng)，并非一觀了之。教師可以消除原聲。同學(xué)們進(jìn)行看字幕配音，對(duì)話，表演?；蛘哧P(guān)掉影像留音頻，要求學(xué)生復(fù)述句子。

4.2師生互動(dòng)，談視頻的觀后感。

如觀看一段由美國主播和著名脫口秀主持人查理羅斯采訪馬云的視頻之后，可以向?qū)W生提問，馬云的那一句話對(duì)你觸動(dòng)最深并說明原因。

4.3鼓勵(lì)學(xué)生以相互合作的形式拍一些反映校園文化生活的小視頻。培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

5.小結(jié)

總而言之，培養(yǎng)出高素質(zhì)的高職人才是離不開每一位教育工作者的不斷改革和創(chuàng)新。充分考慮高職學(xué)生的特點(diǎn)，牢記高職英語教學(xué)目的，利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備和豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓視頻短片在英語課堂上發(fā)揮出最大最好的作用。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：舒珞珞（1975—），女，湖北武漢人，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課部講師，研究方向?yàn)楦呗氂⒄Z教育。