職中專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性的幾點(diǎn)思考

黃衛(wèi)洪

摘要：從課程的實(shí)習(xí)性出發(fā)，以《數(shù)控機(jī)床》課程教學(xué)為例，探討了職中專業(yè)課程實(shí)用性教學(xué)法的策略和過(guò)程，為滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課提供了參考案例。

關(guān)鍵詞：職中專業(yè)課實(shí)用性

農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較薄，其中以機(jī)電類班級(jí)學(xué)生為甚。在教學(xué)中如何適應(yīng)學(xué)生怕理論而重實(shí)踐的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是一項(xiàng)值得研究與實(shí)踐的活動(dòng)。近年來(lái)，我校在職中課堂教學(xué)中推行“課堂五有”（教學(xué)有目標(biāo)，內(nèi)容有實(shí)用性，有活動(dòng)，有表?yè)P(yáng)，有反饋），取得了較好的效果，其中的實(shí)用性是最關(guān)鍵的內(nèi)容之一。以《數(shù)控機(jī)床》為例，實(shí)用性貫穿整個(gè)教學(xué)流程，從制定任務(wù)計(jì)劃、選擇安裝電路、采購(gòu)元件、元件檢測(cè)、電路工作原理解析、PCB板設(shè)計(jì)、元件焊接、電路檢測(cè)、整機(jī)技術(shù)指標(biāo)測(cè)量和評(píng)價(jià)等步驟，通過(guò)一年的實(shí)踐，取得了較好的成效，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象得到較大的綏解。

一、內(nèi)容的實(shí)用性，首先要體現(xiàn)在生活和生產(chǎn)實(shí)踐中

電類知識(shí)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用較多，如學(xué)到單相交流電路時(shí)，我就將內(nèi)容聯(lián)系到家庭用電安全和環(huán)保節(jié)電上來(lái)。針對(duì)家庭用電器設(shè)備不斷增加，回家離家時(shí)開(kāi)關(guān)不便的特點(diǎn)，我提出是否可以實(shí)現(xiàn)這樣一種功能：離家時(shí)只要按一個(gè)開(kāi)關(guān)就能方便統(tǒng)一關(guān)閉所有用電器的電源，而回家時(shí)只要按一個(gè)開(kāi)關(guān)就能方便地給所有用電器供電，這樣既能保保證用電安全又能有效節(jié)省能源。帶著這樣的問(wèn)題，我的課非常好講，效果自然提高了，一個(gè)月以后，學(xué)生就做出了達(dá)到要求的產(chǎn)品，后來(lái)經(jīng)過(guò)性能測(cè)試，電路實(shí)際運(yùn)行2個(gè)月，可靠性達(dá)到100%并且獲得中山市中學(xué)生科技發(fā)明三等獎(jiǎng)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，在實(shí)用性上下足功春，學(xué)生通過(guò)實(shí)際電路的制作，大大增強(qiáng)了對(duì)電類知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并提高了專業(yè)課學(xué)習(xí)的自信心。

職中專業(yè)課難度較大，不管是理論還是實(shí)際操作課程，只有照顧不同程度的學(xué)生需求，才能從整體上緩解學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，才能從根本上提高學(xué)生的技能水平和就業(yè)能力。在實(shí)踐教學(xué)的安排上，考慮到各門課程間的橫向聯(lián)系和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)間的相互配合，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，優(yōu)化考慮，克服由于各課程間的系統(tǒng)性、各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)間獨(dú)立性所造成的內(nèi)容重疊和脫節(jié)。根據(jù)班學(xué)生的實(shí)際情況，在《數(shù)控機(jī)床》課程教學(xué)中，我采用了項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個(gè)循序漸進(jìn)的層次進(jìn)行。

一是面向全體的基礎(chǔ)知識(shí)和基體技能訓(xùn)練。主要通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別選用元器件、使用常用電子儀器、測(cè)試簡(jiǎn)單電路、掌握焊接裝配工藝等技能。課程實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生測(cè)試電子電路和使用電子儀器的能力。通過(guò)對(duì)電子元器件的識(shí)別、性能測(cè)試和對(duì)各種電路性能指標(biāo)測(cè)量，鞏固學(xué)生所學(xué)電子技術(shù)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用儀器和科學(xué)地測(cè)量電路方法。為后續(xù)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。電子工藝實(shí)訓(xùn)，目的是訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能和操作規(guī)范，通過(guò)元器件檢測(cè)、篩選、焊接裝配、制作印制電路板、電路調(diào)試、故障排除等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行生產(chǎn)一線實(shí)踐工作的訓(xùn)練。既學(xué)會(huì)生產(chǎn)一線所需基本技能，又培養(yǎng)良好職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作崗位打下基礎(chǔ)。

二是分單元分項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。就是對(duì)某一課程進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能掌握一些專項(xiàng)技能，積累一些實(shí)際電路知識(shí)和工程知識(shí)。通過(guò)以模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)電路等為主的實(shí)際應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)、制作安裝、檢測(cè)與調(diào)試，分階段來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，并為后面的綜合訓(xùn)練做好鋪墊。使學(xué)生切實(shí)學(xué)會(huì)“識(shí)圖、設(shè)計(jì)制作、焊接安裝、測(cè)量、查資料、寫文檔”，

為今后從事生產(chǎn)、科研工作打下基礎(chǔ)。

三是功能電路的設(shè)計(jì)，既完成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)項(xiàng)目。在分單元模塊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將模塊電路綜合成某種系統(tǒng)電路，即將模擬電路、數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)電路等結(jié)合起來(lái)，能根據(jù)所需實(shí)現(xiàn)功能，運(yùn)用EDA軟件分析、設(shè)計(jì)相應(yīng)原理電路及印制電路板，并進(jìn)行制作安裝、綜合調(diào)測(cè)。目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)查閱資料、選擇方案、設(shè)計(jì)電路、制作電路板、安裝調(diào)試、撰寫報(bào)告等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)地進(jìn)行電子電路工程實(shí)踐訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為今后有效地應(yīng)用電子技術(shù)打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)用性教學(xué)，根本目的是要解決學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

被動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生在家長(zhǎng)和教師的督促下且不情愿地去學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)則是學(xué)生有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)力。對(duì)于部分職中生來(lái)說(shuō)，由于“負(fù)能量”積累日益增加，它們的學(xué)習(xí)興趣降至低點(diǎn)，甚至把學(xué)習(xí)視為敵人，拒絕學(xué)習(xí)，處于一種被動(dòng)狀態(tài)。針對(duì)這些情況，在講課時(shí)需要想方設(shè)法讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中“娛樂(lè)”，在“娛樂(lè)”中學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性如果能得到落實(shí)和，學(xué)生才能掌握得快，且總想著明天學(xué)些什么。沒(méi)有了壓迫，他們自然也得心應(yīng)手，由厭煩學(xué)習(xí)變成樂(lè)于學(xué)習(xí)，由"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"。實(shí)用性是否改造成功，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)是有沒(méi)有讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

通過(guò)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性的有效選擇和運(yùn)用，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)等方法，不僅能提高學(xué)生的基本技能、工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、踏實(shí)的的工作作風(fēng)和良好的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心和進(jìn)取心。進(jìn)而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為學(xué)生走上工作崗位后，盡快適應(yīng)企業(yè)的要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué).北京師范大學(xué)出版社.

[2]梅海洋.實(shí)用教學(xué)研究方法.遼寧大學(xué)出版社，1999.