初中數(shù)學(xué)教學(xué) 方法之我見

張曉麗

摘要：近年來，隨著教育改革的不斷深入，為了利用有效的教學(xué)資源，對學(xué)生數(shù)學(xué)進(jìn)行更好的培養(yǎng)和教育，特別是初中學(xué)生的數(shù)學(xué)，探討研究初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法成為教師主要面對和解決的任務(wù)之一。老師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，不僅要教會學(xué)生數(shù)學(xué)，而且要教會他們?nèi)绾螌W(xué)好、學(xué)通數(shù)學(xué)，因此，教師要十分注意教學(xué)方法、理論與實際的聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；學(xué)習(xí)環(huán)境；引入概念；重視過程

一、和學(xué)生建立良好關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛

和高中學(xué)生相比，初中學(xué)生年齡較小，還不是很成熟，他們的塑造性很好，教師很容易在他們中間樹立一個良好的形象，因此老師要注意言行舉止。比如，老師可以在開課之前可與學(xué)生開開玩笑，討論一下與本節(jié)課有關(guān)的趣味性題目，引起學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的興趣?；蛘咭圆轮i語的形式來揭開本課的內(nèi)容。以這樣的形式開展教學(xué)，學(xué)生會對老師和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，引發(fā)他們對知識的渴望和探索。老師還應(yīng)經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的互動，這樣會讓他們覺得老師平易近人，有一股強大的親和力，同時也會對老師所教的課程產(chǎn)生一定的興趣、這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

二、結(jié)合實際，引入概念

如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)明確提出了“運用所學(xué)知識解決問題”“將理論與實際生活緊密聯(lián)系起來”等幾個方面的要求。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我們需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，充分將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，讓她們主動地去學(xué)習(xí)和探索，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

概念屬于理論性認(rèn)識，學(xué)生一般容易接受，比較好理解。但是對于抽象性的概念，學(xué)生可能一時無法理解和接受，這就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如何引導(dǎo)又將成為一個新的問題。在講新概念新知識的時候，可引導(dǎo)學(xué)生實踐和觀察有關(guān)具體實物著手，這樣比較容易揭示物體概念的實質(zhì)和特性。例如，在講解“梯形”的概念時，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，引入梯形的典型實例（比如，堤壩的橫截面、梯子、古代金塊的形狀等），同時再畫出梯形的標(biāo)準(zhǔn)圖形，讓同學(xué)們獲得梯形的真實感知。比如，講“數(shù)軸”的概念時，教師可以用秤桿上的點表示物體的重量。秤桿具有三要素：（1）度量的起點；（2）量的單位；（3）確定增減方向。這樣以實實在在的物體啟發(fā)人們用直線上的點表示數(shù)，從而引出數(shù)軸的概念。這種生動形象的講述既符合認(rèn)識的規(guī)律，又容易讓學(xué)生接受，同時也會給學(xué)生留下難以磨滅的印象。

三、重視學(xué)習(xí)過程和實際應(yīng)用

在教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，而且還要讓他們知道在生活中的實例和應(yīng)用，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力，盡可能讓他們在生活中親自實踐體驗，給予他們探索與學(xué)習(xí)的機會。

比如，在學(xué)習(xí)“時間和影長的關(guān)系”，老師很難給學(xué)生一個明確的答復(fù)和定值，在這個時候，老師可以帶所有的同學(xué)和相關(guān)的實驗器材在室外進(jìn)行測試實驗。同學(xué)們可在不同的時間段內(nèi)，對物體進(jìn)行測量，并加以記錄。這樣，學(xué)生可以自己在實踐中得出結(jié)論，不僅讓他們學(xué)到了知識，同時也提高了他們的實踐動手能力。學(xué)生會在親手實驗中得到對知識的了解和渴望，也增加了對數(shù)學(xué)的興趣。

四、合理地進(jìn)行知識的遷移與延伸

學(xué)生容易學(xué)到一些理論知識，但是很難在實踐生活中得到應(yīng)用，這就給他們造成了一定的困惑，讓他們覺得學(xué)習(xí)這些只不過是疏淺的知識，在實踐生活中并沒有實際作用，因此，老師在這方面要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，加強對動手能力和操作的強化。

總而言之，為了改變初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中改變以往的學(xué)習(xí)方法，與此同時還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率，將理論和實踐緊密結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)、思、動相結(jié)合的高效效率。

參考文獻(xiàn)：

張文遠(yuǎn).論初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性策略［J］．時代教育，2014（2）．

編輯 溫雪蓮