小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂構(gòu)建策略淺析

付井民

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力構(gòu)建生活化課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活資源；生活經(jīng)驗(yàn)；生活 情境

下面，我就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂的構(gòu)建策略向大家進(jìn)行詳細(xì)說明和闡述。

一、充分挖掘生活資源，在生活中尋找數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，存在著大量的數(shù)學(xué)信息。因此，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并充分挖掘生活資源，積極捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中是無處不在的，然后通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的真正魅力。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在教給學(xué)生長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特征后，為了讓學(xué)生在生活物品中認(rèn)識(shí)這些圖形，我為學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：在現(xiàn)實(shí)生活中搜集一些長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的物品，也可以親自動(dòng)手制作有關(guān)這些圖形的物體。這樣，既使學(xué)生感受到了這些圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)強(qiáng)烈的求知欲。

二、注重積累生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中思考數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活背景越接近，學(xué)生接納知識(shí)的積極性就越高。所以，在數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)將枯燥、死板的數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，促使學(xué)生從中感受數(shù)學(xué)和思考數(shù)學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)“購(gòu)物”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過一系列學(xué)生的購(gòu)物活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)人民幣。于是，在上課一開始我就對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們回憶一下，在日常生活中你們都在什么時(shí)候見過和用過人民幣？”學(xué)生明顯來了興致，爭(zhēng)先恐后地說：“我跟媽媽一起上超市的時(shí)候見過”“我自己去買學(xué)習(xí)用品時(shí)用過”“還有過年收到的壓歲錢……”這樣，我們通過設(shè)計(jì)生活化的課堂導(dǎo)入，既喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人民幣和生活的聯(lián)系，可謂一舉兩得。

三、努力創(chuàng)設(shè)生活情境，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們首先要明確數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，然后創(chuàng)設(shè)與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活情境，使學(xué)生在情境中觀察、交流和體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想。

比如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)“去游樂場(chǎng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)生活情境：“同學(xué)們，你們都去過游樂場(chǎng)吧，里面有很多好玩的，今天老師就帶大家進(jìn)去逛一逛”（出示游樂場(chǎng)掛圖），在引導(dǎo)學(xué)生理解圖意之后，我繼續(xù)說道：“在售票處我們看到了，太空船4元/人，蹦蹦床3元/人，碰碰車2元/人，那么，10元錢，多少人可以玩碰碰車？5人玩太空船的話，需要花多少錢？……”這樣，我們就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的教學(xué)情境，因?yàn)橘N近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生也會(huì)積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

以上是我個(gè)人對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂構(gòu)建策略的幾點(diǎn)看法和建議，希望可以給廣大教學(xué)同仁在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題上提供一些幫助。

編輯 李建軍